易倩文

摘要：紅色基因是一種對(duì)革命精神的傳承。2019年習(xí)總書記在視察陸軍步兵學(xué)院強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源運(yùn)用好，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一茬茬、一代代合格的紅軍傳人”。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)和民族的希望，紅色基因應(yīng)深刻在大學(xué)生的骨血中，但目前在校大學(xué)生傳承紅色基因的狀況不容樂觀。精致的利己主義和消費(fèi)主義等各種思潮，對(duì)大學(xué)生群體的思想狀態(tài)產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊。本文以本校傳媒學(xué)院為例，分析紅色基因在本院大學(xué)生紅色基因傳承中的問題以及建議。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;紅色基因;問題;建議

（一）當(dāng)代大學(xué)生紅色基因傳承中存在的問題

1.大學(xué)生的主體作用沒有發(fā)揮。[1]

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)傳承紅色基因，但大部分學(xué)生對(duì)紅色基因傳承缺乏使命感，缺少責(zé)任心。不少同學(xué)認(rèn)為這是老師和學(xué)生黨員應(yīng)該做的事情，普通同學(xué)并不需要。目前在校的大學(xué)生為“00后”。2018年入學(xué)的大學(xué)生基本上就是以“00后”為主?！?0后”作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，與之前的大學(xué)生相比，受到各種思潮的影響，普遍缺乏對(duì)紅色文化的系統(tǒng)認(rèn)知。且“00后”成長(zhǎng)過程中物質(zhì)條件較好，基本上生活在校園的象牙塔里，很少經(jīng)歷社會(huì)的艱辛，大部分學(xué)生屬于被動(dòng)接受學(xué)校的紅色文化教育，缺乏學(xué)習(xí)紅色文化的自主性。學(xué)生參與度不高，就不能有效的學(xué)習(xí)和傳承紅色文化基因。

大部分學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境是缺乏紅色文化教育，在成長(zhǎng)過程中基本上是以灌輸式紅色文化教育為主，小部分學(xué)生家庭有紅色文化教育。以傳媒學(xué)院為例：從2014年以來(lái)，只有1名同學(xué)在大一入校時(shí)為預(yù)備黨員身份。學(xué)生入大學(xué)以前，基本上唯分?jǐn)?shù)論，大學(xué)以前的成長(zhǎng)環(huán)境基本上缺乏紅色文化教育。目前，社交平臺(tái)（微博，微信等），高校，家庭構(gòu)成了大學(xué)生的成長(zhǎng)和生活的基本環(huán)境。在校大學(xué)生會(huì)花大量時(shí)間在社交平臺(tái)上。社交平臺(tái)如抖音，學(xué)生使用頻率高但很少關(guān)注紅色文化的賬號(hào)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和感受紅色文化的意愿不強(qiáng)。

從大學(xué)四年的校園生活來(lái)看，不少同學(xué)重視專業(yè)課學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)課程。前期重視實(shí)訓(xùn)課程，后期重視實(shí)習(xí)，就業(yè)和考研。對(duì)比之下忽視自身思想道德水平和正確價(jià)值觀的提升。傳媒學(xué)院課程設(shè)置上有大量的實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生們普遍重視實(shí)踐，在紅色基因的繼承和傳播上學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，也較少的將紅色文化作為實(shí)踐作品的主題。傳媒學(xué)院學(xué)生參加的各類省級(jí)比賽如：湖南省大學(xué)生公益廣告大賽，全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等，獲獎(jiǎng)作品主題較少涉及紅色文化。

2.教師的紅色素養(yǎng)文化有待提高。

大學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要力量之一，也是紅色文化宣傳的重要一環(huán)。目前傳媒學(xué)院共有六名輔導(dǎo)員（包括學(xué)工副書記），其中五名輔導(dǎo)員的專業(yè)分別是英語(yǔ)口譯，學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)翻譯，職業(yè)教育，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理。從輔導(dǎo)員的學(xué)科背景來(lái)看，輔導(dǎo)員前期的本科和研究生教育中紅色基因的文化基礎(chǔ)不扎實(shí);從繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面來(lái)看，輔導(dǎo)員關(guān)于紅色文化的學(xué)習(xí)與其他主題學(xué)習(xí)相比，也較為不足。專業(yè)任課老師方面，傳媒學(xué)院共有五個(gè)專業(yè)：廣播電視編導(dǎo)，廣播電視學(xué)，廣告學(xué)，數(shù)字媒體技術(shù)，教育技術(shù)學(xué)。上述專業(yè)任課老師也在學(xué)科背景和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面也不同程度的缺少紅色文化教育。

