張超

（河北樂亭第二中學(xué)，河北唐山 063600）

近年來隨著人們生活條件的不斷改善和受教育水平的不斷提高，對音樂學(xué)科教學(xué)活動開展的意義也有了更加深入的認識。作為高中階段一門學(xué)生必修的音樂課程，教學(xué)的重點應(yīng)該放在如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師要依托教材，基于學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中給出的曲目，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，逐步提高學(xué)生對音樂學(xué)科的喜好。但目前高中音樂教師在開展教學(xué)活動的過程中，由于受傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念的影響，大多數(shù)教師忽視了對學(xué)生音樂鑒賞主體意識的培養(yǎng)，這導(dǎo)致音樂教學(xué)很難發(fā)揮出理想效果，需要高中音樂教師認真做好問題分析。

1 高中教師音樂鑒賞活動的實施現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生對音樂學(xué)科缺乏重視

盡管在高中階段音樂是學(xué)生必修的一門課程，但是由于高中學(xué)生面臨著升學(xué)考試的巨大壓力，而音樂學(xué)科并不計入學(xué)生的考試成績，因此大多數(shù)學(xué)生對音樂學(xué)科的教學(xué)活動都存在重視程度不足的問題，很多學(xué)生錯誤的認為高中音樂教學(xué)的目的是為了給學(xué)生放松身心的機會，因為學(xué)生對學(xué)科缺乏必要的重視，導(dǎo)致高中教師所開展的音樂鑒賞活動很難發(fā)揮出理想效果。

1.2 教師的音樂鑒賞能力有限

打鐵還需自身硬，培養(yǎng)高中學(xué)生音樂鑒賞的主體意識，對教師而言也需要提高自身的音樂鑒賞能力。但是在目前的教學(xué)實踐中，大多數(shù)高中音樂教師在教學(xué)過程中都習(xí)慣于結(jié)合學(xué)生的興趣愛好對學(xué)生開展流行音樂演唱方面的教學(xué)，教師本人的音樂鑒賞能力大多不足，尤其是在民族音樂和古典音樂方面存在很大的欠缺，這就導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞主體意識的過程中，教師很難發(fā)揮出自己的專業(yè)技術(shù)特長做好對學(xué)生的引導(dǎo)，這對教學(xué)活動的開展，也會產(chǎn)生極為不利的影響，是目前教師必須要認真思考的問題。

1.3 教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

高中音樂教學(xué)受一定因素的制約，教師在授課時往往吃老本，教學(xué)模式傳統(tǒng)而單一，在目前高中音樂教學(xué)實踐中也表現(xiàn)的非常突出，目前多數(shù)教師在教學(xué)過程中習(xí)慣于圍繞培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力來開展音樂教學(xué)，沒有結(jié)合音樂鑒賞教學(xué)活動開展的需要來做好教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中也缺乏信息技術(shù)教育手段的應(yīng)用，由于教師并沒有將培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞主體意識，作為教學(xué)活動的重點，而且在教學(xué)過程中也沒有對學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)，導(dǎo)致教師很難借助教學(xué)活動構(gòu)建高中學(xué)生的音樂鑒賞主體意識，這在很大程度上影響了高中音樂教學(xué)的有效性，需要教師認真思考這一問題。

2 高中教師音樂鑒賞教育的主要內(nèi)容

音樂鑒賞是高中音樂教師所實施的一項教學(xué)活動，音樂鑒賞與音樂欣賞有很大的不同，音樂鑒賞是建立在音樂欣賞基礎(chǔ)之上，對音樂進行全面分析，在欣賞中聆聽和感受音樂的魅力，全面理解音樂作品的內(nèi)涵的一系列過程。音樂鑒賞對學(xué)生有著非常高的要求，這項能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要學(xué)生具備非常豐富的音樂涵養(yǎng)。作為一個深受人們歡迎的藝術(shù)形式，只有在理解的基礎(chǔ)上來不斷強化對音樂作品的賞析才能充分了解音樂作品所要表達出的深刻思想內(nèi)涵才能真正理解和認識音樂作品。高中音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的過程中，需要認真對學(xué)生進行樂理基礎(chǔ)和音樂作品創(chuàng)作背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中感受各種不同音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，才能有效促進音樂鑒賞教育活動的開展是學(xué)生借助教師的引導(dǎo)，強化自己的音樂鑒賞能力，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3 高中音樂鑒賞主體意識構(gòu)建的途徑

