黃燦

（江西省電子信息工程學(xué)校，江西南昌 330096）

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力是知識(shí)的不斷更新，在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才會(huì)有知識(shí)的創(chuàng)新，中職學(xué)校舞蹈教育是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，教師是在主導(dǎo)地位，學(xué)生是被動(dòng)一方，按老師要求開展舞蹈，創(chuàng)新內(nèi)容較少。我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)，更好地為現(xiàn)代高校教育教學(xué)服務(wù)。

1 中職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

中職院校的舞蹈發(fā)展離不開學(xué)校、教師、學(xué)生三方的共同努力。舞蹈教學(xué)在中職院校中很少是重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)，僅僅是其他專業(yè)學(xué)生的選修課，也少有教師深入研究舞蹈教學(xué)，把舞蹈當(dāng)做一門學(xué)問，根本原因是在藝術(shù)教育體系中舞蹈教育不受重視。部分舞蹈教師僅僅對(duì)照課本，按照教學(xué)大綱固有模式上課，教學(xué)理念不夠新穎，刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的模仿，動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，體形等，新的突破較少。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的積極性不高，而其他專業(yè)課壓力大，使得他們的空閑時(shí)間少，而學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，有少部分學(xué)生沒有舞蹈天賦，使得他們難以突破自身限制。

中職院校舞蹈教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新，進(jìn)行課程改革。教學(xué)改革摒棄了傳統(tǒng)不利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的部分，對(duì)一直沿用的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改動(dòng)，這樣，中職院校學(xué)生經(jīng)過舞蹈課程的學(xué)習(xí)，不僅能鍛煉身體，還對(duì)舞蹈藝術(shù)的精髓有一定了解，認(rèn)識(shí)、感受到舞蹈藝術(shù)的魅力，傳承這種舞蹈藝術(shù)到民眾中，還能宣傳中華民族文化，增加精神力量。

大多數(shù)舞蹈教師都能根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，有較強(qiáng)的革新思想，對(duì)新的教學(xué)理念有足夠認(rèn)識(shí)。

2 中職院校舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用

2.1 舞蹈教學(xué)是大學(xué)生美學(xué)教育的重要途徑

在藝術(shù)領(lǐng)域，舞蹈是最能體現(xiàn)藝術(shù)美的部分，舞蹈教學(xué)首先要對(duì)不同人的體形進(jìn)行分析，不同體形適合不同的舞蹈部分，藝術(shù)講究美，最終要讓學(xué)生呈現(xiàn)整齊劃一表達(dá)舞蹈精神，內(nèi)在動(dòng)作展現(xiàn)舞蹈教學(xué)的美，從而引發(fā)人們對(duì)美的感悟，這是舞蹈別具一格的地方。在真正的舞蹈藝術(shù)中，優(yōu)美的舞蹈能夠凈化人的心靈，體現(xiàn)美學(xué)思想。

2.2 舞蹈教學(xué)能夠提高大學(xué)生心理素質(zhì)

舞蹈教學(xué)通過音樂、情感和表情調(diào)動(dòng)人的全身心感受，調(diào)節(jié)人的內(nèi)心活動(dòng)，最終提高人的心理素質(zhì)，有些學(xué)舞蹈的學(xué)生在新的表演環(huán)境中不適應(yīng)，會(huì)緊張，不知所措，表演不自然，這是一種正常的心理現(xiàn)象，當(dāng)其投入舞蹈表演中，并深深沉醉其中，自然精神就得到放松，這樣就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我認(rèn)同，有利于提高中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 舞蹈教學(xué)能夠提高大學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)高尚情操

優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作能給觀眾帶來視覺盛宴，同時(shí)也能帶給表演者美的享受，舞蹈其實(shí)是文化知識(shí)的綜合體現(xiàn)，一支好的舞蹈同時(shí)能體現(xiàn)人文、藝術(shù)、美學(xué)的內(nèi)容，所以，舞蹈具有教人們發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美的功能。學(xué)過舞蹈的學(xué)生，一般形體優(yōu)美，自我評(píng)價(jià)高，樂觀自信。

2.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情與好奇心

在所有的藝術(shù)表現(xiàn)形式當(dāng)中，舞蹈是最具藝術(shù)性的體現(xiàn)，在舞蹈創(chuàng)作環(huán)節(jié)，需要有創(chuàng)新思維，這樣在舞蹈展示環(huán)節(jié)，就會(huì)讓觀眾有耳目一新的感覺，中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)美的能力不斷提高，美感逐漸加強(qiáng)。對(duì)于中職院校舞蹈老師來說，應(yīng)當(dāng)改革原有的舞蹈教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及好奇心，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，天賦的培養(yǎng)，即使在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中出錯(cuò)，也不要當(dāng)時(shí)就批評(píng)，這樣會(huì)打擊學(xué)生的自信心，而是要積極引導(dǎo)，情感引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自我創(chuàng)新能力，使學(xué)生認(rèn)知自己，根據(jù)自身特點(diǎn)學(xué)習(xí)自己擅長的舞蹈，突破自己。

3 中職院校舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

3.1 學(xué)生的生源比較差

中職院校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)比普通院校要低，學(xué)生的自身實(shí)力要弱一點(diǎn)，很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前，基本沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，這樣身體的柔韌性不好，動(dòng)作僵硬，美感不足，這給中職院校舞蹈教學(xué)帶來了難度。

