王妹

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村里有越來(lái)越多的年輕人外出打工。因此就出現(xiàn)了“留守兒童”過(guò)多這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于留守兒童而言，他們長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)心和照顧，而且也沒有人可以引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀，這將不利于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。然而，留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定，班級(jí)是留守學(xué)生的教育陣地，對(duì)關(guān)愛留守學(xué)生起著重要作用，作為老師既要做他們思想道路的引路人，又要做學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。

關(guān)鍵詞：留守兒童 ? 現(xiàn)狀 ?跟蹤 ?關(guān)愛 ?家長(zhǎng)委員會(huì)

一、新形勢(shì)留守學(xué)生的現(xiàn)狀

于留守學(xué)生而言，他們大部分都是由爺爺奶奶進(jìn)行管教。但是，爺爺奶奶的年齡越來(lái)越大，身體也不像年輕人那樣健康，因此他們并沒有很多時(shí)間去陪伴孩子，也沒有太大的精力去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和是非觀。除此之外，由于留守學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間呆在村里面，而家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間呆在城市打工，這也導(dǎo)致了二者之間無(wú)法進(jìn)行溝通，不利于孩子與父母之間關(guān)系的發(fā)展。正是由于以上兩個(gè)原因，近年來(lái)，“青少年犯罪”“、“校園暴力”等問(wèn)題層出不窮，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

（一）、留守學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳

外出務(wù)工父母對(duì)子女總體期待過(guò)高，總想讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)不再像自己一樣吃苦受累。不少家長(zhǎng)托門路、找關(guān)系，將孩子送到城市甚至花高價(jià)到市直學(xué)校就讀，但是父母對(duì)留守學(xué)生學(xué)習(xí)介入過(guò)少，留守學(xué)生根本無(wú)法理解家長(zhǎng)的良苦用心。

（二）、留守學(xué)生的生活問(wèn)題越來(lái)越多

1、養(yǎng)成不良習(xí)慣。近年來(lái)，國(guó)家利用很多方式，向?qū)W生們普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，督促學(xué)生樹立良好的習(xí)慣。其實(shí)，學(xué)生三觀的樹立與父母有很大的關(guān)系，父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有十分重要的作用。學(xué)生時(shí)代的孩子們最容易模仿別人的行為，父母的一些做法、言語(yǔ)都對(duì)孩子有著潛移默化的影響。對(duì)于“留學(xué)生”而言，父母長(zhǎng)期不在身邊，爺爺奶奶是從上一個(gè)時(shí)代過(guò)來(lái)的人，他們的某些思想還停留在過(guò)去，不能給學(xué)生樹立良好的榜樣。而且，爺爺奶奶過(guò)于寵愛孩子，而父母又認(rèn)為不在孩子身邊，用金錢來(lái)彌補(bǔ)虧欠，這就導(dǎo)致了這樣一個(gè)現(xiàn)象：有的留守學(xué)生一周近百元零用錢，專買零食和玩具，相當(dāng)奢侈浪費(fèi)。有的留守學(xué)生用金錢買昂貴的手機(jī)，有了手機(jī)后接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)更多了，思想也更開放。留守學(xué)生出現(xiàn)“早戀”“網(wǎng)戀”的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，年齡也越來(lái)越小。

2、心里情感缺失。技工學(xué)校學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。于“留守學(xué)生”而言，有的言語(yǔ)并不好意思向老師或者同學(xué)吐露，這個(gè)時(shí)候就需要父母在他們的身邊，仔細(xì)觀察他們的情感變化，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生向他們吐露心聲。當(dāng)了解了孩子的問(wèn)題以后，父母主動(dòng)給孩子提出建議，幫助他們走出困境。但是，由于“留守學(xué)生”的父母不在身邊，而爺爺奶奶也有自己的事情要去做，或者干農(nóng)活，或者和同年齡的老年人聊天，根本無(wú)暇顧及孩子的心理變化。長(zhǎng)此以往，“留守學(xué)生”就會(huì)缺乏安全感，并且，由于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法得到關(guān)愛，特別容易導(dǎo)致“網(wǎng)戀”或者被不法分子騙財(cái)。

