摘要：習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課的重要性，隨著思想政治教育更深入更系統(tǒng)的發(fā)展，一些與之相關(guān)學(xué)科也隨即產(chǎn)生。思想政治教育心理學(xué)自誕生以來(lái)，其學(xué)科建設(shè)發(fā)展迅速，學(xué)科體系不斷豐富和完善初步建立和形成了其學(xué)科體系。但其理論和方法在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中還存在一定問(wèn)題，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入探討和改正。

關(guān)鍵詞：研究生 思想政治教育 心理學(xué)方法

2015年教育部發(fā)布《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)全國(guó)各研究生培養(yǎng)單位要更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的重要作用，提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。以思想政治教育心理學(xué)為例，應(yīng)當(dāng)通過(guò)心理學(xué)的方法觀察研究生的心理變化，結(jié)合研究生群體的實(shí)際情況提出切實(shí)可行的解決方案，并將其與思想政治教育相結(jié)合，推動(dòng)思想政治教育體系更加完善的健全。

一、研究生思想政治教育中運(yùn)用心理學(xué)方法存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不完善

在我國(guó)，高校思想政治教育心理學(xué)課程相對(duì)而言起步較晚，相較于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)高校的思想政治教育心理學(xué)課程體系還存在一些問(wèn)題，課程設(shè)置不規(guī)范不合理，與之相配套的服務(wù)設(shè)施也比較落后，不能滿足同學(xué)們對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的追求。另外，通過(guò)邀請(qǐng)相關(guān)方面的專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展多種類(lèi)型的講座讓思想政治教育心理學(xué)進(jìn)入研究生課堂，對(duì)高校學(xué)生而言是一種很好的學(xué)習(xí)方法，而在高校中這種類(lèi)型的講座卻比較少，就這就導(dǎo)致研究生群體不能較完善的學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)。

（二）教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

當(dāng)前，高校思想政治教育心理學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)老師師資力量比較缺乏，“從量上來(lái)看，全國(guó)高校在思想政治教育心理學(xué)教師的數(shù)量，遠(yuǎn)低于學(xué)生教育所需要的實(shí)際教師數(shù)量;從質(zhì)上來(lái)看，從事思想政治教育心理學(xué)的教育者思想政治教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常過(guò)硬，但對(duì)所涉及的心理學(xué)方面的知識(shí)卻比較缺乏，這就導(dǎo)致他們無(wú)法將心理學(xué)與思想政治教育更好的融合”。[2]

（三）研究生群體對(duì)思想政治教育心理學(xué)不重視

基于我國(guó)的教育體制，在小初高階段，更加注重于高考科目的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)學(xué)生心理方面的教育，到本科階段，也只是少部分心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)，而其他各專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)也只是停留于表面。正因?yàn)槿绱耍芯可后w對(duì)心理學(xué)的了解也是少之又少，這不利于思想政治教育心理學(xué)在研究生群體中的深入發(fā)展。

二、研究生思想政治教育中心理學(xué)方法的啟示與建議

在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究生思想政治教育方式，可以較多的借鑒和運(yùn)用心理學(xué)的方式方法。面對(duì)當(dāng)前研究生思想政治教育中教育方法出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，一方面要提高研究生群體自身的心理素質(zhì)和心里承受能力，另一方面要進(jìn)行思想政治教育方式的創(chuàng)新，不斷提高思想政治教育的教育水平和能力。

