薛瑗

（河南物流職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 450000）

0 引言

教育教學(xué)改革背景下，如何提升專業(yè)課程的教學(xué)效率成為教學(xué)工作者重點考慮的課題。對于高職院校藝術(shù)設(shè)計實踐課程教學(xué)任務(wù)，通過開展線上教學(xué)的方式，以更為多樣化的教學(xué)方式和更加靈活的教學(xué)手段，在豐富藝術(shù)設(shè)計實踐課程的同時，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主參與課題討論和建立研討鏈接，從很大程度上實現(xiàn)了線上教學(xué)的個性化與便捷化發(fā)展。

1 高職藝術(shù)設(shè)計實踐課程線上教學(xué)優(yōu)勢

結(jié)合高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程教學(xué)實際情況，全面推進藝術(shù)設(shè)計實踐課程線上教學(xué)模式改革具有重要的現(xiàn)實意義以及突出的教學(xué)優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在幾方面：（1）打破傳統(tǒng)教學(xué)的部分限制。高職院校藝術(shù)設(shè)計課程的實踐教學(xué)過程中，習(xí)慣性沿用傳統(tǒng)的師生面對面指導(dǎo)交流方式開展。這種教學(xué)方式在很大程度上可以為教師及時了解學(xué)生掌握情況提供了便利，但是也在一定程度受到時間與空間方面的限制。在有限的教學(xué)時間內(nèi)，教師無法照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也不可能針對一項實踐任務(wù)進行反復(fù)多次的重復(fù)演示。這種情況下，開展線上實踐課程，通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效結(jié)合，進一步延伸實踐教學(xué)的空間與實踐。兩者相比，線上教學(xué)模式雖然缺少傳統(tǒng)教學(xué)中的面對面交流的便捷，但是充分貫徹了學(xué)?！翱鞓方虒W(xué)”的教學(xué)改革指導(dǎo)方針，對于深化教學(xué)改革十分關(guān)鍵。（2）保證教學(xué)效率減輕教學(xué)負擔。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程主要是指面向藝術(shù)類課程，偏向?qū)嵺`訓(xùn)練的課程內(nèi)容，一般包括設(shè)計素描，設(shè)計軟件操作，廣告設(shè)計，標志設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計，景觀設(shè)計等等。這類專業(yè)實踐課程教學(xué)過程中，往往需要通過教師的示范引領(lǐng)，從而達到學(xué)習(xí)掌握基本技能的目的。但是考慮到如果針對某個基本技能進行重復(fù)多次的展示，那么教師在實際教學(xué)中的工作量是非常大的，對于基礎(chǔ)差、理解力弱的學(xué)生現(xiàn)場教授效果甚微。而將線下教學(xué)展示活動通過現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加工制作為線上課程，在滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)以及課后反復(fù)觀摩練習(xí)需求的同時，也進一步保證了教學(xué)效率并且減輕了教學(xué)負擔。

2 高職藝術(shù)設(shè)計實踐課程線上教學(xué)開展策略

2.1 落實線上教學(xué)前期準備工作

對于部分教師而言，線上教學(xué)雖然不陌生，但是在實際教學(xué)過程中仍舊面臨著不小的挑戰(zhàn)。對此，為了保證線上教學(xué)任務(wù)的順利完成，教師需要根據(jù)實際情況落實前期的教學(xué)準備工作。

首先，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，目前使用較為廣泛的平臺包括微信、QQ、釘釘?shù)?。整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺需要使用的工具包，比如購置對應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，熟悉平臺能力以及使用方法。其次，為了進一步強化線上教學(xué)的現(xiàn)場感，教師可以借助便捷性同步示范展臺，在手提電腦顯示器的輔助下，打造一個專業(yè)的實踐教學(xué)主播間。最后，對于實踐操作演示部分，教師還需要提前完成教學(xué)視頻的錄制工作。同步示范展臺在教學(xué)中起到非常大的作用，能清晰完整記錄教學(xué)示范步驟和過程，學(xué)生可以回放觀看，學(xué)習(xí)效果較好。采取錄制演示小視頻的方式，將實踐過程及要點清楚錄制，供學(xué)生反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

2.2 合理設(shè)置線上課程教學(xué)內(nèi)容

對于藝術(shù)設(shè)計實踐課程的線上教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，要求教師依托學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及需求，選擇合適的教學(xué)素材，在此基礎(chǔ)上保證線上課程內(nèi)容設(shè)計的典型性、融合性、啟發(fā)性和延伸性。其中典型性要求主要是指對階段性教學(xué)內(nèi)容進行全面的分析，挖掘恰當?shù)闹R點，使其可以概括該藝術(shù)技能所具備的普遍意義以及部分發(fā)展趨向。融合性要求主要是出于對藝術(shù)實踐課程本身實踐案例比例大這一方面的考慮。通過精煉的線上課程內(nèi)容設(shè)置，保證選取的案例可以融合和展現(xiàn)多種藝術(shù)技能與方法。啟發(fā)性指的是線上課程內(nèi)容設(shè)置往往需要創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，為了更多的培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維，教師應(yīng)該遵循教學(xué)內(nèi)容的“少而精”。延伸性要求教師結(jié)合教材內(nèi)容進行合理的拓展，同時也包括引導(dǎo)學(xué)生自主完成課下的合作探究等等。一般情況下，教師在課程內(nèi)容設(shè)置過程中可以通過靈活的留白處理，為學(xué)生提供足夠的思維發(fā)展空間，從而達到推動學(xué)生挖掘自身藝術(shù)創(chuàng)新能力的目的。