（三）、留守學(xué)生的安全問(wèn)題令人堪憂

父母不在“留守學(xué)生”身邊，而爺爺奶奶也沒有過(guò)多的精力去關(guān)注學(xué)生的安全。雖然我國(guó)大力宣傳了相關(guān)的安全知識(shí)，學(xué)校也再三強(qiáng)調(diào)不允許去大海等危險(xiǎn)地帶。但是，“留守學(xué)生”擁有著強(qiáng)烈的好奇心，只要監(jiān)護(hù)人不在身邊，就會(huì)成群結(jié)伴，一起相約著去危險(xiǎn)的地點(diǎn)嬉戲打鬧。當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他們通常都會(huì)很慌亂，并且由于自己是第一次遇到這種事情，沒有自救意識(shí)。更為重要的是，他們?cè)趯W(xué)校里沒有認(rèn)真聽老師講課，沒有學(xué)習(xí)到相關(guān)的解救辦法，所以一旦發(fā)生此種情況，他們往往都會(huì)斷送自己的生命。除了到達(dá)危險(xiǎn)的地方，“留守學(xué)生”最常見的問(wèn)題就是“網(wǎng)上談戀愛”。剛剛進(jìn)入青春期的學(xué)生們對(duì)異性有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望得到認(rèn)可，想要嘗試那種奇妙的感覺。其實(shí)，如果父母在身邊，他們會(huì)正確引導(dǎo)孩子正確對(duì)待這種問(wèn)題，然而，學(xué)生缺乏引導(dǎo)，往往會(huì)雙方之間進(jìn)行戀愛，從而影響學(xué)習(xí)。

二、新形勢(shì)下班主任關(guān)愛留守學(xué)生幾點(diǎn)做法

近年來(lái)，我國(guó)大力開展脫貧攻堅(jiān)工作，多少干部深入農(nóng)村，秉承著全心全意為人民服務(wù)的理念，腳踏實(shí)地地為人民工作。伴隨著脫貧攻堅(jiān)工作的深入，“留守兒童”也成為了打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在。國(guó)家對(duì)“留守兒童”的家庭施以經(jīng)濟(jì)援助，學(xué)校對(duì)“留守學(xué)生”的學(xué)費(fèi)實(shí)行減免政策，并且規(guī)定貧困助學(xué)金的名額以這些學(xué)生為主要獲得者。村干部深入每家每戶，進(jìn)行安全教育，時(shí)刻關(guān)注著“留守學(xué)生”的各方面的變化。其實(shí)，“留守學(xué)生”應(yīng)當(dāng)更加被關(guān)照，社會(huì)也要對(duì)這些學(xué)生更加仁慈，寬慰他們幼小的心靈。筆者認(rèn)為積極創(chuàng)新教育管理實(shí)施辦法，班主任可以從以下幾個(gè)方面有利于解決最現(xiàn)實(shí)的教育管理問(wèn)題，取得了較好的教育效果。

（一）、建立完善留守學(xué)生

在學(xué)生們開學(xué)之前，班主任可以抽掉所有學(xué)生的檔案，將“留守學(xué)生”的名單列舉出來(lái)，在平時(shí)的生活中更加關(guān)照他們，并且呼吁其他同學(xué)們與他們好好玩耍，互相學(xué)習(xí)。具體要求班主任做到 “五清楚”：一清楚姓名、性別、出生年月;二清楚性格愛好、思想品行;三清楚學(xué)習(xí)情況、生活情況;四清楚“留守兒童”的爺爺奶奶姓名、打工地點(diǎn)以及電話號(hào)碼，以便進(jìn)行聯(lián)系。五清楚“留守學(xué)生”的性格特點(diǎn)，對(duì)他們及時(shí)給予幫助，助力他們擺脫困境。以上這些都是為了建立“留守學(xué)生”的檔案，方便班主任能夠更好地理解學(xué)生，維護(hù)學(xué)生與父母之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立良好的是非觀，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。對(duì)關(guān)愛結(jié)對(duì)的留守學(xué)生自第一次見面、談話之日起，結(jié)對(duì)幫扶詳細(xì)記錄在留守學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，在思想上、精神上、學(xué)習(xí)上、身體上、生活上所發(fā)生的變化;記錄在對(duì)留守學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)施感化教育中失敗、成功的案例;記錄自己的關(guān)愛工作歷程。“留守學(xué)生”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的群體，班主任還要隨時(shí)了解是否有新的“留守學(xué)生”產(chǎn)生，及時(shí)完善“留守學(xué)生”檔案。

（二）、落實(shí)幫扶留守學(xué)生制度

“留守學(xué)生”本來(lái)就已經(jīng)缺少關(guān)愛，缺乏安全感。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注這些孩子，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘他們的潛力，引導(dǎo)他們與周圍同學(xué)好好交流，建立良好的友誼。到留守學(xué)生家里去了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)、生活、思想品德等方面的情況;在校多抽空暇時(shí)間查閱一下作業(yè)，考察考察學(xué)習(xí)態(tài)度;與幫扶對(duì)象交心談心，了解心里所思、所盼，摸清思想動(dòng)態(tài);針對(duì)留守學(xué)生急需解決的問(wèn)題，協(xié)同監(jiān)護(hù)人、老師制定幫扶方案，有計(jì)劃、有側(cè)重的加以幫扶。教師們應(yīng)該時(shí)刻記錄孩子的變化，并與家長(zhǎng)之間互相分享，促使孩子健康成長(zhǎng)。

