王秋艷

（上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)校，浙江海寧 314400）

合唱是中小學(xué)音樂教育中的一個重要組成部分，而且是一種具有豐富表現(xiàn)力的音樂形式。但是組建學(xué)生合唱隊也并非易事，當(dāng)學(xué)生演繹合唱作品的時候，只有在音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、情感表現(xiàn)等達到高度的統(tǒng)一協(xié)調(diào)時，才會呈現(xiàn)出富有藝術(shù)感染力的作品。而在我們的日常教學(xué)中，學(xué)生流動性大、音樂基礎(chǔ)參差不齊、排練時間少等諸多限制，讓我們在合唱教學(xué)中往往達不到預(yù)期效果，收效甚微。

常規(guī)校內(nèi)合唱隊剛組建成立時，學(xué)生情緒通常是高漲的，但是通過一段時間訓(xùn)練后，學(xué)生的積極性下降，不能全心投入在合唱排練中，個別學(xué)生甚至有畏難情緒。而且在集訓(xùn)結(jié)束完成比賽后，學(xué)生就失去了對合唱原有的動力和熱情。

在合唱訓(xùn)練中許多學(xué)生不能有效的完成課堂中的任務(wù)，學(xué)生對合唱的旋律抓不準(zhǔn)，出現(xiàn)個體間很大的差異；也有因為個別學(xué)生在某演唱環(huán)節(jié)中不能盡快熟練從而影響到整個合唱排練的進度；教師無法高效地利用課堂時間，因為教師一對多無法全面的掌握每位學(xué)生的情況。譬如合唱中的發(fā)聲練習(xí)是基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在歌唱教學(xué)中不可缺少。若是學(xué)生跟著教師的鋼伴演唱，因合唱人數(shù)過多，教師無法全面關(guān)注學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)和演唱技巧等，也無法在學(xué)生演唱時進行指揮。

在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要重視加強合唱教學(xué)，是學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力、盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！彪S著時代的進步，電腦科技的迅猛發(fā)展，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，是一個提升教學(xué)效率很好的方法。音序軟件提供了音符編輯器，編輯器可以針對作曲者的要求編輯出不同旋律和節(jié)奏，如打擊樂器、鍵盤、弦樂和彈撥樂器等等任何樂器的節(jié)奏律動。其次提供了音效編輯器，可以編輯出各類音色，針對在不同音樂中所要求的音效，例如，各類聲音在特定音樂環(huán)境中所要展現(xiàn)出的高，低，長，短，強，弱，延續(xù)，停頓，波動等特殊聲效。再次提供了方便快捷的音源輸入，對于在音樂中所涉及的特殊樂器聲音，可以通過簡單外部錄音后便可在音序軟件中編輯使用。

基于Fl Studio12音序軟件從練聲曲，多聲部合唱旋律、立體豐富的伴奏編配、錄音等幾個方面，來有效提高學(xué)生興趣，并合理地兼顧學(xué)生個體情況。在合唱教學(xué)中運用Fl Studio12音序軟件輔助教學(xué)，學(xué)生利用信息技術(shù)來提解決合唱環(huán)節(jié)中的問題。

本文將從以下幾點闡述Fl Studio12音序處理軟件怎么樣來輔助教師教學(xué)：

1 “學(xué)而有樂”巧用Fl Studio12豐富學(xué)生合唱體驗

在一般的合唱培訓(xùn)中，固定的模式為教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，眾人在一個教室內(nèi)面對一位教師采用同樣的步調(diào)進行學(xué)習(xí)。而信息時代的到來，可以將傳統(tǒng)的合唱培訓(xùn)搬入計算機教室。學(xué)生通過面對計算機進行合唱培訓(xùn)，讓學(xué)生可以一定程度的控制自己的學(xué)習(xí)速度，這樣的模式給學(xué)生帶來全新的學(xué)體驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了更多的自主權(quán)。

