■禹勁秋/中國(guó)民用航空飛行學(xué)院

準(zhǔn)軍事化管理是教育教學(xué)管理發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，立足現(xiàn)階段高校管理中出現(xiàn)的問題，實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，將學(xué)校管理與學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行有效結(jié)合，效仿軍隊(duì)整齊劃一的嚴(yán)格管理方式進(jìn)行規(guī)范管理。我將在結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)情的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、準(zhǔn)軍事化管理模式實(shí)施的理論依據(jù)分析

(一)大學(xué)生發(fā)展的特殊性

一方面，在我國(guó)高等教育的普遍化、民主化和終身性的發(fā)展與高校的擴(kuò)招政策下，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。生源的不斷擴(kuò)大，學(xué)生間存在的問題也逐漸暴露出來(lái)，如紀(jì)律性差、自制力差、很多學(xué)生癡迷游戲、逃課現(xiàn)象明顯等問題，因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣上還需要學(xué)校加強(qiáng)管理。

另一方面，學(xué)生在步入大學(xué)后，其身心發(fā)展較快，真正脫離了父母，他們的獨(dú)立意和喝自我意識(shí)空前高漲，呈現(xiàn)出迫切地想要成為成年人的愿望。缺乏正確的引導(dǎo)，很有可能會(huì)讓學(xué)生走上違法犯罪的道路。

因此，在大學(xué)相對(duì)寬松的文化氛圍與自由管理中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不能適應(yīng)、犯錯(cuò)誤的情況。準(zhǔn)軍事化管理模式的嚴(yán)格性、統(tǒng)一性正好與現(xiàn)階段高校的管理模式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律表性。

(二)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

不得不承認(rèn)，家庭教育的過分溺愛，會(huì)使學(xué)生很難形成獨(dú)立的精神品質(zhì)。作為教育教學(xué)的最后階段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，社會(huì)也對(duì)高校的人才也提出了更高的要求。因此，我們除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的管理外，還要培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地的工作態(tài)度、較高水平的思想道德素質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

由此可見，準(zhǔn)軍事化管理在高校管理中的應(yīng)用有其存在的必然依據(jù)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，立足實(shí)際，約束其行為，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

二、高校準(zhǔn)軍事化管理與學(xué)生素質(zhì)教育策略探究

依據(jù)現(xiàn)階段高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況、家長(zhǎng)的需求與期望、學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需要等標(biāo)準(zhǔn)，在準(zhǔn)軍事化管理與學(xué)生素質(zhì)教育上，我們可以從以下角度切入：

(一)采取“準(zhǔn)軍事化+人性化”管理模式，滿足社會(huì)和學(xué)生的總體需求

準(zhǔn)軍事化管理模式在人們的潛意識(shí)里，總被理解為高強(qiáng)度、絕對(duì)嚴(yán)格化的管理，強(qiáng)調(diào)管理的軍隊(duì)性、紀(jì)律性和統(tǒng)一性，與高?！耙匀藶楸尽钡陌l(fā)展理念相悖，不僅不利于學(xué)生的思維發(fā)展和高校雙創(chuàng)理念的實(shí)施，也嚴(yán)重違背了大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)要求。從這個(gè)角度上看，準(zhǔn)軍事化管理的一般劣勢(shì)已逐漸凸顯，有效融入人性化管理因素，“恩威并施”，在相應(yīng)制度的標(biāo)準(zhǔn)化管理與人性化因素的滲透中，構(gòu)建“準(zhǔn)軍事化+人性化”的管理模式被認(rèn)為是高校管理模式的有益嘗試與探索。

以準(zhǔn)軍事化執(zhí)行為手段、人性化管理理念為指導(dǎo)思想，尊重大學(xué)生與社會(huì)對(duì)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，為此，高校在人才培養(yǎng)過程中，必須將軍隊(duì)忠于黨、忠于人民、忠于國(guó)家，全心全意為人民服務(wù)的理念和敢作敢為、不怕困難的精神滲透在日常教學(xué)與管理工作中。與此同時(shí)，我們?cè)诠芾韺W(xué)生時(shí)，也不能讓學(xué)生覺得教師鐵面無(wú)私、不講人情味，換言之，我們要將真正的關(guān)心和愛護(hù)傳遞給學(xué)生，讓他們感受到教師的重視和學(xué)校的溫情。當(dāng)然，我們還要在日常的教學(xué)與管理工作中煉就一雙“慧眼”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，更好地使他們“揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短”，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信心。我們還要為學(xué)生提供發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒季S、意識(shí)和觀念的碰撞中，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新型思維，在與雙創(chuàng)理念的結(jié)合中，促使學(xué)生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓高校的人才培養(yǎng)真正從社會(huì)與企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求出發(fā)，讓人才的技能與素質(zhì)真正與市場(chǎng)對(duì)接。除此之外，企業(yè)也應(yīng)為高校實(shí)習(xí)生創(chuàng)造更多的崗位技能培訓(xùn)，明確崗位對(duì)人才的實(shí)際要求，并以此為依托，助力高校“準(zhǔn)軍事化+人性化”模式的實(shí)施與深化，為其提供切實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

(二)尊重學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)更注重“學(xué)生的全面發(fā)展”，這不僅是教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，也是“綜合型素質(zhì)人才”時(shí)代下的具體要求。關(guān)注學(xué)生需求、聚焦學(xué)生發(fā)展要求、突出學(xué)生主體地位，遵循人才的個(gè)性化發(fā)展才是人才培養(yǎng)制勝的關(guān)鍵。

