摘要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化的過(guò)程中，我國(guó)的綜合實(shí)力提升速度較快，科學(xué)技術(shù)水平越來(lái)越高，各種形式新穎的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在于人們的生活中，直接轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)的交流方式以及生活方式。其中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作也產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，面臨著較大的沖擊。在新媒體的大環(huán)境下，許多教師開(kāi)始重新調(diào)整教育教學(xué)思路，立足于漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，主動(dòng)應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)及壓力，突出困境，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)作。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;漢語(yǔ)言文學(xué);發(fā)展困境

引言

新媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)突破時(shí)空限制、促進(jìn)信息資源的有效交流及互動(dòng)有非常關(guān)鍵的影響。但是對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)來(lái)說(shuō)，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下發(fā)展模式以及內(nèi)容產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，面臨著許多的發(fā)展困境，因此許多高校和教師站在宏觀發(fā)展的角度，立足于漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為漢語(yǔ)言文學(xué)的穩(wěn)定建設(shè)及發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間和環(huán)境。

一、新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展困境

新媒體環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展備受阻礙，出現(xiàn)了許多問(wèn)題及矛盾。首先，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生，直接沖擊著漢語(yǔ)言原有的發(fā)展進(jìn)程及軌跡，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平越來(lái)越高，發(fā)展速度較快，這一點(diǎn)使得網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了繁榮發(fā)展。新媒體技術(shù)成為了人們生活中的重要組成部分，便利了人們的生活和生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也實(shí)現(xiàn)了全面突破及應(yīng)用。在新媒體的大背景下，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)越來(lái)越豐富及多元，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)一方面能夠豐富網(wǎng)絡(luò)交際模式，另一方面也使得我國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)詞匯越來(lái)越多樣。有助于全面促進(jìn)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，深化公眾對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的理解及認(rèn)知。但是對(duì)于傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)使得原有的發(fā)展模式產(chǎn)生了變動(dòng)，面臨著較大的沖擊及壓力。作為新生語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用頻率相對(duì)偏高，這一點(diǎn)導(dǎo)致優(yōu)秀的傳統(tǒng)漢語(yǔ)言的使用受到一定的阻礙，同時(shí)漢語(yǔ)言文化的發(fā)展以及傳承也面臨諸多的負(fù)面影響。

其次，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作比較復(fù)雜，整體的教育教學(xué)質(zhì)量不夠理想，與現(xiàn)實(shí)生活存在較為明顯的脫節(jié)問(wèn)題。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式較為單一，通過(guò)平面的形式實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言知識(shí)的有效傳遞，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響顯而易見(jiàn)。教師將工作重心放在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生盡管能夠掌握豐富的句型知識(shí)以及語(yǔ)法，但是對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的理解和認(rèn)知不夠深刻。作為一種簡(jiǎn)單的交流工具以及媒介，語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密，能夠?yàn)槿藗兊纳钐峁┲T多的便利及服務(wù)。教師在課堂教學(xué)中所使用的語(yǔ)言與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系較少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的社會(huì)發(fā)展以及學(xué)習(xí)。

二、新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展對(duì)策

針對(duì)上文中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在推進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，教師以及學(xué)校需要重新調(diào)整工作思路，客觀看待新媒體，了解新媒體的正面影響以及負(fù)面制約作用。解決漢語(yǔ)言文學(xué)在發(fā)展中所面臨的各種困境及矛盾，確保對(duì)癥下藥。

（一）辯證看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

在新的時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展速度較快，各種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言不斷出現(xiàn)，人們的生活產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展也受到了影響。漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵越來(lái)越豐富及多元，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用使得漢語(yǔ)言文學(xué)更加集中，教師需要注重恰當(dāng)引導(dǎo)，保障學(xué)生能夠客觀辯證的看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化發(fā)展。了解網(wǎng)絡(luò)游戲語(yǔ)言的正面影響和負(fù)面影響，著眼于新媒體網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步調(diào)整思路，盡量避免低俗庸俗的語(yǔ)言文字。給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠站在宏觀的角度進(jìn)行深入淺出的判斷及科學(xué)分析，為學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范提供指導(dǎo)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性

漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與非常有必要，教師需要靈活利用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能動(dòng)性的有效提升，保障學(xué)生全身心的參與其中，主動(dòng)調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)模式，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)有助于便利人們的生活，學(xué)習(xí)資源也非常豐富，學(xué)生可以突破時(shí)空限制，自主獲取自己所需要的學(xué)習(xí)資源。對(duì)于漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以以立足于時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，靈活利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)思路及方向。教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，真正實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的緊密結(jié)合，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要作用及優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中尋求有效資源，為學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)以及發(fā)展做好前期的鋪墊工作。

（三）豐富學(xué)習(xí)資源及模式

新媒體發(fā)展非常迅速，內(nèi)容和形式越來(lái)越豐富及多元，但是在發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的過(guò)程中，全新的信息交流模式導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展受到一定的阻礙。教師只需要注重學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)模式的有效調(diào)整，靈活利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供豐富多元的學(xué)習(xí)資源，避免課堂教學(xué)的局限性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)思路，科學(xué)合理編排不同的學(xué)習(xí)資源。關(guān)注對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效使用，讓學(xué)生在個(gè)人興趣的指導(dǎo)之下自主探索，主動(dòng)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣和能力水平。這一點(diǎn)對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保障漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展突出困境有重要的作用及影響。

結(jié)語(yǔ)

教師需要立足于新媒體環(huán)境，關(guān)注對(duì)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的分析及研究，充分彰顯新媒體的重要優(yōu)勢(shì)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中保障學(xué)生能夠主動(dòng)感知不同的語(yǔ)言文學(xué)魅力，產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)工作的全面落實(shí)以及有效改革。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

姓名：王朔，出生年月：1984.12.14，性別：女，民族：漢，籍貫：黑龍江省哈爾濱市，學(xué)歷：碩士研究生，職稱(chēng)：講師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)，工作單位：哈爾濱應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院。