依托Fl Studio12軟件強大的音源功能，可以利用音源庫制作縱向的多聲部歌曲和聲旋律。例如歌曲《彩云追月》是一首改編的四聲部合唱曲，當(dāng)作品風(fēng)格確定后，就可以對其變配和聲織體?？梢愿鶕?jù)演唱實際需求在軟件中加載人聲的音源，軟件能夠讓學(xué)生直接聽到不同的人聲音色所呈現(xiàn)的多層次的音色效果，也可以將各聲部的旋律切換音色播放，從而讓學(xué)生感受到不同的音響效果，還可以在界面中直觀看到鋼琴鍵盤位置的變化，這樣的方式極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在使用軟件的過程中讓學(xué)生選取Kontakt的鋼琴音源作為歌曲的伴奏主要音色，在多軌編輯窗口中加入帶切分節(jié)奏的古箏節(jié)奏伴奏和聲聲部，讓學(xué)生更容易感知加入民族彈撥樂器聲部的音色變化，更好的體驗歌曲的廣東音樂風(fēng)格。古箏伴奏聲部的加入使音樂節(jié)奏更加穩(wěn)定，學(xué)生更快的掌握歌曲演唱，并且對歌曲風(fēng)格表達更加到位。合唱聲部和伴奏音樂巧妙的結(jié)合，同時學(xué)生能聽到各種樂器的音響效果。學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，產(chǎn)生情感共鳴，有助于把握作品的內(nèi)涵，增強演唱的音樂表現(xiàn)力。

此外Fl Studio12不僅僅能夠編輯音樂，在音頻編輯錄制等方面也有十分強大的功能。用軟件提前錄制好人聲各單選律聲部，可以作為學(xué)生學(xué)唱、模唱練習(xí)多個聲部做準(zhǔn)備，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。課堂內(nèi)外可以將各聲部的旋律聲部根據(jù)練習(xí)需要，把音頻文件以MP3或WAVE等格式導(dǎo)出保存，學(xué)生就可以在課堂外自主的進行單旋律和多聲部旋律的演唱學(xué)習(xí)。借助Fl Studio12軟件不但可以省去教師范唱的過程，還可以節(jié)省上課熟悉歌曲旋律的時間，騰出更多時間進行歌曲完整的情感處理。

2 “練而有法”，依托Fl Studio12一對一輔助教學(xué)

發(fā)聲練習(xí)是合唱教學(xué)中最基礎(chǔ)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。如果學(xué)生跟著教師的鋼琴伴奏演唱，教師就無法時刻、全面關(guān)注學(xué)生的演唱，也不能邊伴奏邊進行指揮，而學(xué)生演唱隨時出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等問題，這時可以通過計算機依托Fl Studio12軟件來實現(xiàn)“一對一”練聲模式。

Fl Studio12可以創(chuàng)編音階、多聲部旋律、和聲、和弦、節(jié)奏等制作成音樂，實現(xiàn)視聽一體化教學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聆聽四度、五度、八度等純音程的音響效果，感知小二、大七等增減音程的變化，感受不協(xié)和音程的聲效，幫助學(xué)生建立音高概念，認(rèn)真聆聽音的高低和節(jié)奏變化，調(diào)動合唱隊員的聽覺意識，以都達到理想的音高和準(zhǔn)確的時值。經(jīng)過反復(fù)有目的的訓(xùn)練，學(xué)生對音準(zhǔn)的敏感度和聽辨能力會有所提升。

例如教師可以在Fl Studio12中編寫發(fā)聲練習(xí)曲，左邊的鍵盤控制音高，用鼠標(biāo)點擊鋼琴鍵盤視聽音高的變化，點擊選擇右邊的鋼琴卷簾窗，可以寫入多聲部旋律，在鋼琴卷簾下方的區(qū)域，可以拖動鼠標(biāo)，對音樂的力度做強弱的改變等。而后，點擊播放按鈕或循環(huán)播放，可以讓學(xué)生聽音樂反復(fù)跟唱。