1、尊重學(xué)生主體地位

高校的一切工作都是圍繞學(xué)生開展的，為切實(shí)發(fā)揮管理工作的意義和價(jià)值，只有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，才能真正做學(xué)生之所需，讓高校的教學(xué)管理一切從學(xué)生出發(fā)、一切為學(xué)生服務(wù)。從理論到實(shí)踐、從學(xué)習(xí)到生活。

2、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)差異以及對(duì)事物的接受能力等都因?yàn)樽陨黹啔v和經(jīng)驗(yàn)的不同，而有所不同。因此，我們?cè)跍?zhǔn)軍事化管理模式的實(shí)施過程中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體實(shí)際情況，提供個(gè)性化的管理與教育內(nèi)容，讓他們能更好地發(fā)揮個(gè)人潛力與實(shí)力，給予學(xué)生人格、情感上的尊重。

3、尊重學(xué)生參與管理

在對(duì)國(guó)外高校管理的研究中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都提倡學(xué)生參與到管理工作中，且收效顯著。這也為我國(guó)的高校學(xué)生參與管理工作提供了理論與實(shí)踐的借鑒。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生參與與高校管理的結(jié)合，可以在二者的互相監(jiān)督中提升管理質(zhì)量，不僅有效發(fā)揮了學(xué)生們的實(shí)際效用，也在此過程中提升了他們學(xué)習(xí)管理、組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全局的能力。但同時(shí)我們也應(yīng)對(duì)學(xué)生的管理權(quán)利與管理范圍進(jìn)行明確的劃分，切實(shí)發(fā)揮其助力高校準(zhǔn)軍事化管理的作用。

(三)深化“兩課”教育，構(gòu)建嚴(yán)格的日常管理模式

綜合型應(yīng)用本科人才的培養(yǎng)，越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在大學(xué)階段，學(xué)生的三觀已基本形成，并在大學(xué)期間還將得到重塑和深化，因此，加強(qiáng)思想道德教育，特別是思想道德、理想信念、家國(guó)情懷等的教育，我們要讓這些教育理念深深扎根于學(xué)生的腦海中，并體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為中，讓他們形成愛國(guó)守法、孝敬父母、尊師重道、明禮誠(chéng)信、熱愛生活、熱愛集體的良好精神品質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)高校管理的最終目的。

在準(zhǔn)軍事化管理要求下，學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理也不能松懈。日常管理作為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的關(guān)鍵部分，在整個(gè)日常管理工作中占據(jù)著重要地位。首先，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的請(qǐng)假外出制度，讓學(xué)生形成健康文明的生活方式；其次，對(duì)于不理解準(zhǔn)軍事化管理的學(xué)生，我們要及時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生講解該管理模式在其未來(lái)學(xué)習(xí)與就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化他們的思想意識(shí)，建立“檔案追蹤”，給予部分“特殊學(xué)生”人文關(guān)懷，培養(yǎng)其形成堅(jiān)定的理想信念；最后，我們還要注意開展豐富的文化活動(dòng)，如歌唱比賽、文藝匯演、話劇表演、電影節(jié)、創(chuàng)業(yè)比賽、法制宣傳、主持人大賽等，豐富學(xué)生的校園生活，盡快使學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，克服自身缺點(diǎn)。顯而易見，群體性的校園活動(dòng)能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)改善自身缺點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立能力。

(四)借助新媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

“90后學(xué)生”是與新媒體成長(zhǎng)并行的一代，他們趕上了新媒體發(fā)展的高峰，現(xiàn)在也正享受著新媒體帶來(lái)的紅利。為此，在準(zhǔn)軍事化管理模式的應(yīng)用中，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，引入新媒體技術(shù)，將其與教育教學(xué)的管理相融合，體現(xiàn)高校管理的信息化、現(xiàn)代化。如在微信、QQ、微博等社交軟件中，我們可以隨時(shí)與學(xué)生聯(lián)系，展開互動(dòng)。另外，隨著微信公眾號(hào)受眾群體的崛起，我們還可以建設(shè)學(xué)校的微信公眾號(hào)平臺(tái)，定期為學(xué)生推送學(xué)校的管理制度、理念等相關(guān)信息，切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)受教育環(huán)境，在最大程度上避免網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象的發(fā)生和擴(kuò)散。網(wǎng)絡(luò)信息本就良莠不齊，我們應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上積極傳播正能量，為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思想學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

(五)“教、學(xué)、管”多位一體，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在準(zhǔn)軍事化管理模式下，增加學(xué)生文化知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)技能的同時(shí)，我們還要發(fā)揮“第二課堂”的作用，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)，讓他們體迎接更多生活的挑戰(zhàn)、體驗(yàn)生活的美好。同時(shí)，為增加學(xué)生人生的厚度與層次，我們也應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)艱苦奮斗的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后可以盡快適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏，不至于無(wú)所適從而對(duì)前途感到迷茫。我們還可以通過感恩教育、征文比賽、演講比賽、先進(jìn)學(xué)生分享交流會(huì)等形式，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

(六)加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

學(xué)校育人目標(biāo)的最終價(jià)值訴求還是培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才，因此，我們?cè)跍?zhǔn)軍事化管理模式的實(shí)施中，也要加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)企業(yè)的參與度，借助其管理理念、管理文化等作為管理素材，教育和引導(dǎo)學(xué)生，并通過企業(yè)專職技術(shù)人員到校任教、優(yōu)秀骨干教師到企業(yè)參加培訓(xùn)等形式，深化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，以實(shí)際的崗位需求培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生的工作技能，深化他們的就業(yè)意識(shí)，實(shí)踐證明，企業(yè)的良好管理理念也為高校管理模式的創(chuàng)新提供了有效參考。