■張雪華/新疆教育學(xué)院

2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，明確指出了接受愛國(guó)主義教育的主體是青少年。2020年1月，中共教育部黨組印發(fā)了《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》的通知，提出要在教育系統(tǒng)扎實(shí)開展深入、持久、生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2020年7月，教育部辦公廳下發(fā)通知，印發(fā)了《中小學(xué)貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉重點(diǎn)任務(wù)工作方案》(以下簡(jiǎn)稱《工作方案》)，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)愛國(guó)主義教育工作，加快構(gòu)建一體貫穿、循序漸進(jìn)的愛國(guó)主義教育體系。如何創(chuàng)新有效開展南疆中小學(xué)生的愛國(guó)主義教育，不僅能夠拓寬愛國(guó)主義教育研究的背景，也增加了愛國(guó)主義教育研究的廣度和深度。

一、南疆中小學(xué)愛國(guó)主義教育的教學(xué)現(xiàn)狀

(一)愛國(guó)主義教育目標(biāo)不夠明確

《工作方案》明確了五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一，加快構(gòu)建一體貫穿、循序漸進(jìn)的愛國(guó)主義教育體系，在中小學(xué)扎實(shí)開展深入、持久、生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。而在當(dāng)下南疆中小學(xué)愛國(guó)主義教育中，存在教育目標(biāo)不明確，層次性不強(qiáng)的缺陷。學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要基地，在談及何為愛國(guó)主義時(shí)，學(xué)生的回答普遍較為空泛，還沒有完全的將愛國(guó)主義內(nèi)化為自身的價(jià)值傾向。

(二)愛國(guó)主義教育形式不夠豐富

愛國(guó)主義教育形式過于單一是開展愛國(guó)主義教育中普遍存在的問題。學(xué)校作為愛國(guó)主義教育的重要陣地，采用何種形式開展愛國(guó)主義教育對(duì)教育的成效有著重要影響。在這個(gè)階段，學(xué)生的心智還未發(fā)育成熟，還沒有樹立完整的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，學(xué)校要將愛國(guó)主義教育以豐富多彩的形式呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，改變學(xué)生印象中愛國(guó)主義教育都是枯燥的、死板的、無(wú)趣的等固有印象，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

(三)愛國(guó)主義教育內(nèi)容不夠深入

開展愛國(guó)教育的最終目的就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，擁有愛國(guó)熱情和愛國(guó)意識(shí)，并將這種熱情和意識(shí)轉(zhuǎn)化為切實(shí)的行動(dòng)。但是在大部分的愛國(guó)主義教育中，教師和學(xué)校都是簡(jiǎn)單地從文字、圖片等方面來(lái)開展教育，而忽略了學(xué)生的具體行為表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育中，學(xué)校通常播放一些具有歷史感的影片、制作黑板報(bào)等形式開展愛國(guó)主義教育，這些內(nèi)容較為陳舊且不具有新穎性，很難激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

二、南疆中小學(xué)愛國(guó)主義教育的創(chuàng)新措施

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指出：“對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說，愛國(guó)是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。”新時(shí)代需要教育者高度重視愛國(guó)主義教育，努力沖破教育的困境和束縛，創(chuàng)新教育措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)心、愛國(guó)情、愛國(guó)志等正能量的激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知祖國(guó)，激發(fā)愛國(guó)情感，立下強(qiáng)國(guó)之志。

(一)增強(qiáng)教師愛國(guó)主義教育意識(shí)

學(xué)生對(duì)教師有著天然的崇拜感和敬畏感，因此教師對(duì)于學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)作用是毋庸置疑的。同時(shí)，教師在生活中的一言一行都頗受學(xué)生關(guān)注，教師對(duì)愛國(guó)主義的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，并且會(huì)根深蒂固的存在于學(xué)生的腦海之中，甚至影響學(xué)生未來(lái)三觀的構(gòu)建。因此，學(xué)校要明確教師的愛國(guó)主義教育與學(xué)生的愛國(guó)主義教育有著同等重要的作用甚至有更高的意義。學(xué)校的愛國(guó)主義教育就必須先從教師著手，通過增強(qiáng)教師的愛國(guó)主義意識(shí)來(lái)達(dá)到教師帶動(dòng)學(xué)生的目的。增強(qiáng)教師的愛國(guó)主義意識(shí)要做到以下幾個(gè)方面。

(1)教師要做好愛國(guó)表率。習(xí)近平總書記要求廣大教師“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”，其中“錘煉品格、奉獻(xiàn)祖國(guó)”就蘊(yùn)含了深刻的愛國(guó)精神。因此，南疆中小學(xué)教師首先要愛國(guó)愛黨、愛社會(huì)主義。愛國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。作為中小學(xué)教師，要堅(jiān)持以黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。其次要“學(xué)為人師,行為世范”。作為“人類靈魂的工程師”，教師要將愛國(guó)情懷作為一種信念內(nèi)化于心、外化于行，用自己的高尚情操潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，立志做愛國(guó)愛黨的標(biāo)桿。

(2)教師要樹立創(chuàng)新意識(shí)。要持續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷吸收新知識(shí)、新內(nèi)容和新的愛國(guó)主義教育觀念，提升自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己的愛國(guó)之志愈來(lái)愈堅(jiān)，愛國(guó)情懷愈來(lái)愈深。在教學(xué)過程中，堅(jiān)定黨和國(guó)家的政策方針，使得愛國(guó)主義教學(xué)能夠充分的進(jìn)行并發(fā)揮出應(yīng)有的效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要將愛國(guó)主義與文化教育結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自尊心。