為了擴展學(xué)生的音域，發(fā)聲練習(xí)還可以在不同的調(diào)性上制作，可以輔助拓寬學(xué)生演唱音域。比如，用Fl Studio12制作一段多聲部的旋律，運用軟件中復(fù)制、移調(diào)等功能輕松地制作出不同調(diào)性的多聲部旋律，這與教師在鋼琴上完成這項工作比較，非?？旖荨８鶕?jù)練習(xí)需要，運用軟件的變速功能對發(fā)聲練習(xí)的速度合理放慢或者加快，學(xué)生跟隨音樂反復(fù)練習(xí)。直到學(xué)生準(zhǔn)確地熟練掌握了音高和節(jié)奏并能進行聲情并茂的演唱，軟件隨時可以恢復(fù)發(fā)聲練習(xí)的原速。循序漸進地選擇和創(chuàng)編一些適合學(xué)生演唱的單聲部和多聲部練聲曲并且導(dǎo)出音頻加以反復(fù)運用，可以逐步建立良好的發(fā)聲習(xí)慣，利于學(xué)生掌握正確發(fā)聲方法。

3 “合而有招”，巧用Fl Studio12突破聲部和聲難點

合唱訓(xùn)練中各個聲部不僅要做到音色和諧統(tǒng)一，還要與其他聲部融為一體。當(dāng)學(xué)生熟悉掌握合唱作品各聲部時，F(xiàn)l Studio12軟件可以對各個聲部進行音色與音量的調(diào)節(jié)。音樂播放既可以全曲播放，也選擇某一到數(shù)個聲部單軌或多軌播放，這樣學(xué)生可以感受不同聲部互相疊加組合的和聲效果。教師可以加強截取旋律中任意段落，或者拆分文件的聲部進行教學(xué)，可以讓學(xué)生從各個角度感受和聲的同音響。

或者當(dāng)?shù)吐暡垦莩獣r，教師可以播放高聲部，學(xué)生在聆聽其他聲部的同時演唱自己聲部，從而訓(xùn)練學(xué)生聽覺，鍛煉演唱自己聆聽他人的能力，不斷去聽辨、熟悉各聲部之間和聲的色彩，最后達到聲音的和諧統(tǒng)一。

以阿卡貝拉《doo dub dah》為例。可以將音樂導(dǎo)入Fl Studio12中進行各個聲部音色的替換，還可以根據(jù)需要對各聲部旋律進行即時速度、力度的改變。其次學(xué)生可以跟隨音樂，對分聲部任意段進行聽辨、跟唱等難點的訓(xùn)練，同時播放任意軌道，引導(dǎo)學(xué)生進行聲部之間的配合跟唱。另外，編輯四聲部旋律，可以設(shè)置其聲像和音量，學(xué)生能在聆聽多聲部音樂時感受到不同方位傳來的音響，感受多聲部音樂的立體感，從而提升學(xué)生對音樂的審美。

運用這種新穎的教學(xué)方法，學(xué)生視唱時一邊看樂譜一邊還能聽到音樂即時演奏效果，聽覺訓(xùn)練與演唱同步進行。這樣直觀的教學(xué)模式開闊了學(xué)生的音樂視野，提高了音樂教學(xué)的效率。

在課堂上合理的使用Fl Studio12音序軟件是實用性很強的信息化教學(xué)方法，讓學(xué)生們在獲取音樂知識的同時提升了合唱教學(xué)的實效性，有利于增強學(xué)生對音樂的理解、感知音樂的內(nèi)涵。調(diào)動學(xué)生的演唱情緒，學(xué)生能夠更積極的融入合唱訓(xùn)練。軟件的使用從傳統(tǒng)“一對多”低效的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以利用更多時間進行自主學(xué)習(xí)，保證不同進度的學(xué)生可利用時間來減小個體的差異，有效的提高了合唱排練的效率。