李炎芳

（長春科技學(xué)院，吉林長春 130031）

0 引言

在當(dāng)前教育改革的背景之下，針對高職高專英語教學(xué)工作而言，需要進一步有效通過教育方法的改革和創(chuàng)新，切實提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率，同時要充分明確高職高專學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，以相對應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)為基本導(dǎo)向，切實提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力和專業(yè)技能，體現(xiàn)出英語教學(xué)過程中的職業(yè)導(dǎo)向性，以此為學(xué)生更有效的強化自我的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提供必要的保障。在這樣的情況下，針對高職高專英語教學(xué)工作來說，在實際的教學(xué)推進過程中要進一步落實目標(biāo)導(dǎo)向的實施策略，使英語教學(xué)模式體現(xiàn)創(chuàng)新效能，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)效率的提升提供必要支撐。具體來說，高職高專以目標(biāo)為導(dǎo)向的英語教學(xué)策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1 結(jié)合具體教學(xué)要求設(shè)計與之相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

在高職高專的英語教學(xué)過程中，要想進一步有效落實以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)策略，使教學(xué)質(zhì)量就業(yè)效率得到顯著提升，首先需要設(shè)計與之相對應(yīng)的更精準(zhǔn)有效的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能充分體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)要求和學(xué)生就業(yè)的客觀需要。在針對相關(guān)目標(biāo)進行設(shè)計的過程中，要明確導(dǎo)向意識和就業(yè)意識，要著重針對學(xué)生的專業(yè)特點進行全面深入的分析，以此為著手點使相對應(yīng)的教材內(nèi)容設(shè)計符合基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面也要把握相對應(yīng)的就業(yè)導(dǎo)向和教學(xué)目標(biāo)要求，可以有效邀請行業(yè)資深人士進行指導(dǎo)，讓學(xué)生更有效地參與其中，對于行業(yè)的內(nèi)情和就業(yè)愿景，就業(yè)特點進行充分的分析，把握對于英語的本質(zhì)需求。同時，也可以有效收集和整理互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)知識信息，體現(xiàn)職業(yè)英語的相關(guān)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)檢索工具的有效應(yīng)用，使高職高專英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教材資源更加全面，更加新穎，具備目標(biāo)導(dǎo)向的作用。在針對目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)立的過程中，也要創(chuàng)設(shè)出更有針對性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實際的情境之中進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動性，以此為整體的英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供必要的保障。同時，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計過程中，也要充分把握當(dāng)前學(xué)生的知識水平，要構(gòu)建與其相適應(yīng)的語言交流情境和以目標(biāo)為導(dǎo)向的應(yīng)用情境，讓學(xué)生在相對應(yīng)的情境中可以進行更全面深入的交流，重構(gòu)語言和認(rèn)知，在情景交融進行有效掌握，然后結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和要求，為其進行點撥和指引，促進學(xué)生更深入的交流和應(yīng)用，進而更充分地落實相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為高職高專學(xué)生完成相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。例如，教師在針對選詞填空內(nèi)容進行教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的具體情況和教學(xué)要求，設(shè)定相對應(yīng)的詞語句型補充教學(xué)目標(biāo)。例如，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的詞語做句型補充：The man is a（teacher/worker/farmer...），進而在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，也可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，在教學(xué)目標(biāo)的落實過程中起到互動課堂強化課堂學(xué)習(xí)效果的目的。

2 確保目標(biāo)細(xì)化，可測，使整體的高職高專英語教學(xué)順利推進有據(jù)可循

在以目標(biāo)為導(dǎo)向的英語教學(xué)過程中，有效設(shè)定相對應(yīng)的精準(zhǔn)有效的目標(biāo)是基本前提。在進一步有效推進目標(biāo)導(dǎo)向英語教學(xué)策略的過程中，也要注重針對相關(guān)目標(biāo)進行細(xì)化量化，使其具備應(yīng)有的可測性、可行性。要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)情情況，對于課堂教學(xué)目標(biāo)進行精準(zhǔn)有效的定位，同時在單元連續(xù)教學(xué)目標(biāo)等一系列方面也要精準(zhǔn)的分解和落實，確保每一節(jié)課都要嚴(yán)格按照相對應(yīng)的目標(biāo)職業(yè)和目標(biāo)導(dǎo)向來逐步落實，有計劃、有目標(biāo)地跟進，這樣才能充分體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效果。

在針對相關(guān)目標(biāo)進行分解的過程中，針對分解的教學(xué)目標(biāo)也要進行充分的細(xì)化，結(jié)合學(xué)生的實際情況和具體的教學(xué)要求，細(xì)化到學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到什么，掌握什么，應(yīng)用什么，在未來的崗位實踐中，應(yīng)該具備怎樣的英語應(yīng)用技能，在這樣的情況下，才能更精準(zhǔn)有效地推進各項教學(xué)工作，使整體教學(xué)過程有章可循，有據(jù)可依，這樣才能在完成一個一個分解目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生獲得更加理想的學(xué)習(xí)效果，有足夠的成就感和滿意度。對此，師生之間要共同推進協(xié)同融合，這樣能夠呈現(xiàn)出更加良好的教學(xué)效果。在針對分解目標(biāo)進行規(guī)劃和落實的過程中，也要充分確保相對應(yīng)的目標(biāo)內(nèi)容具備可測性，可行性，在具體的教學(xué)實踐中可以取得良好的實效。

