摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息傳播速度也越來(lái)越快，因此高職數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與課程思政內(nèi)容的融入，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能獲得思想和素質(zhì)上的提升。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng)

在高職數(shù)學(xué)教育中加入思政內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生提升自身修養(yǎng)，也能有效矯正學(xué)生的思想問(wèn)題，讓學(xué)生獲思維能力和心理素質(zhì)的雙向發(fā)展，提升學(xué)生的基本素質(zhì)和思想道德深度，讓學(xué)生的未來(lái)獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。

一、高職數(shù)學(xué)融入思政的重要性

由于數(shù)學(xué)在高職基礎(chǔ)教育中占據(jù)著十分重要的位置，它不僅可以幫助學(xué)生在相關(guān)專(zhuān)業(yè)上獲得提升，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，由于數(shù)學(xué)本身的邏輯性十分嚴(yán)謹(jǐn)，但表達(dá)性又比較抽象，因此難度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大。不過(guò)數(shù)學(xué)的廣泛性對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)可以帶來(lái)許多幫助，例如計(jì)算機(jī)、數(shù)控、會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)。所以高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行知識(shí)教授，并且融合一定的思想政治和道德內(nèi)容，讓學(xué)生在獲取到專(zhuān)業(yè)所需知識(shí)的同時(shí)，也能獲得思想層面的提升。

思政教育的主要目標(biāo)是為學(xué)生傳達(dá)高尚的精神道德品質(zhì)，并且加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，能夠追求崇高的理想和信仰，并且讓學(xué)生構(gòu)建獨(dú)立思考能力，并且對(duì)自己的言行舉止產(chǎn)生良好的控制，做一個(gè)有素質(zhì)、有品德、有教養(yǎng)的人。思政最核心的目標(biāo)就是要做到立德樹(shù)人，想要培養(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)人才，必須要先進(jìn)行優(yōu)秀道德觀的樹(shù)立，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德觀、價(jià)值觀、人生觀和世界觀的良好引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的民族觀念和國(guó)家觀念，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的素質(zhì)以及態(tài)度，讓學(xué)生在思政的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生獲得全方面地發(fā)展。

同時(shí)有效開(kāi)展思政還能加強(qiáng)學(xué)生整體持續(xù)發(fā)展的能力，思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的就是要為社會(huì)輸出更高素質(zhì)的人才，凝聚人才培養(yǎng)的力量，讓學(xué)生擁有良好的思想意識(shí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和工作中有不斷進(jìn)步的思想，確保學(xué)生能夠成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，讓學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)的未來(lái)都能擁有美好的發(fā)展前景。

不過(guò)由于當(dāng)前高職對(duì)于數(shù)學(xué)的教育依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且沒(méi)有重視對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，很難讓學(xué)生提起興趣。而且大部分學(xué)校并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，很容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到無(wú)趣，這樣不僅讓學(xué)生無(wú)法有效地獲取知識(shí)，還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的懶惰心理，讓學(xué)生喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)高職數(shù)學(xué)教育的發(fā)展是十分不利的。

而對(duì)于思政的融入應(yīng)該建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上，因此只有對(duì)當(dāng)前高職數(shù)學(xué)的教育方式進(jìn)行改革，并且將思政內(nèi)容融入到課堂當(dāng)中，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，才能更好地在高職數(shù)學(xué)教育中更有效地融入思政教育，讓學(xué)生獲得全面的提升。

二、如何利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)高職數(shù)學(xué)的思政教育

為了讓思政內(nèi)容更好地融入到高職數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，學(xué)校應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行一定改革，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)且有趣：

1.把數(shù)學(xué)帶入生活。畢竟數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，不過(guò)教師在授課的時(shí)候很容易出現(xiàn)照本宣科式教學(xué)，只對(duì)那些公式和例子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，考試也是千篇一律，自然無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣。因此一定要建設(shè)好情境課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些生活案例把數(shù)學(xué)形象地展現(xiàn)，同時(shí)也要利用好多媒體技術(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)的文化和發(fā)展進(jìn)行講述，并且要把知識(shí)帶入到生活，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)在生活中是無(wú)處不在的。同時(shí)也要把課堂的主導(dǎo)讓給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的自主思考，教師要起到輔助的作用，對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，只有對(duì)傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行改革，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，也可以潛移默化地把思政內(nèi)容加入到課堂當(dāng)中去。

2.提起設(shè)計(jì)思政課程。要在教學(xué)中有效融入思政內(nèi)容就必須要提前做好課程設(shè)計(jì)，對(duì)所要講述的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，利用互聯(lián)網(wǎng)從文化、歷史和生活等各個(gè)領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，并且尋找大量的多媒體資料，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全方位的分析和解讀，制作好上課使用的相關(guān)課件，在課件和上課流程中加入思政內(nèi)容，利用知識(shí)在生活中的運(yùn)用展開(kāi)思想政治和道德層面的教育，而且要設(shè)計(jì)出能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的問(wèn)題，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能對(duì)知識(shí)感興趣，也要對(duì)知識(shí)背后的文化背景和道德內(nèi)涵提起興趣。

對(duì)于思政教育的教學(xué)中，教師應(yīng)更多的去引導(dǎo)而不是灌輸，要積極讓學(xué)生產(chǎn)生討論和思考，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然，教師必須要有一雙敏銳的眼鏡，注重對(duì)于生活的觀察，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)、思政與生活是分不開(kāi)的。

3.思政融入數(shù)學(xué)的典型案例。在數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含著許多來(lái)自自然和社會(huì)的哲理，因此在數(shù)學(xué)課堂融入思政是非常容易的。例如在數(shù)列的教學(xué)當(dāng)中，可以利用貸款為主題，帶入到知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)引入類(lèi)似套路貸款的案例，讓學(xué)生提起警覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念，讓學(xué)生擁有更加理智的思維。

還有在微積分的教學(xué)中大多與“無(wú)限”相似的概念都包含著“有限”的從量變到質(zhì)變的過(guò)程規(guī)律，比如， 極限，括號(hào)中的每一個(gè)極限都是0，但和的極限卻等于 ，說(shuō)明了“無(wú)窮小量”從量變到質(zhì)變的過(guò)程，可以引出辯證唯物主義規(guī)律的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)課程當(dāng)中還有許多類(lèi)似的案例可以使用，這些案例可以很好地讓學(xué)生把知識(shí)和生活進(jìn)行聯(lián)系，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容，還能獲得更多有用的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)課程共享與師生交流。師生之間的良好交流是教師了解學(xué)生心理狀態(tài)的最佳途徑，因此數(shù)學(xué)教師可以在學(xué)生之間建立起一個(gè)共享群組。教師不僅可以在群組當(dāng)中分享一些課堂中遺漏的知識(shí)點(diǎn)，以及課件和學(xué)習(xí)資料等等，同時(shí)還能獲取到學(xué)生的思想狀況和愛(ài)好，并且針對(duì)愛(ài)好來(lái)完善課堂內(nèi)容，確保學(xué)生在上課時(shí)能夠被教師精心打造的課堂環(huán)境所吸引。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)想要在高職數(shù)學(xué)課堂中有效融入思政教育，就必須要轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)模式，讓課堂以學(xué)生為主導(dǎo)，變得更加靈活生動(dòng)。同時(shí)教師也要利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)資料的收集與學(xué)生的交流，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加具有魅力。

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作者簡(jiǎn)介 ：姓名 ：馬耀勇，1965年1月，男，廣西桂平市，本科，講師，數(shù)學(xué)教學(xué)與研究，530007，單位 ：廣西職業(yè)師范學(xué)院，