韓國(guó)宏

（北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院，北京 100102）

綜合分析新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響，創(chuàng)新教育路徑，應(yīng)充分借助新媒體技術(shù)科學(xué)傳承思想政治知識(shí)，全面普及、弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展革命文化，發(fā)揚(yáng)民主精神，培育學(xué)生良好的作風(fēng)與崇高的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，抵御不良思想的影響，恪守政治道德準(zhǔn)則，堅(jiān)守民族立場(chǎng)。

1 新媒體特征探討

1967年，哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)Goldmark（戈?duì)柕埋R克先生）首次提出了“新媒體”的概念。后來，新媒體藝術(shù)家Lev Manovich（列維·曼諾維奇）指出新媒體是用數(shù)字信息流組合而成的傳播介質(zhì)，這種傳播介質(zhì)不同于傳統(tǒng)媒體，屬于一種新媒介。中國(guó)學(xué)者宮承波先生曾指出新媒體是用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等各種先進(jìn)的技術(shù)方式為用戶傳送信息的新形式。新媒體技術(shù)有四大特征：第一，開放性。和傳統(tǒng)媒體相比，新媒體明顯具有開放性。2020年6月，《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，中國(guó)網(wǎng)民多達(dá)9.40億，手機(jī)用戶有9.32億，中國(guó)網(wǎng)民用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.2%。在新媒體技術(shù)的支撐下，大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地上網(wǎng)，用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和學(xué)習(xí)，上網(wǎng)途徑也非常便捷。第二，虛擬性。新媒體傳播形式主要是數(shù)字化信息，這種信息屬于一種物理媒介，雖然看不見，卻是客觀存在的，人們用數(shù)字化信息進(jìn)行交流，不受時(shí)間與空間限制，能夠自由發(fā)表意見和個(gè)人見解，無拘無束，虛擬性特征顯著。大學(xué)生思想政治教育工作可以充分利用新媒體的數(shù)字虛擬化特征，讓學(xué)生在虛擬的學(xué)習(xí)空間內(nèi)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。第三，互動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)屬于一種單向信息傳遞模式，主要是教師采用灌輸式方法將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常被動(dòng)。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這一缺陷，促進(jìn)了師生之間的有效互動(dòng)。在大學(xué)生思想政治教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用新媒體平臺(tái)可以將更多有價(jià)值的知識(shí)和時(shí)政信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生也可以利用新媒體平臺(tái)發(fā)表個(gè)人意見，與教師進(jìn)行溝通，關(guān)注自己喜歡的內(nèi)容，表達(dá)心聲，在與教師、同學(xué)的交流中不斷提升自己。第四，共享性。新媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切相關(guān)，能夠輔助用戶精準(zhǔn)搜索信息內(nèi)容，同時(shí)，能夠?qū)⑿畔⒑陀脩魝€(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，以此實(shí)現(xiàn)信息資源的高度共享。在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師可以協(xié)同學(xué)生運(yùn)行新媒體的共享性特征為學(xué)生分享知識(shí)，讓學(xué)生自由搜索信息，形成正確的判斷思路，不斷促進(jìn)知識(shí)資源的共享。

2 新媒體字思想政治教育中的影響

2.1 教育的變革

在新媒體時(shí)代的影響下，教育變革進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已發(fā)生轉(zhuǎn)變，新媒體教具被廣泛應(yīng)用于課堂，大學(xué)生思政政治教育自然也不例外。在課堂上，教師會(huì)運(yùn)用新媒體教具為學(xué)生展示課件，梳理知識(shí)，播放時(shí)政新聞，使思政政治教育工作更具實(shí)效性。在課外，教師會(huì)協(xié)同學(xué)生運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行交流，促進(jìn)知識(shí)共享，發(fā)表不同的見解，共同提升思想政治修養(yǎng)。

2.2 教師身份轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，思政政治教育工作通常是以教師為主體、以師為本，隨著教育改革的發(fā)展和新媒體時(shí)代的深入，教師身份出現(xiàn)了轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，以生為本，教師從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，也就是對(duì)學(xué)生的思想政治觀念進(jìn)行引導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2.3 思政新問題

新媒體為大學(xué)生思想政治教育帶來諸多優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也滋生了不可忽視的新問題，部分教師會(huì)過度依賴新媒體教具，在教學(xué)過程中只運(yùn)用新媒體技術(shù)搜集大量的信息，沒有對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行整合。部分學(xué)生也認(rèn)為運(yùn)用新媒體就能完成思想政治學(xué)習(xí)，上課沒有認(rèn)真聽講。此外，也有部分學(xué)生會(huì)運(yùn)用新媒體平臺(tái)發(fā)布和傳播偏激的思想和負(fù)面言論。