3.紅色基因傳承機(jī)制尚不完善

目前來(lái)看，關(guān)于紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的研究平臺(tái)數(shù)量還比較少。學(xué)院缺乏研究相對(duì)應(yīng)的平臺(tái)，不足以支撐教師開展相關(guān)的研究，缺少專門的紅色基因傳承研究團(tuán)隊(duì)。由于學(xué)院研究力量的不足，導(dǎo)致紅色基因傳承以及融入大學(xué)生日常管理和專業(yè)課程不夠深入和系統(tǒng)。

輔導(dǎo)員處于學(xué)生思想政治工作的一線，但本院輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)較多的人員變動(dòng)。新進(jìn)輔導(dǎo)員多為畢業(yè)班輔導(dǎo)員，入校就帶大四，忙于畢業(yè)班事宜和后續(xù)就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。學(xué)生和輔導(dǎo)員都需要時(shí)間相互適應(yīng)，紅色基因的傳承與融入的持續(xù)性和連續(xù)性時(shí)間不夠。

4.紅色基因宣傳渠道單一。

目前學(xué)院的外宣的平臺(tái)是學(xué)院官網(wǎng)，學(xué)院公眾號(hào)科院傳媒，學(xué)院官方微博，缺乏抖音等新APP賬號(hào)。而目前“00后”在校生使用抖音的頻率偏高。

截止到2021年6月，科院傳媒微信公眾號(hào)粉絲數(shù)量為4248。從推文的數(shù)量和內(nèi)容來(lái)看：2020年全年，共發(fā)124篇推文，其中16篇紅色活動(dòng)。2021年上半年，共發(fā)228篇推文，其中有131篇紅色文化：0篇紅色故事，22篇紅色活動(dòng)，黨史天天讀111篇。

截止到2021年6月，傳媒學(xué)院官網(wǎng)新聞中心一欄：2020年全年新聞稿73篇，其中14篇紅色文化;2021年上半年新聞稿48篇，其中紅色文化15篇。

從學(xué)院兩個(gè)主要宣傳平臺(tái)來(lái)看，2020年紅色文化的宣傳較少，2021年紅色文化宣傳較多。學(xué)生的自媒體平臺(tái)如QQ空間，微信朋友圈，微博等沒有較多的上述紅色文化活動(dòng)的宣傳，學(xué)生主動(dòng)宣傳較少。

5.學(xué)生活動(dòng)融入紅色基因有待加強(qiáng)。

傳媒學(xué)院特色紅色文化活動(dòng)：紅色電影配音大賽，從2016年開始。活動(dòng)初期是要求學(xué)院學(xué)生黨員參加，逐步擴(kuò)大影響力到全校學(xué)生參加。2020年舉辦紅色家書朗誦賽和紅色瀟湘故事會(huì)。2021年承辦學(xué)校五四評(píng)優(yōu)表彰大會(huì)。

近2年學(xué)院學(xué)生會(huì)與分團(tuán)委學(xué)生活動(dòng)如下：

2020年9月至2020年12月，學(xué)院學(xué)生會(huì)舉辦12次學(xué)生活動(dòng)，其中0次紅色活動(dòng);2021上半年，學(xué)院學(xué)生學(xué)生會(huì)舉辦10次學(xué)生活動(dòng)，其中2次紅色活動(dòng)。

2020年4月至12月，學(xué)院分團(tuán)委自主活動(dòng)16個(gè)，紅色活動(dòng)2個(gè)（2020年是愛國(guó)主義教育年）;2021年上半年，學(xué)院分團(tuán)委自主活動(dòng)6個(gè)活動(dòng)，紅色活動(dòng)6個(gè)（2021年建黨100周年）。

從學(xué)院學(xué)生活動(dòng)中紅色活動(dòng)的數(shù)量來(lái)看，學(xué)生活動(dòng)融入紅色基因還有待進(jìn)一步提升。從活動(dòng)的質(zhì)量和效果上來(lái)看，存在一部分同學(xué)以加綜測(cè)為目的的湊分母的行為，也存在著一部分同學(xué)對(duì)于紅色活動(dòng)到此一游的心態(tài)。

（二）優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生紅色基因傳承的對(duì)策

1.提高紅色基因傳播者的素養(yǎng)。[2]

高校教師要不斷豐富自身的紅色文化知識(shí)，不斷增加自身的紅色文化知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)素養(yǎng)，要了解黨史，改革開放史，新中國(guó)史，努力做到學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行。不能只注重自身業(yè)務(wù)能力的提升，而忽視紅色文化的學(xué)習(xí)。只有自身紅色知識(shí)過硬才能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廣泛的紅色理論知識(shí)、紅色歷史、紅色文藝作品的宣傳和教育，要自覺成為學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的表率。