3.2 學(xué)生的意識(shí)比較薄弱

中職院校進(jìn)校學(xué)生一般都是青春期的孩子，舞蹈這門課程比較辛苦，需要日積月累的刻苦練習(xí)，這導(dǎo)致很多學(xué)生參與度不高，主觀能動(dòng)性較差，如果教師不加以鼓勵(lì)支持，很難堅(jiān)持下來，不利于舞蹈教學(xué)的實(shí)施。

3.3 中職院校舞蹈教學(xué)過程中存在的問題

中職院校傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)就是老師教，學(xué)生學(xué)，創(chuàng)新程度不夠，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展，更難以適應(yīng)社會(huì)的需求。中職院校的舞蹈教師習(xí)慣于用言傳身教的方法，教師做動(dòng)作，學(xué)生模仿，模仿的過程較多，教師過于重視舞蹈教學(xué)素材，很多舞蹈教學(xué)素材實(shí)用性不強(qiáng)，教師在教授舞蹈過程中，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作整齊，順序不亂，對(duì)記憶能力要求較高，對(duì)于舞蹈內(nèi)在聯(lián)系講述較少。在中職院校所有專業(yè)科目中，舞蹈教學(xué)課時(shí)少，內(nèi)容最豐富，也最多，某種程度上很難提高學(xué)生舞蹈水平。中職院校的學(xué)生在上舞蹈課時(shí)，通常人比較多，教師很難做到對(duì)每個(gè)人都進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難了解每個(gè)學(xué)生的情況，學(xué)生掌握如何，困難點(diǎn)在哪更改無從知曉。舞蹈的虛擬性體現(xiàn)在舞蹈展現(xiàn)過程中用虛擬手法，即刪繁就簡，虛實(shí)結(jié)合，他是舞蹈一個(gè)重要的審美特征，在特定時(shí)間、空間及地點(diǎn)，以特殊舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)成各種動(dòng)態(tài)組合關(guān)系。以舞蹈表現(xiàn)內(nèi)容為目的，選擇具體虛擬手法帶來表現(xiàn)藝術(shù)就是虛擬原則，它表現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作的選擇和運(yùn)用是否得當(dāng)。

4 中職院校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新

4.1 科學(xué)性教學(xué)計(jì)劃的制定

上好一堂舞蹈課的首要條件是制定合理的、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。作為舞蹈課的專業(yè)教師，要以科學(xué)合理的教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，搜集各種教學(xué)材料，對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行總體把控。教師要對(duì)課程的進(jìn)度進(jìn)行把握，還要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究、打磨，了解學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，體型特征及學(xué)舞蹈的目的，這樣教師才會(huì)有針對(duì)性地教，學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)。教師在舞蹈教學(xué)中要有明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)可能達(dá)到的教學(xué)效果做預(yù)期。同時(shí)，了解學(xué)生心理承受能力，其他能力建設(shè)等方面也必不可少。

4.2 有效地實(shí)施課程體系的改革

我們國家缺乏自編教材，只有根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性制定教學(xué)大綱，這樣編寫出的教材才有實(shí)際意義，也能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求。根據(jù)中職院校教學(xué)特點(diǎn)，舞蹈教學(xué)的教學(xué)框架要精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)舞蹈技術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作能力相結(jié)合，以學(xué)生綜合能力提升為目標(biāo)，舞蹈教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度的安排要以適應(yīng)性強(qiáng)，能力強(qiáng)的人為中心，舞蹈專業(yè)教材的編寫不僅要涵蓋理論知識(shí)，還要有技能知識(shí)的部分，同時(shí)也應(yīng)包括舞蹈多元化發(fā)展內(nèi)容，并把緊跟時(shí)代的一些新的審美技藝融入到教材中。讓教學(xué)過程為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生通過舞蹈課程提升自己綜合素質(zhì)能力。不斷加深舞蹈和其他課程的整合力，促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展，把學(xué)科應(yīng)用性放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.3 多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

身體是舞蹈的重要表現(xiàn)工具，這種表演性藝術(shù)主要靠人的優(yōu)美舞姿，身體移動(dòng)來進(jìn)行塑造完成。運(yùn)用多媒體工具進(jìn)行舞蹈教學(xué)，可以直觀地欣賞舞蹈教學(xué)中變換的信息內(nèi)容，此外，多媒體工具一個(gè)重要的功能是具有聲音畫面感，可以讓來上課的學(xué)生有身臨其境的感覺，真正陶醉其中，有所收獲，感受舞蹈獨(dú)特魅力，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，舞蹈實(shí)操課上，還能提高學(xué)生的模仿能力，對(duì)知名作品的感悟大多數(shù)通過模仿而來。通過多媒體教學(xué)，可將實(shí)際場(chǎng)景引入到教學(xué)中，提高舞蹈課程的應(yīng)用性及實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，多媒體還具有演示功能，不僅僅是單純示范，還能提高學(xué)生體感能力，與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照，更好地把握舞蹈技巧。

5 結(jié)語

中職院校中創(chuàng)新能力模式的探索主題是教師和學(xué)生，兩者相輔相成，不可分割，深化舞蹈教學(xué)改革，不僅有助于教師自身成長，還有利于舞蹈課程的革新，更加吸引學(xué)生，從而提升中職院?？傮w辦學(xué)水平。在舞蹈教學(xué)中，提升大學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)可通過對(duì)大學(xué)生形體進(jìn)行培訓(xùn)的手段達(dá)到，這樣優(yōu)秀的學(xué)生也能展現(xiàn)學(xué)校的良好形象。只有學(xué)校教師學(xué)生三者聯(lián)合起來，團(tuán)結(jié)起來，才能將創(chuàng)新思想融入到舞蹈教學(xué)中，為祖國的教育事業(yè)獻(xiàn)一份力。