（一）普查研究生心理狀況，建立心理健康檔案制度

正如醫(yī)院會(huì)為病人建立病歷檔案，全國(guó)各大高校也應(yīng)該為在校學(xué)生建立相關(guān)的心理健康檔案，但是卻很少有高校為研究生群體建立相關(guān)的心理健康檔案，這就導(dǎo)致在研究生出現(xiàn)相關(guān)的心理問(wèn)題需要幫助時(shí)，學(xué)校不能找到該同學(xué)的相關(guān)檔案，無(wú)法為其提供更為有效的心理干預(yù)。在高校建立研究生群體的心理健康檔案不僅為心理健康中心提供了方便，便于他們提前了解容易出現(xiàn)心理問(wèn)題的研究生并采取相應(yīng)措施進(jìn)行預(yù)防，降低研究生群體心理問(wèn)題的出現(xiàn)幾率;而且使研究生群體可以更好的了解自己的心理狀態(tài)。思想政治教育依托良好的心理自由度，依靠健康的心理素質(zhì)，通過(guò)建立心理健康檔案制度，幫助研究生群體更好的增強(qiáng)心理素質(zhì)，更好的完善自身。

（二）豐富校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的心理環(huán)境

研究生在高校中屬于人數(shù)較少的團(tuán)體，與本科生相比，研究生大部分時(shí)間都忙于學(xué)習(xí)和科研，很少有機(jī)會(huì)參加學(xué)校組織的文藝文化活動(dòng)。不僅如此，在高校中，大部分文化活動(dòng)只針對(duì)本科生，不對(duì)研究生同學(xué)開(kāi)放，這也使得研究生很少有機(jī)會(huì)參加校園活動(dòng)。適當(dāng)參加一些校園文化活動(dòng)可以緩解自己因忙碌帶來(lái)的心理疲勞和心理壓力，為他們提供舒適的放松方式，營(yíng)造良好的放松氛圍，有利于營(yíng)造良好的心理環(huán)境，通過(guò)心理環(huán)境的發(fā)展來(lái)促進(jìn)思想政治教育心理環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展。

（三）提升研究生群體的社會(huì)“情商”

塑造良好的自身素質(zhì)和心理狀態(tài)，高校研究生作為高層次人才，不應(yīng)只埋頭苦讀"圣賢書(shū)"，抬頭只思"未來(lái)路"，更應(yīng)該明確自己的社會(huì)責(zé)任，把在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)建設(shè)中，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值。研究生群體的交往范圍不應(yīng)只局限于學(xué)校，更應(yīng)該與社會(huì)中的各級(jí)人士相接觸，細(xì)心觀察交往對(duì)象的言談舉止，加深對(duì)交往對(duì)象的了解。在社會(huì)實(shí)踐中，研究生群體應(yīng)當(dāng)將書(shū)本中的思想政治教育心理學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，了解思想政治教育的理論知識(shí)的內(nèi)涵，在實(shí)踐中踐行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身素質(zhì)，堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)自信。

三、結(jié)語(yǔ)

將心理學(xué)方法在思想政治教育中加以運(yùn)用，不僅使思想政治教育的體系更加完善，而且使得心理學(xué)方法發(fā)揮了更大的作用。研究生群體是高校中的特殊群體，通過(guò)探討研究生思想政治教育中心理學(xué)方法的必要性、研究生思想政治教育中運(yùn)用心理學(xué)方法存在的不足以及應(yīng)對(duì)措施，從多方面分析了在思想政治教育方面，心理學(xué)方法運(yùn)用的不足。

在新時(shí)代，我們的教育體系更加完善，各學(xué)科之間的交流更加頻繁，相信在這樣的背景下，思想政治教育必將與心理學(xué)更加緊密結(jié)合起來(lái)，為研究生的心理健康發(fā)展提出更加切實(shí)可行的措施，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]寧維衛(wèi).研究生心理狀態(tài)調(diào)查與教育對(duì)策[J]，西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（ 社會(huì)科學(xué)版），2007（3）：24-29.

[2]魏興格，王勤，喻建軍，王未強(qiáng).新時(shí)期高校研究生思想政治教育中心理學(xué)方法探析[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，17（03）：81-83+96.

[3]王麗榮.“思想政治教育心理學(xué)”研究生課程教學(xué)改革的問(wèn)題與策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2015，31（03）：1-2.

[4]董杰，姜昱洲.思想政治教育心理學(xué)的核心范疇探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（03）：27-30.

作者簡(jiǎn)介：林清，山東師范大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育。