3 大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的粗略

3.1 社交平臺(tái)的引用

創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)加快大學(xué)生思想政治教育和新媒體的深度融合，做好思想宣傳工作，利用社交平臺(tái)促進(jìn)師生之間和同學(xué)之間的交流，大力推進(jìn)高校思想政治教育重點(diǎn)部署，實(shí)現(xiàn)媒體融合的深度發(fā)展，做好正能量輿論宣傳工作。在大學(xué)生思想政治教育工作中，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)高校與師生、課堂與課后的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，緊抓工作重點(diǎn)，以提高全校師生的思想政治修養(yǎng)和高校思想政治教育工作質(zhì)量，促進(jìn)思想政治文化理念和高校教育的緊密融合，這樣能夠潛移默化地影響每一名學(xué)生，全面提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺悟能力。與此同時(shí)，教師在開展新媒體社交平臺(tái)下的思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)基于學(xué)生的角度，綜合考慮他們?cè)谌粘９ぷ髋c生活中所遇到的問題，堅(jiān)持人本主義原則，關(guān)懷每一名學(xué)生，了解學(xué)生的心聲，以此引導(dǎo)學(xué)生恪守正確的政治立場(chǎng)，自覺接受思想政治理念，樹立崇高的政治理想，秉承高尚的政治信仰。

3.2 篩選信息引導(dǎo)教育

創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育路徑，運(yùn)用新媒體篩選有價(jià)值的信息，做好引導(dǎo)教育工作，教師應(yīng)注意結(jié)合大學(xué)生思政政治教育目標(biāo)提煉相關(guān)信息，做好思想政治知識(shí)傳承工作，和學(xué)生一起解讀思想政治概念知識(shí)，以便于提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)。其次，教師理應(yīng)深度挖掘紅色文化資源，引導(dǎo)學(xué)生銘記黨史，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。在思想政治教育活動(dòng)中，做好紅色文化教育工作，有助于堅(jiān)定大學(xué)生的政治立場(chǎng)，幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念，端正學(xué)生的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀，凈化學(xué)生的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情感，樹立大學(xué)生的民族自尊心和自信心。自改革開放以來，西方各種思潮進(jìn)入中國(guó)，年輕的大學(xué)生思想不成熟，很容易受到負(fù)面信息的影響，部分大學(xué)生已產(chǎn)生“無政府主義”思想、“享樂主義”和“極端利己主義”思想，偏離了社會(huì)主義理念，無視國(guó)家利益和集體利益，愛國(guó)思想薄弱，社會(huì)情感冷漠，通過加強(qiáng)紅色文化教育，能夠緩解和逐步消除這些問題，綜合培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和民族情感。目前，各高校已通過挖掘紅色文化教育資源來傳承中國(guó)共產(chǎn)黨的文化理念，端正學(xué)生的三觀，例如引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色文學(xué)，和學(xué)生一起回顧紅色之旅，協(xié)同學(xué)生排練革命歷史劇《紅旗漫卷西風(fēng)》《長(zhǎng)征》《紅燈記》《沙家浜》《趙一曼》《楊靖宇》等，唱《國(guó)歌》《國(guó)際歌》《西征勝利歌》《東北抗日聯(lián)軍第一路軍軍歌》，從而讓學(xué)生深度體驗(yàn)革命先烈在戰(zhàn)場(chǎng)上頑強(qiáng)的毅力和縱橫馳騁的風(fēng)姿，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的畢生目標(biāo)與家國(guó)情懷、民族命運(yùn)相連接，致力于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興事業(yè)，摒除不健康思想。另外，教師應(yīng)注意運(yùn)用新媒體平臺(tái)積極滲透和挖掘紅色文化因素，組織學(xué)生一起開展校園紅色文化活動(dòng)，為弘揚(yáng)和發(fā)展民族精神營(yíng)造出良好的文化氛圍，定期組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，并引導(dǎo)學(xué)生去挖掘紅色文化中更深層次的內(nèi)涵，不斷地去陶冶學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下接受紅色文化的教育。

3.3 思政工作時(shí)效性

教師應(yīng)重視提高思政工作的時(shí)效性，認(rèn)真?zhèn)湔n，緊密融合時(shí)政熱點(diǎn)和實(shí)踐性教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身于本校思想政治工作，共建高校思想政治文化網(wǎng)站，編輯高校思政信息化刊物，開通高校微博，搭建思想政治教育平臺(tái)，推送微信公眾號(hào)，設(shè)置群論壇，搭建促進(jìn)師生互動(dòng)的信息化橋梁，從而不斷擴(kuò)展高校思想政治教育覆蓋范圍。在開展時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生輪流發(fā)布對(duì)該熱點(diǎn)的見解，認(rèn)真瀏覽學(xué)生發(fā)布的觀點(diǎn)，做好回復(fù)與點(diǎn)評(píng)工作。如果某學(xué)生發(fā)布了不當(dāng)言論，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)，摒除負(fù)面心理因素，避免負(fù)面影響擴(kuò)大。另外，教師可以協(xié)同學(xué)生針對(duì)思政政治教育工作自行創(chuàng)作微電影、電視專題片、報(bào)告文學(xué)和影視劇等作品，將思想政治文化知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)深入融入于這些作品中，讓學(xué)生在創(chuàng)作和鑒賞作品的過程中同步學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)和文化知識(shí)，不斷提高個(gè)人思想政治修養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，做好新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育工作，教師應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮社交平臺(tái)的互動(dòng)作用，促進(jìn)知識(shí)分享，不斷提高思政工作的時(shí)效性。