其次，學(xué)校應(yīng)該實(shí)行一系列的政策，建議多種制度，督促教師們關(guān)愛留守學(xué)生;家長(zhǎng)們也應(yīng)該時(shí)刻與老師保持聯(lián)系，關(guān)心留守學(xué)生的成長(zhǎng)變化;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)秀的留守學(xué)生，由于他們不好意思去主動(dòng)找老師教題，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，所以教師們應(yīng)該鼓勵(lì)他們提起勇氣，勇敢地去問(wèn)代課教師相關(guān)的問(wèn)題，解決疑惑。于代課教師而言，他們應(yīng)該耐心解答，不能夠心浮氣躁，不能夠苛待學(xué)生，慢慢地講解相關(guān)題目，將解答過(guò)程中一步步給學(xué)生寫出，直至學(xué)生完全理解這道題目。當(dāng)然，班主任可以采取一些形式，讓留守學(xué)生與同班同學(xué)之間建立良好的友誼，當(dāng)他們出現(xiàn)矛盾時(shí)，積極調(diào)解雙方之間的問(wèn)題。除此之外，如果留守學(xué)生的某方面進(jìn)步了，教師們應(yīng)當(dāng)給予肯定的贊賞，可以適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)吸引獎(jiǎng)品。當(dāng)然，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，也要批評(píng)教育，言語(yǔ)要婉轉(zhuǎn)，使學(xué)生走上一條正確的道路。

（三）、創(chuàng)建“留守學(xué)生之家”

擁有一個(gè)完整的家庭，是每個(gè)留守學(xué)生所渴望的夢(mèng)想。班主任可以利用這個(gè)想法，在班里內(nèi)建立良好的家庭氛圍。其具體要求是：要有專（兼）職人員管理，做到無(wú)位要設(shè)位，有位不空位，到位不越位，建立崗位責(zé)任制。由留守學(xué)生寄宿生活教師管理，品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生協(xié)助自治管理，制定、公告開放時(shí)間、活動(dòng)日程表，要有專長(zhǎng)的人員指導(dǎo)活動(dòng)的開展，學(xué)校的“留守學(xué)生之家”的圖書、體育器材作為學(xué)校圖書室、體育用品和學(xué)生自購(gòu)圖書、體育用品的補(bǔ)充。

（四）、為留守學(xué)生豐富活動(dòng)

班級(jí)是留守學(xué)生的聚集地。學(xué)校要有愛心 、耐心地開展人文關(guān)愛活動(dòng)，組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們具有感恩的心。以活動(dòng)為載體，如“訴說(shuō)父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前途拼搏志”、“我的前途我作主”等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)遇到重要節(jié)日的時(shí)候，班級(jí)內(nèi)部可以舉辦一些形式的活動(dòng)，例如舉辦中秋活動(dòng)，憲法日演講比賽，讓學(xué)生可以更加深刻的理解知識(shí)，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（五）、借力家長(zhǎng)委員會(huì)

班集體是留守學(xué)生家長(zhǎng)的感召陣地。社區(qū)、村莊以及班集體都要建立家長(zhǎng)委員會(huì)。這些組織要進(jìn)行走訪，積極與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)們的工作地點(diǎn)以及看護(hù)留守兒童的爺爺奶奶身體狀況，并做好記錄。當(dāng)留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與父母、爺爺奶奶進(jìn)行聯(lián)系，保證能夠及時(shí)將留守兒童的問(wèn)題解決。此外，這些組織還應(yīng)該舉辦相關(guān)的家庭活動(dòng)，錄好視頻，與家長(zhǎng)進(jìn)行分享。當(dāng)然，這些組織也要有相當(dāng)明確的規(guī)章制度，對(duì)組織成員的行為進(jìn)行約束。組織成員也要有自身的道德素養(yǎng)，要有一顆為社會(huì)做貢獻(xiàn)的心領(lǐng)，要喜歡學(xué)生，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有這樣，才可以解決困擾社會(huì)許久的“留守學(xué)生”問(wèn)題。

總之，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。社會(huì)一定要關(guān)注留守學(xué)生的問(wèn)題，積極幫助他們健康成長(zhǎng)，學(xué)校也要建立一系列的措施，進(jìn)而去幫助他們。最重要的是，班主任一定要細(xì)心觀察學(xué)生的情感變化，積極幫助他們解決困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，留守學(xué)生將在各方的努力和關(guān)愛下茁壯成長(zhǎng)，他們?cè)摰玫降膼垡粋€(gè)都沒有被落下。