2.發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。

一是要積極營(yíng)造良好的紅色學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化;二是樹典型，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的榜樣作用。要注重學(xué)生黨員的教育管理，學(xué)生黨員的紅色文化學(xué)習(xí)督導(dǎo)到位如：定期組織學(xué)生講好紅色故事，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的學(xué)習(xí)，紅色電影學(xué)習(xí)。高年級(jí)黨員尤其是畢業(yè)班黨員更加要做好低年級(jí)黨員的標(biāo)桿，紅色文化學(xué)習(xí)和考核常態(tài)化。鼓勵(lì)學(xué)生黨員講紅色故事，下班級(jí)講紅色故事。一方面是通過準(zhǔn)備紅色故事，加強(qiáng)自身紅色文化的學(xué)習(xí)。另一方面通過下班級(jí)講紅色故事，提高學(xué)生黨員綜合素質(zhì)。通過同輩人的講述紅色故事會(huì)更有效果，怎么講才能打動(dòng)人心，引起聽眾的共鳴;三是積極引導(dǎo)學(xué)生展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如三下鄉(xiāng)采訪老黨員，了解地區(qū)紅軍學(xué)校;四是要積極宣傳優(yōu)秀校友事跡。如傳媒學(xué)院05級(jí)優(yōu)秀校友辜鵬博-全國(guó)抗擊新冠先進(jìn)個(gè)人（2020年）。其在校時(shí)擔(dān)任班長(zhǎng)四年表現(xiàn)突出，所得的八千元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金全部捐給困難學(xué)生。面對(duì)新冠疫情，他以鏡頭為槍，最早一批到一線，最后一批離開，拍攝了2萬(wàn)多張一線醫(yī)護(hù)人員相片，300多條感人視頻。

3.豐富紅色文化活動(dòng)。

一是要豐富紅色黨團(tuán)活動(dòng)，定期舉辦紅色文化的講座，紅色攝影，征文比賽等，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步;二是要豐富紅色實(shí)踐活動(dòng)，在三下鄉(xiāng)，愛心義教和志愿者服務(wù)等活動(dòng)中，應(yīng)主動(dòng)的將紅色主題融入活動(dòng)。比如傳媒學(xué)院7月三下鄉(xiāng)的主題活動(dòng)是追根溯源學(xué)黨史，社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)真知。在本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中去到祁陽(yáng)潘市鎮(zhèn)，潘市鎮(zhèn)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陶鑄同志的故鄉(xiāng)，有陶鑄故居、紅軍學(xué)校等多處紅色文化資源，多人投身革命乃至獻(xiàn)出寶貴的生命，也有多名抗美援朝老戰(zhàn)士。學(xué)院可以多多組織紅色活動(dòng)，把永州的紅色資源充分利用，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了紅色文化，又在實(shí)踐中專業(yè)能力得到提升。

4.健全紅色基因傳承機(jī)制。[3]

一是要利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的各種平臺(tái)，打造紅色基因傳承平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取紅色文化知識(shí)的主要來(lái)源，要著力打造符合學(xué)院特色的紅色網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，擴(kuò)大紅色文化的覆蓋面;二是要加大對(duì)學(xué)院自媒體平臺(tái)的監(jiān)督與管理，推進(jìn)紅色基因傳承的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)學(xué)院紅色制度文化建設(shè);三是要融合本地紅色基因，拓寬課堂思政教學(xué)。永州紅色資源較多（道縣陳樹湘故居，陳寶珍故居等），應(yīng)多多利用永州本地的紅色資源與課程相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)地學(xué)習(xí)，實(shí)地教學(xué)使同學(xué)們能夠深刻感悟紅色文化;四是建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織制度，科學(xué)合理的分工，要團(tuán)結(jié)一致，形成合力，將紅色既要傳承又要融入到日常的教育教學(xué)管理中。

參考文獻(xiàn)

[1]李健蕓.當(dāng)代大學(xué)生紅色基因傳承探索———基于粵北地區(qū)紅色資源融入高校思政教育研究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).2021（6）：101-103

[2]黃慧.新時(shí)代下大學(xué)生紅色基因傳承研究———以云浮為例[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2019（10）：94-96.

[3]劉瑩雪.當(dāng)代大學(xué)生紅色基因傳承路徑研究——以山東科技大學(xué)為例[J].戲劇之家.2019（6）：154-158.