通過學(xué)生感興趣的景觀設(shè)計教學(xué)為例，在線上教學(xué)中教師可以借助平臺為學(xué)生展示代表性的作品，如蘇州園林設(shè)計案例，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段讓學(xué)生可以近乎實地考察的方式，從多個角度了解和欣賞優(yōu)秀的景觀設(shè)計作品。互動環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教師可以將景觀設(shè)計延伸到其他美學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生自主探索。利用這種方式，不僅可以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，在豐富學(xué)生藝術(shù)內(nèi)涵等方面也起到積極作用。

2.3 完善資源設(shè)計以及拍攝制作

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程線上教學(xué)工作的開展，科學(xué)的教學(xué)資源設(shè)計以及后續(xù)的教學(xué)視頻拍攝制作是非常關(guān)鍵的。藝術(shù)設(shè)計實踐課程一般以藝術(shù)技能培訓(xùn)為主要教學(xué)方向，在資源設(shè)計任務(wù)中要求教師結(jié)合具體的教學(xué)知識點，完成對相關(guān)內(nèi)容的整理，使其成為精煉的講稿。為了吸引學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以通過關(guān)鍵詞加粗標記等方式，加深學(xué)生的記憶。除視頻微課外，還可以整合多媒體課件多種學(xué)習(xí)資源，通過相關(guān)圖片、動畫、文本等資源，豐富藝術(shù)實踐型課程的內(nèi)涵。

對于教學(xué)視頻的拍攝與制作，多為創(chuàng)設(shè)情境式設(shè)計，一般可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的室外或室內(nèi)場景進行拍攝?？紤]到藝術(shù)設(shè)計實踐課程的教學(xué)內(nèi)容與細節(jié)較多，所以為了保證線上教學(xué)效果，教師可以有選擇的根據(jù)知識點難以程度，將不同的知識點整理聯(lián)系為一個單元，并且一個學(xué)習(xí)視頻的時常最好控制在8～10分鐘。比如：對于《廣告設(shè)計》課程中的實踐教學(xué)部分，教師可以對集約型知識點進行分解和提煉。同時，靈活引入學(xué)生感興趣的動畫設(shè)計、手機游戲設(shè)計等一系列元素，將其與教學(xué)內(nèi)容共同整合為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，利用這種方式達到豐富課程設(shè)置以及提升線上教學(xué)靈活性的效果。

2.4 重視線上課程教學(xué)開展評價

在完成一系列的教學(xué)準備與內(nèi)容設(shè)計制作之后，需要對線上教學(xué)內(nèi)容進行發(fā)布展示，然后帶領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。通常情況下，教師在發(fā)布實踐演示視頻后，學(xué)生可以下載視頻進行自主預(yù)習(xí)，熟悉實踐教學(xué)內(nèi)容。在完成課堂教學(xué)后，對于理解不透徹的地方，也可以通過演示視頻進行復(fù)習(xí)鞏固。為了有效強化線上教學(xué)互動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在完成自主學(xué)習(xí)后發(fā)起話題討論，共同交流探究學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、學(xué)習(xí)體會以及學(xué)習(xí)技巧等。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容詳細設(shè)置不同階段對應(yīng)的測試題目，從知識點、題型、難度、分值和評分標準等幾個方面著手，保證教學(xué)測試的全面性與科學(xué)性。

除此之外，在線教學(xué)不是把平時的課程簡單地搬到線上，教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)。比如：對于數(shù)字媒體設(shè)計方向的學(xué)生，部分學(xué)生偏向造型設(shè)計，部分學(xué)生喜歡效果渲染等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生對模型設(shè)計更感興趣?？紤]到不同學(xué)生的專業(yè)成長步驟存在一定的差異性，因此線上教學(xué)過程中教師可以綜合學(xué)生的個性化需求，采取針對性的培養(yǎng)措施。對此，校方可以借助線上教學(xué)優(yōu)勢，針對線上教學(xué)受限較小的特點，邀請行業(yè)專家開講，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)直播授課安排更靈活，在線上邀請他們給學(xué)生講述實際項目經(jīng)歷，能幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。

3 結(jié)語

綜上所述，高職藝術(shù)設(shè)計實踐課程線上教學(xué)工作的開展具有不可忽視的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程中，教師可以從實線上教學(xué)前期準備工作、合理設(shè)置線上課程教學(xué)內(nèi)容、完善資源設(shè)計以及拍攝制作、重視線上課程教學(xué)開展評價等方面著手來實現(xiàn)。只有切實認識到線上教學(xué)的優(yōu)勢，促進線上實踐教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效結(jié)合，才能在保證教學(xué)效率的同時，促進學(xué)生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能的進一步提升。