王丹丹，林忠心，趙穎虹，吳 坤

(安徽工業(yè)大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

大學(xué)生素質(zhì)教育是按照人的發(fā)展需求與社會發(fā)展需求，以提升學(xué)生基本素養(yǎng)為根本目的，在凸顯學(xué)生主體地位、尊重主體精神的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生的潛能，使其形成健全人格、良好思想品質(zhì)、優(yōu)秀文化素養(yǎng)。第二課堂為塑造學(xué)生的個性和促進學(xué)生的全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間，不僅是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的平臺，也是學(xué)生彰顯個性、全面發(fā)展的舞臺。

一、基于第二課堂建設(shè)的大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

高校開展大學(xué)生素質(zhì)教育工作，建設(shè)第二課堂具有重要意義，通過第二課堂能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使其良好發(fā)展。

(一)有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

傳統(tǒng)的大學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)方式較為單一，教師經(jīng)常會將教材作為教育的唯一資源。雖然在新課改背景下，各個科目教材內(nèi)容與教學(xué)資源有所增加，拓寬了學(xué)生素質(zhì)教育領(lǐng)域，為學(xué)生設(shè)置了綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，但是，如果在素質(zhì)教育的過程中一味依賴教材，難以為學(xué)生營造良好的素質(zhì)教育環(huán)境氛圍。而第二課堂作為第一課堂的延伸，可以將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以整合各種學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。在此過程中，教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，通過第二課堂為學(xué)生提供良好的素質(zhì)教育環(huán)境，打破傳統(tǒng)教育工作的局限，增強素質(zhì)教育的效果。

(二)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)知識以后，會形成認(rèn)知的飛躍，而要想從理論到實踐操作上形成能動性的飛躍，第一課堂就存在一定的局限性，主要因為在第一課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都會局限在某些章節(jié)或者是專業(yè)單元的范圍，課堂教學(xué)的容量有限，不利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。而第二課堂的建設(shè)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的容量，以豐富多彩的形式為學(xué)生提供施展自身才能的良好環(huán)境。綜合性、跨學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用在實踐中。在此過程中，學(xué)生可以感受到第二課堂學(xué)習(xí)的快樂，在第二課堂的實踐操作中獲得自信，增強學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動具有非常重要的意義。

(三)有助于鍛煉學(xué)生的綜合能力

第一課堂的教育工作中內(nèi)容與形式受到一定限制，很容易被教學(xué)大綱和教學(xué)計劃所約束，難以為學(xué)生設(shè)計更多的實踐操作活動和教育活動，無法從多種渠道和途徑培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。而第二課堂的教學(xué)工作，可以通過多種方式鍛煉學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生設(shè)置發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的實踐操作活動，在一定程度上提升素質(zhì)教育工作水平。在第二課堂的教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和素質(zhì)發(fā)展特點，為學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動和實踐操作活動，在實踐操作的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見，在大學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，積極建設(shè)第二課堂具有非常重要的意義，可以為學(xué)生營造良好的素質(zhì)發(fā)展環(huán)境氛圍，促使專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的良好發(fā)展。

二、基于第二課堂建設(shè)的大學(xué)生素質(zhì)教育實踐路徑

大學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，教師應(yīng)積極建設(shè)第二課堂，利用第二課堂有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，提升整體的教育工作水平。

(一)音樂第二課堂：提升藝術(shù)素養(yǎng)

高校在大學(xué)生素質(zhì)教育過程中，必須注重藝術(shù)方面的教育，積極建設(shè)音樂第二課堂，借助相關(guān)平臺如抖音、快手、B站等，傳播藝術(shù)文化知識，利用學(xué)生喜聞樂見的方式積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校在建設(shè)音樂第二課堂的過程中，可以經(jīng)常邀請相關(guān)專家到校為學(xué)生開展講座，大力普及音樂知識。教師可以和學(xué)生探討相關(guān)方面的問題，相互交流溝通，展示自己收藏的音樂、短視頻作品。也可以積極借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，開辟關(guān)于音樂藝術(shù)方面的欣賞廳，在第二課堂中積極引進音響傳媒機械設(shè)備輔助開展素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

