摘要：伴隨國內(nèi)對政產(chǎn)學合作研究的不斷深入，越來越多的視野聚焦到了“三螺旋”理論，并逐漸認同，基于此理論體系的政產(chǎn)學合作模式，符合我國應(yīng)用型高校的辦學現(xiàn)實，也是保障各方利益的理想形式。同時，適應(yīng)會計政策新環(huán)境，競賽方式與相關(guān)“1+X”證書標準對接、企業(yè)會計人才培養(yǎng)與企業(yè)工作崗位對接，促進現(xiàn)代化技術(shù)在課堂教學中的運用，打造智慧教學新課堂，打通就業(yè)最后一公里，實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的目標。

關(guān)鍵詞：三螺旋 ?賽教融合 ?教學改革

習近平總書記對于教育工作的重要指示的深入學習與貫徹，為實現(xiàn)新形勢下財稅專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。在會計專業(yè)的教育教學實踐中， 在政府、產(chǎn)業(yè)等的支持下，將會計專業(yè)的各項技能大賽與課程教學融合起來，利用“賽教融合”的模式推進教學改革是一種教學手段的創(chuàng)新。

本文是以“三螺旋”的前提下，并基于賽教融合的視角分析會計專業(yè)的教育教學實踐的意義，并對當前新建本科院校的會計專業(yè)教學改革進行探討。

一、三螺旋模式理論的內(nèi)涵

三螺旋模式以攜手學校、企業(yè)、政府三方出發(fā)，通過三方有效地合作為創(chuàng)新提供一個新的發(fā)展理論。這也是知識經(jīng)濟時代下的產(chǎn)物。三螺旋理論通過利用大學、產(chǎn)業(yè)、政府三方面以螺旋型的力量，相互作用、密切合作，在不同階段與不同的創(chuàng)新機會為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，促進社會的整體發(fā)展。

根據(jù)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，我國對于三螺旋以及賽教融合模式研究起步較晚，普遍側(cè)重于理論內(nèi)容，忽視了實踐環(huán)節(jié)以及政府、企業(yè)、高校協(xié)同育人方面的研究。這使得對于高校三螺旋下的教育研究，僅停留在高校課程教育層面，對于大學、企業(yè)與政府的互動情況、大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策認知情況等方面的研究還有待豐富。本研究在三螺旋視角下，對高校在校會計專業(yè)教學工作進行實證研究，了解高校會計專業(yè)賽教融合教學模式的現(xiàn)狀與存在的問題，為應(yīng)用型本科院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展提出一定的可行性建議。

二、三螺旋視角下新建本科院校的會計專業(yè)的教育教學實踐中的意義

1.促進學生的視野拓寬，提高專業(yè)能力

學生在在參加各類競賽的過程中，學生能夠積極地查閱資料來進行知識的補充與完善，并且針對準備大賽中遇到的各種問題進行分析，并提出解決問題的各種方案進行比較與選擇，從而提高了學生在以后實際工作中解決問題的能力。比如近幾年舉辦的由山東省教育廳等主辦的山東省大學生科技節(jié)的系列賽，大賽從智慧企業(yè)認知、商業(yè)模式創(chuàng)新、核心業(yè)務(wù)經(jīng)營設(shè)計能力等角度，對學生主動學習能力進行考核、對學生分析問題與解決問題的能力等進行考核， 從而提高學生的應(yīng)變能力。

2.提供學生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

具有較強開發(fā)性的技能競賽，不僅可以有效地表現(xiàn)出大學生的參賽能力，也可以給學生自由發(fā)揮的平臺，促進學生創(chuàng)新能力的提升。例如在ERP沙盤經(jīng)營大賽中，參賽隊伍首先要制定計劃，作出決策，提前做好企業(yè)的發(fā)展風險，投資回報，管理等方面計劃，然后通過模擬經(jīng)營，選出在經(jīng)營過程中盈利最多的企業(yè)為獲勝者，這種具有發(fā)揮空間的競賽可以使參賽學生充分發(fā)揮自身的聰明才智，制作完善的創(chuàng)業(yè)計劃。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，為進入社會打下基礎(chǔ)

良好的團隊協(xié)作可以增強與人合作和交流的能力，增加彼此的友誼使其變得更加真摯，學會換位思考相互學習彼此的優(yōu)點，共同進步，從而達到更大的高度可以增加對事情的理解力和分析力。例如：山東省稅務(wù)會計比賽，是一個需要團隊合作的，從出納到經(jīng)營到成本到主管，缺一不可，互相配合，達到最高的默契。