如，針對Seasons 相關(guān)課程進行教學(xué)的工作，可以有針對性的設(shè)計相對應(yīng)的寫作教學(xué)要求，明確相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生在課堂中寫出自己最喜歡的季節(jié)并說明原因。在這種寫作教學(xué)過程中，要確保目標(biāo)足夠明確，使學(xué)生能夠充分掌握相對應(yīng)的詞語，對于自身的喜好程度，喜好原因進行有效分析，并且使相對應(yīng)的寫作要素和寫作目標(biāo)在學(xué)生的頭腦中得以細(xì)化，進一步通過自身的語言潛能的挖掘，形成高質(zhì)量的習(xí)作。在具體的教學(xué)目標(biāo)制定和落實的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生能夠用favourite；like...best；I can...There is...I like to...等描述自己喜歡的季節(jié)，同時在未來的崗位實踐中，也可以通過這種句式的應(yīng)用確保自身的想法能夠得到充分的表達(dá)，并且在足夠的單詞積累和學(xué)習(xí)進展不斷強化的基礎(chǔ)之上掌握更多的詞匯。教師在實際的教學(xué)過程中，要把握目標(biāo)的具體要求和目標(biāo)分解的注意事項及時有效地鼓勵學(xué)生進行自由的表達(dá)，彰顯個性化和多元化，要有針對性地進行指引和鼓勵，讓學(xué)生的寫作能力和英語綜合素養(yǎng)得到全面提升。

3 教評指向目標(biāo)，通過教學(xué)反饋讓“教-學(xué)”真實發(fā)生

在以目標(biāo)為導(dǎo)向的英語教學(xué)過程中，針對目標(biāo)的實行來說，需要充分確保教師在實踐的過程中和教學(xué)推進環(huán)節(jié)有效執(zhí)行，確保目標(biāo)能夠完成按照目標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)有計劃的推進，不能想到哪里講到哪里，要按照目標(biāo)的相關(guān)指向來有序操作。除此之外，也要有效規(guī)避機械化的執(zhí)行目標(biāo)，要靈活有效的引導(dǎo)學(xué)生，在目標(biāo)的探究和落實的過程中，按照預(yù)計的時間完成相對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個過程中要確保師生之間密切的互動，在整個教學(xué)過程中要有完整系統(tǒng)的教學(xué)體系，同時在教學(xué)反饋、教學(xué)評估和目標(biāo)指向評價方面要針對性的強化和完善，通過及時有效的教學(xué)反饋，使學(xué)生能夠充分了解到自身目標(biāo)完成程度以及存在的遺漏，然后在科學(xué)可行的考評和引導(dǎo)之下查漏補缺，確立自身的信心，激勵學(xué)生進一步提升學(xué)習(xí)效率，使整體的學(xué)習(xí)效果有效增強，有更加良好的學(xué)習(xí)效能。在以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)過程中，進一步強化自我專業(yè)技能和崗位勝任能力的提升，在不斷改進和完善的過程中有足夠的信息，教師的評價的過程中，要用正面的思想和行為進行回應(yīng)，有效規(guī)避“Good！Good！Good！”這種空洞無意義的評論，要進行精準(zhǔn)有效的點評，使各項評價內(nèi)容具備精準(zhǔn)性和針對性，這樣才能讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)行為取得的效果。同時在目標(biāo)導(dǎo)向的引導(dǎo)之下發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而讓學(xué)生在充分明確自我職業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，勇于探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這樣可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。同時在教師的期待激勵的作用之下，使學(xué)生進一步實現(xiàn)自我探究，向更深層次的方向?qū)W習(xí)，以此在更有效完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，是自身的職業(yè)目標(biāo)，就業(yè)目標(biāo)也能夠得到清晰明確的呈現(xiàn)并為目標(biāo)的落實做出自身的努力。

例如，在Amusement 課程的教學(xué)過程中有針對性的利用思維導(dǎo)圖的形式，針對相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)進行針對性的評估和判斷，進一步梳理了學(xué)生通過該課程完成了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)到了什么表達(dá)什么，讓學(xué)生針對英文語言應(yīng)用邏輯進行充分的明確并且把握相關(guān)方面的知識點關(guān)聯(lián)，進而在后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中可以掌握相關(guān)方面的語言技巧，這樣可以確保以目標(biāo)為導(dǎo)向的英語教學(xué)取得更加良好的連續(xù)性價值，為學(xué)生英語核心素養(yǎng)和應(yīng)用能力的增強奠定基礎(chǔ)，與此同時，為學(xué)生有效的完成自身的職業(yè)目標(biāo)提供必要的條件。通過這樣的針對性的評價和反饋，才能充分認(rèn)識到學(xué)生存在的問題以及取得的進展，在不斷的優(yōu)化和完善的過程中，使學(xué)生在目標(biāo)導(dǎo)向的英語教學(xué)過程中取得更加良好的學(xué)習(xí)成效。

4 結(jié)語

通過上面的剖析，我們能夠充分看出，在當(dāng)前高職高專英語交流過程中進一步具體的英語教學(xué)過程中，要充分把握高職高專學(xué)生的專業(yè)特點和未來的崗位適應(yīng)情況以學(xué)生的實際情況和具體的教學(xué)要求為基準(zhǔn)。要進一步融入目標(biāo)導(dǎo)向的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能夠得到充分的明確，并且在實踐的過程中有效分解和落實，精準(zhǔn)有效地推進各項教學(xué)工作是教學(xué)目標(biāo)得到細(xì)化，進而在目標(biāo)的反饋評估基礎(chǔ)之上，使學(xué)生能夠查漏補缺，通過更為完整系統(tǒng)的教學(xué)流程和教學(xué)目標(biāo)的推薦，使學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到切實強化，進而為其未來崗位適應(yīng)和職業(yè)目標(biāo)的完成奠定基礎(chǔ)。