3.1 借助專業(yè)的方法來做好高中音樂鑒賞主體意識的構(gòu)建

高中音樂教師在教學(xué)活動中構(gòu)建高中學(xué)生的音樂鑒賞主體意識是一項專業(yè)性非常強的教學(xué)活動，因為音樂鑒賞從本質(zhì)上講是學(xué)生個人接觸自己對音樂作品的欣賞在主觀上產(chǎn)生的一種認知，每一個學(xué)生的音樂欣賞能力都有所不同，對音樂作品也會產(chǎn)生不同的認識，所以此項教學(xué)活動在開展過程中對教師的教學(xué)方法有著很高的要求。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高中音樂教師對學(xué)生開展課堂教學(xué)的過程中。首先要認真了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，在全面了解的基礎(chǔ)上做出有效的教學(xué)設(shè)計，按照音樂學(xué)科的特點，由簡到繁對學(xué)生的音樂鑒賞主體意識進行培養(yǎng)，教師要側(cè)重于借助不同的音樂作品來強化學(xué)生對不同風(fēng)格音樂的認知，并積極向?qū)W生講授音樂作品背后的故事，這樣才能使學(xué)生全面理解和認識不同的音樂作品才能借助科學(xué)有效的方法構(gòu)建出學(xué)生的音樂鑒賞主體意識，使學(xué)生能夠積極主動的參與到音樂欣賞活動中來，在欣賞的過程中不斷提高自身的音樂鑒賞能力和對音樂學(xué)科的認識。例如在課堂上為了使學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂作品，教師可以向?qū)W生播放《草原牧歌》和《第六（悲愴）交響曲》中的第四樂章，而后教師通過兩首音樂作品的創(chuàng)作背景的介紹，并引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中借助對比，發(fā)現(xiàn)作品在風(fēng)格和旋律上的不同，讓學(xué)生結(jié)合自己對作品的認識來展開賞析，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的音樂鑒賞主體意識得到激活，參與音樂欣賞的興趣也被激發(fā)。

3.2 借助豐富的活動來做好高中音樂鑒賞主體意識的構(gòu)建

培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂鑒賞主體意識對教師所開展的教學(xué)活動也有著很高的要求，如果教師在這些過程中始終按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，對學(xué)生開展音樂教學(xué)，缺乏豐富多彩的教師活動將很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞主體意識也會產(chǎn)生不同程度的影響。所以在開展豐富多彩的音樂鑒賞活動之前，教師要積極深入到學(xué)生之中，全面了解學(xué)生個人真實的音樂鑒賞水平，這樣才能根據(jù)學(xué)生的實際情況來做好教學(xué)設(shè)計，借助不同形式的活動來豐富課堂教學(xué)，強化自己對音樂學(xué)科的認識，當(dāng)學(xué)生的興趣得到激發(fā)，他們就會更好地配合教師展開對音樂作品的鑒賞。高中階段的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)壓力較大，但是他們對豐富多彩的音樂教學(xué)活動依然具有強烈的參與欲望，所以教師要抓住學(xué)生的這一心理，不斷豐富課堂教學(xué)活動的內(nèi)涵是學(xué)生借助參與音樂教學(xué)了解到不同的音樂藝術(shù)形勢，并在教師的引導(dǎo)下借助自己對音樂作品的鑒賞，強化自己的音樂鑒賞能力。以高中階段《現(xiàn)代京劇》章節(jié)的教學(xué)活動為例，京劇作為我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，有著非常豐富的文化內(nèi)涵，但是目前的高中學(xué)生對京劇這門藝術(shù)缺乏認識，所以，教師在教學(xué)過程中就可以結(jié)合本章節(jié)的主題，圍繞中國豐富多彩的戲劇來開展音樂鑒賞教學(xué)活動，在課堂上充分利用先進的信息技術(shù)手段向?qū)W生展示經(jīng)典的京劇演出片段，讓學(xué)生在聆聽的過程中充分感受京劇藝術(shù)的魅力，這對于提高學(xué)生的音樂鑒賞主體意識，加深學(xué)生對高中音樂課程的認識，都能發(fā)揮出積極影響，在課堂教學(xué)的過程中，教師也可以組織學(xué)生模仿名家演出的片段來展開試學(xué)，這不僅能夠強化學(xué)生對京劇的認知，也能使學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中逐漸提升自己的音樂鑒賞主體意識，在接觸到類似的作品之后他們能夠不由自主地結(jié)合自己的理解與認知來開展活動，使得高中學(xué)生音樂鑒賞主體意識的培養(yǎng)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

3.3 借助扎實的訓(xùn)練來做好高中音樂鑒賞主體意識的構(gòu)建

培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂鑒賞主體意識對高中音樂教師的教學(xué)能力還提出了很高的要求，需要教師在教學(xué)過程中積極組織學(xué)生開展形式多樣的音樂鑒賞訓(xùn)練活動。學(xué)生的音樂鑒賞主體意識只有借助大量扎實的訓(xùn)練，才能逐漸得到培養(yǎng)，這一過程是漫長的，教師對此必須要有充分的認識，所以高中音樂教師要不斷加大與學(xué)生的溝通力度，積極引導(dǎo)學(xué)生利用碎片時間來展開對音樂作品的欣賞，教師可以借助信息技術(shù)手段向?qū)W生推薦音樂欣賞的曲目，并向?qū)W生提出欣賞過程中需要注意的事項，以此對學(xué)生的音樂鑒賞能力進行訓(xùn)練。只要師生之間能夠不斷加大溝通互動的力度，充分利用業(yè)余時間做好音樂鑒賞方面的訓(xùn)練就能使學(xué)生在聆聽和欣賞音樂的過程中不斷強化自己的音樂鑒賞主體意識，使學(xué)生充分感受到音樂學(xué)科的魅力。

綜上所述，音樂作為高中學(xué)生一門必修的課程，認真學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能夠發(fā)揮出積極的促進作用，為了使學(xué)生在音樂鑒賞能力得到不斷強化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞主體意識，高中音樂教師要認真分析目前教學(xué)活動開展的現(xiàn)狀，不斷加大對學(xué)生的研究，借助專業(yè)的方法和豐富的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，不斷加大訓(xùn)練力度，借助扎實地訓(xùn)練促進學(xué)生音樂鑒賞能力的不斷提升，學(xué)生音樂鑒賞主體意識的不斷提高。