(二)心理咨詢第二課堂：保障心理健康

高校應(yīng)積極建設(shè)心理咨詢第二課堂，為學(xué)生提供相應(yīng)的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，促進學(xué)生身心健康成長。目前部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中，抗挫折能力和心理承受能力較低的，很容易出現(xiàn)心理方面的問題，對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展會造成不利影響。這就需要在第二課堂的素質(zhì)教育工作中，建設(shè)心理咨詢第二課堂，為學(xué)生提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)，對大學(xué)生的心理健康狀態(tài)進行全面了解，有針對性地開展心理健康教育工作。對有心理問題的學(xué)生進行全面疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在遇到挫折和困難的時候?qū)W會調(diào)節(jié)不良情緒，這樣不僅可以提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，還能形成良好的心理健康教育環(huán)境，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供幫助。

(三)思想道德第二課堂：提高思想素養(yǎng)

高校在大學(xué)生素質(zhì)教育過程中，應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，積極建設(shè)思想道德教育的第二課堂，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價值觀，使其形成正確的理想信念。首先，在素質(zhì)教育的工作中應(yīng)該安排思政教師參與到第二課堂的活動中，積極開展思想政治方面的社團活動和社會實踐操作活動，利用小組合作、學(xué)生個人活動的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德素養(yǎng)。高校思想道德第二課堂的教育工作中，還需將黨組織和團組織作用充分發(fā)揮出來，在第二課堂中培養(yǎng)入黨積極分子，形成良好的環(huán)境氛圍，增強整體的思政教育工作效果。在道德素質(zhì)的教育工作中，應(yīng)結(jié)合第二課堂的教育內(nèi)容與特點，積極設(shè)計相關(guān)的教育活動，利用辯論賽、理論教育、學(xué)習(xí)心得比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生提高思想素養(yǎng)。

(四)科學(xué)素質(zhì)第二課堂：增強科學(xué)素養(yǎng)

高校在大學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)該重視提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在第二課堂中全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。首先，在建設(shè)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的第二課堂過程中，應(yīng)該積極開展專業(yè)的思想教育活動，在大學(xué)生入學(xué)階段、選擇專業(yè)階段、報考研究生階段等，都可以安排科學(xué)教育的教師到第二課堂中，開展相關(guān)的專業(yè)思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感，進一步提升科學(xué)素質(zhì)教育效果。其次，高校在相關(guān)的科學(xué)素質(zhì)第二課堂教學(xué)工作中，還應(yīng)該邀請專家教授積極開展學(xué)術(shù)報告活動，在活動中拓展學(xué)生知識面，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。最后，在科學(xué)素質(zhì)教育的工作中，應(yīng)該積極開展學(xué)習(xí)類型與實踐操作類型社團活動，如英語社團活動、計算機社團活動、科技社團活動、創(chuàng)業(yè)社團活動等，在社團活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

(五)實踐創(chuàng)新第二課堂：提高實踐創(chuàng)新能力

高校在大學(xué)生素質(zhì)教育過程中，應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，按照學(xué)生實踐操作能力的發(fā)展特點與實際情況積極建設(shè)第二課堂，通過第二課堂的教育活動促使學(xué)生實踐操作能力、創(chuàng)新能力的良好發(fā)展。在實際的教育工作中，應(yīng)該積極引進社會實踐操作活動的內(nèi)容，將社會實踐操作的活動與學(xué)生思政教育、政策教育、科技教育、創(chuàng)新教育等相結(jié)合，為學(xué)生開展不同層面的實踐操作活動，使學(xué)生在操作的過程中，全面掌握各種知識，增強實踐操作能力，促使學(xué)生實踐素質(zhì)的良好發(fā)展。創(chuàng)建集中性與分散性相結(jié)合的實踐活動，設(shè)置志愿者活動、扶貧活動、自主創(chuàng)新活動等，在校外建設(shè)第二課堂的實踐操作基地，制定長效的實踐教育計劃方案，這樣在有效培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的同時，可以促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的良好發(fā)展。最后，在實踐活動中應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，積極探討學(xué)生素質(zhì)教育過程中的實踐方式，協(xié)調(diào)各方面工作之間的關(guān)系，增強整體的實踐教育效果。

三、結(jié)語

通過第二課堂的形式開展大學(xué)生素質(zhì)教育工作具有非常重要的意義，不僅能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，還能促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展，增強教育工作的整體效果。高校在大學(xué)生素質(zhì)教育工作中必須樹立正確觀念，積極建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的第二課堂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。