4.有利于推動學風建設(shè)，樹立正確的價值觀

財經(jīng)類大賽的成功舉辦，有助于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識和能力，有助于激發(fā)學生在會計領(lǐng)域的學習和研究興趣，有利于加強我國財會專業(yè)人才隊伍后備力量的培養(yǎng)，提高我國財會專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而有力地推動學風建設(shè)，并能幫助學生樹立正確的價值觀。

三、基于“三螺旋“視角的賽教融合的會計專業(yè)教學改革措施

1.完善課程教學內(nèi)容，以技能競賽標準指導教學改革

比如稅務(wù)技能大賽設(shè)置辦稅員、稅務(wù)會計、財務(wù)主管三個涉稅工 作崗位，分為上下兩個半場，上半場為“企業(yè)日常涉稅業(yè)務(wù)辦理”;下半場為模擬一家中型企業(yè)的“企業(yè)所得稅匯算清繳”過程。為進一步提升競賽在新建本科院校日常教學中的效果，教師需根據(jù)具體內(nèi)容進一步改進教學方法，優(yōu)化完善高校課程體系的構(gòu)建，使得競賽在高校日常教學中能廣泛應(yīng)用，充分發(fā)揮出競賽的作用。

2. 注重學生的選拔培訓，做好賽前熱身訓練

通過直觀的沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營，對企業(yè)實際運行活動進行模擬，運營的內(nèi)容涉及企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和采購的組織、市場的開發(fā)與銷售、融資及財務(wù)核算等每一個細節(jié)的運行，分成的若干個團隊（所有公司）在同一個市場中競爭，讓學生在殘酷的的企業(yè)競爭經(jīng)營模擬中，體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，其中參賽學生的團隊精神得到了很好的升華，并能讓學生感悟競爭的殘酷性（優(yōu)勝劣汰）和正確的企業(yè)經(jīng)營思理念，為學生以后從事企業(yè)的運營做好鋪墊。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)與能力

會計技能競賽在新建本科院校日常教學應(yīng)用的過程中，教師有著不可替代的作用，專業(yè)素養(yǎng)與能力強的教師，不僅可以有效實現(xiàn)競賽在日常教學的應(yīng)用，提升其效果，還會使學生在學習的過程中少走彎路，順利發(fā)展。因此高校需要對教師進行一系列的培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力，使其認識到會計技能競賽在高校日常教學應(yīng)用中的重要性，強化其對會計技能競賽的認知，從而正確引導學生進行有效的學習。

4.校政企共同制訂訓練方案，企業(yè)幫助培訓帶賽教師

為使競賽內(nèi)容更好與職業(yè)崗位對接，更貼近生產(chǎn)實際和企業(yè)要求及競賽標準，學校按競賽項目與政府、企業(yè)、行業(yè)共同策劃競賽的有關(guān)事項，如企業(yè)和政府分別派出技術(shù)人員在參賽選手的選拔和競賽設(shè)備與競賽場地的安排選擇、競賽與內(nèi)容的確定、競賽標準的制定、參與指導教師培訓和參賽學生的訓練、擔任大賽評委和到競賽賽結(jié)束后的點評及大賽總結(jié)等全過程。

財務(wù)轉(zhuǎn)型的背景是順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟的時代趨勢，財務(wù)機器人的應(yīng)用，實現(xiàn)了管理精細、人員減負，加強了數(shù)據(jù)分析，提升 了監(jiān)管與決策，讓“數(shù)字”會說話，讓“價值”看得見;同時企業(yè)要求財會人員從財務(wù)數(shù)據(jù)中窺探企業(yè)經(jīng)營的奧秘，預判企業(yè)走勢，看出企業(yè)的運營風險，幫助企業(yè)科學決策，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤的增長;因此具有綜合數(shù)智技能的財務(wù)人員，能夠真正掌握分析數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)信息、探尋數(shù)據(jù)信息中所蘊含的商業(yè)價值成為最有潛力的從業(yè)者，“三螺旋理論”通過利用政府、企業(yè)、學校三方面，相互影響、相互合作的螺旋型的力量，是當前時代發(fā)展對專業(yè)教學與改革提出的必然要求。

作者簡介：

張文（1979- ），女，漢族，山東壽光人，濰坊科技學院教師;

研究方向：會計