(3)教師要準(zhǔn)確把握德育和愛國(guó)主義教育之間的關(guān)系。在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，教師首先要能夠理清兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而有系統(tǒng)性的、有方向性的、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生形成牢固的愛國(guó)主義思想。具體到教育教學(xué)中就是必須用正確的教學(xué)觀，高度概括的行為指令來(lái)構(gòu)建自己的教學(xué)思想和教學(xué)理論，積極通過各種手段和途徑加強(qiáng)對(duì)南疆中小學(xué)生的思想引導(dǎo)和理論辨析，更好的正本清源、固本培元。

(二)創(chuàng)新學(xué)校愛國(guó)主義教育形式

《綱要》指出要豐富新時(shí)代愛國(guó)主義教育的實(shí)踐載體。在全球化、信息化、多元化和開放化的新時(shí)代背景下，愛國(guó)主義教育面臨新的挑戰(zhàn)。因此，我們需要在愛國(guó)主義教育中加入新內(nèi)容、貫徹新要求。而南疆地區(qū)大多為大雜居、小聚居，各區(qū)域之間具有較大的文化差異和背景差異，因此在對(duì)南疆中小學(xué)生開展愛國(guó)主義教育時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史及區(qū)情，結(jié)合南疆中小學(xué)生的心理狀況針對(duì)性的開展愛國(guó)主義教育。應(yīng)用學(xué)生易于接受和理解的活動(dòng)方式開展愛國(guó)主義教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中產(chǎn)生共鳴。因此，在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，教師要深入挖掘整理新疆各民族交流交往交融的歷史事實(shí)，充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)豐富創(chuàng)新南疆中小學(xué)生愛國(guó)主義教育形式。例如，可以廣泛發(fā)揮學(xué)校官網(wǎng)、官微等平臺(tái)作用，通過多種多媒體形式向各族師生精準(zhǔn)宣講黨的百年光輝偉業(yè)、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、新疆的和諧安定、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、鄉(xiāng)村的文明靚麗、人民的安定幸福等內(nèi)容，鞏固加強(qiáng)各民族大團(tuán)結(jié)，堅(jiān)定不移地鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

(三)豐富愛國(guó)主義教育內(nèi)容

結(jié)合當(dāng)下具體政治情況或社會(huì)熱點(diǎn)開展愛國(guó)主義教育，將愛國(guó)主義教育與社會(huì)政治密切結(jié)合，豐富愛國(guó)主義教育內(nèi)容。

一是學(xué)校堅(jiān)持把抓基層、打基礎(chǔ)作為穩(wěn)疆安疆的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)和固本之舉，主動(dòng)從政治層面、黨和國(guó)家工作全局、國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的高度出發(fā)，全面準(zhǔn)確理解新時(shí)代黨的治疆方略，牢牢扭住社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)，努力把學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)成為服務(wù)群眾、維護(hù)穩(wěn)定、反對(duì)分裂的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，讓黨的旗幟在每一個(gè)基層陣地高高飄揚(yáng)。二是注重發(fā)揮實(shí)踐育人功能，促進(jìn)中小學(xué)生愛國(guó)行為養(yǎng)成。貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，開展“我和我的祖國(guó)”“我為祖國(guó)獻(xiàn)愛心”“我為母校添光彩”等具有鮮明特色的愛國(guó)主義系列主題教育活動(dòng)。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、走進(jìn)社會(huì)、感受生活，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，了解國(guó)家和自治區(qū)為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)所付出的艱辛與努力，了解黨和國(guó)家的惠民政策為南疆地區(qū)帶來(lái)的巨大變化，了解人們?nèi)罕娚钏娇焖偬嵘男腋８泻瞳@得感，在社會(huì)實(shí)踐中深切感悟，堅(jiān)定信念跟黨走，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，引導(dǎo)南疆中小學(xué)生逐步將愛國(guó)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力。三是發(fā)揮協(xié)同育人功效。家校社協(xié)同作用、連動(dòng)起來(lái)，充分利用紀(jì)念館、村史館、遺跡遺址等，深入挖掘和宣傳國(guó)家和當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)典型人物和事跡，豐富愛國(guó)主義教育內(nèi)容。

(四)營(yíng)造濃厚的愛國(guó)主義教育環(huán)境和氛圍

學(xué)校是中小學(xué)生正常開展學(xué)習(xí)及生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生幾乎每天有三分之一的時(shí)間都處于學(xué)校。因此，學(xué)校要積極發(fā)揮校園文化的浸潤(rùn)功能，營(yíng)造氛圍濃厚的愛國(guó)主義教育環(huán)境。一是發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。思政專業(yè)教師要積極推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，其他學(xué)科也要挖掘各學(xué)科育人資源，通過“課程思政”加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。二是加強(qiáng)勞動(dòng)育人。開好勞動(dòng)教育必修課，促進(jìn)中小學(xué)生良好愛國(guó)行為的養(yǎng)成。三是要優(yōu)化校園育人環(huán)境，加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。例如，充分發(fā)揮校史、校訓(xùn)、校歌的愛國(guó)主義教育功能；在校園懸掛為中華民族發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的名人畫像、格言；鼓勵(lì)年級(jí)或班級(jí)創(chuàng)新性開展豐富的第二課堂活動(dòng)等，營(yíng)造愛國(guó)主義教育濃厚文化氛圍和教育環(huán)境。

總之，在南疆中小學(xué)愛國(guó)主義教育中，要加強(qiáng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門、中小學(xué)、家庭和社會(huì)育人的協(xié)同作用，不斷創(chuàng)新教育方式，豐富愛國(guó)主義教育內(nèi)容，搭建良好的育人平臺(tái)，教育引導(dǎo)中小學(xué)生牢固樹立愛國(guó)主義意識(shí)，厚植愛國(guó)主義情懷，努力成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。