文_楊風(fēng)蓮

（作者單位系甘南藏族自治州合作二中）

在初中思想政治課程中采用情感教學(xué)法，能在一定程度上活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生理解課本知識。對于教師來說，要想提高初中思想政治教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材，切實(shí)體現(xiàn)教育的系統(tǒng)性、深刻性、豐富性等特征，實(shí)現(xiàn)教材與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有效銜接，在良好的情感體驗(yàn)氛圍中加深學(xué)生對思想政治教材內(nèi)容的理解。在采用情感教學(xué)法的過程中，教師應(yīng)將課堂與學(xué)生生活聯(lián)系起來，更好地豐富學(xué)生情感，在服務(wù)社會、服務(wù)生活的理念下全面提高思想政治教學(xué)的整體質(zhì)量。此外，教師還要在情感熏陶感染的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思。必要的評價有助于學(xué)生反思，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識新事物。情感教學(xué)不同于認(rèn)知教學(xué)，只有讓學(xué)生不斷地認(rèn)識社會中的新現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)由己及人的反思，才能達(dá)到通過情感帶動學(xué)生思考的目標(biāo)。教師只有擅長基于學(xué)生情感狀態(tài)進(jìn)行鼓勵，圍繞生活中的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，才能引導(dǎo)學(xué)生反思自己的不足。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變情感教育理念

在開展思想政治課堂教育教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)以情感交流為契機(jī)，在良好的視聽教學(xué)、課堂氛圍、活動實(shí)踐中達(dá)到與學(xué)生進(jìn)行真誠溝通的目的。首先，教師應(yīng)當(dāng)以真誠的態(tài)度與學(xué)生交流，要向?qū)W生表達(dá)真情實(shí)感，正確地認(rèn)識學(xué)生的態(tài)度反應(yīng)，尊重學(xué)生的想法，相信學(xué)生的本性是好的，在尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)上樹立對學(xué)生的信心。其次，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度考慮問題，教師應(yīng)當(dāng)具備換位思考的意識，進(jìn)一步把握思想政治課堂的知識、能力和情感態(tài)度價值觀等教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神理念下，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和關(guān)心他人，進(jìn)一步健全學(xué)生的人文修養(yǎng)。最后，教師還要具備調(diào)動學(xué)生情緒的能力，掌握靈活的情感教學(xué)方法，以心換心地在課上課下與學(xué)生交流，以身作責(zé)地為學(xué)生示范，真正用教師的人格魅力感染學(xué)生。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境氛圍

情境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要載體，思想政治教育尤其離不開情境氛圍的支持。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘課堂中的美感因素，基于學(xué)生的情感需要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。首先，教師應(yīng)注重把生活中直觀的、有趣的事物和課本內(nèi)容結(jié)合起來，拉近政治理論與生活的距離，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和認(rèn)知。其次，教師創(chuàng)設(shè)的情境要多樣，可綜合使用視頻、圖片、音頻等資源，給學(xué)生更加直觀的感受，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目標(biāo)。最后，教師還可以通過一系列生動的故事、形象的講述和豐富的肢體語言等創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，構(gòu)建幽默風(fēng)趣的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)有效調(diào)動學(xué)生情緒和促進(jìn)學(xué)生反思的目標(biāo)，從而在適度愉悅的氛圍中提升學(xué)生的思想認(rèn)知。

教師應(yīng)建立互動課堂關(guān)系

互動是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生說出觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想有效碰撞的重要載體。首先，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互尊重，教師承認(rèn)學(xué)生課堂的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，充分與學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)角色的有效轉(zhuǎn)換，做到真心尊重學(xué)生，能夠尊重學(xué)生的合理行為，正確對待學(xué)生的“異想天開”，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出自己的獨(dú)到見解。其次，教師應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)生，通過語言、表情、動作傳遞出對學(xué)生的信任與認(rèn)可，從而從內(nèi)心深處觸動學(xué)生。為此，教師應(yīng)當(dāng)有效把握教育的時機(jī)，適時增進(jìn)師生的感情，達(dá)到鼓勵學(xué)生和激勵學(xué)生情緒的目標(biāo)。最后，教師還要從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，時刻關(guān)心學(xué)生的情緒反應(yīng)，在平等施教的理念下構(gòu)建共同分享和相互接納的教學(xué)空間。

教師應(yīng)豐富情感教學(xué)方法

興趣是促進(jìn)學(xué)生成長的重要載體，教師應(yīng)當(dāng)盡可能激發(fā)學(xué)生的求知欲與探究欲，注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)當(dāng)采取藝術(shù)性的教學(xué)方法，在課堂上采取多種教學(xué)方式，將書本知識變成豐富多彩的內(nèi)容。例如，教師可以采用詩歌教學(xué)的方法，運(yùn)用朗朗上口的詩歌調(diào)動學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的最佳心理體驗(yàn)。教師還可以采用音樂熏陶法，通過音樂達(dá)到激發(fā)學(xué)生情感、洗滌學(xué)生心靈的目標(biāo)。教師還可以采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上排演話劇，運(yùn)用生活中的典型片段達(dá)到以案說理的效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，更好地提高學(xué)生明辨是非的能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，圍繞熱點(diǎn)事件展開辯論賽等，激發(fā)學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)步。

綜上所述，初中思想政治教師運(yùn)用情感教學(xué)法開展初中思想政治教學(xué)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)尊重學(xué)生的情感需要，構(gòu)建良好的情感教學(xué)氛圍，以一系列實(shí)踐化、創(chuàng)新性和趣味性方式開展教學(xué)活動。