劉國(guó)俠

摘要：現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐步加大，而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，既需要重視人才的引進(jìn)工作，也需要對(duì)引進(jìn)的人才進(jìn)行針對(duì)性地培訓(xùn)和管理，提高人才與企業(yè)的契合度。伴隨當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，從企業(yè)的角度，人員的服務(wù)水平和技術(shù)保障水平也需要逐步提高，使員工的綜合素質(zhì)提高。因此加強(qiáng)員工的培訓(xùn)工作，提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要要求。本文重點(diǎn)分析研究職業(yè)技能培訓(xùn)針對(duì)性提升的實(shí)踐與思考，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè);技能培訓(xùn);意義;針對(duì)性;問(wèn)題;提升措施

1 職業(yè)技能培訓(xùn)的重要意義

職工職業(yè)技能培訓(xùn)主要指的是用人單位有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育工作，使員工能夠掌握更多的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，從而使員工的工作能力提升，幫助單位提升工作效率。職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)用人單位職工個(gè)人以及國(guó)家都有很大的幫助。

1.1 國(guó)家層面的意義

國(guó)家在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展以及轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，需要更多具有較高素養(yǎng)和職業(yè)技能的人才。通過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)可以促進(jìn)技能型人才的培養(yǎng)，使社會(huì)總體的生產(chǎn)效率提升，用人單位需要逐步加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，通過(guò)加強(qiáng)職工的培訓(xùn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境，為國(guó)家的升級(jí)轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展提供更多的人才保障。

1.2 用人單位層面的意義

對(duì)于用人單位而言，當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，通常一個(gè)企業(yè)的存活周期在三年左右，每天都會(huì)有很多企業(yè)面臨破產(chǎn)的邊緣。用人單位的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而用人單位不可能通過(guò)頻繁更換員工等方式使自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升。多數(shù)用人單位需要通過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)等方式，使員工的技能水平提升一次，幫助單位提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 職工層面的意義

職工在接受培訓(xùn)之后，業(yè)務(wù)水平往往會(huì)快速提升，可以幫助職工了解日常工作中一些生產(chǎn)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，并且通過(guò)培訓(xùn)使他們更熟悉生產(chǎn)設(shè)備以及生產(chǎn)工藝，使職工更有效率的工作。

2 當(dāng)前職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 職業(yè)技能培訓(xùn)模式落后

在企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中，人力資源管理部門(mén)作為主導(dǎo)部門(mén)，需要使培訓(xùn)的效果最大化，了解企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的具體需求，并且有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)方案的制定。當(dāng)前的培訓(xùn)主要流于形式，很多企業(yè)雖然關(guān)注員工的職業(yè)技能培訓(xùn)工作，但是沒(méi)有對(duì)考核機(jī)制進(jìn)行落實(shí)。在培訓(xùn)時(shí)使用的依然是講課制度，這種制度較為枯燥無(wú)味，無(wú)法有機(jī)地將員工的工作與培訓(xùn)的要點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，制定的培訓(xùn)方案也高度概括化。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，各員工的專業(yè)技能、文化水平各不相同，需要提前做好摸底調(diào)研，分批分層進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能更好地提升培訓(xùn)的效果。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容、形式較為落后的問(wèn)題

很多企業(yè)在培訓(xùn)時(shí)僅停留在層次較低的班組培訓(xùn)，而這種班組培訓(xùn)，缺乏相應(yīng)的教材，只是簡(jiǎn)單地交代一下工作的具體操作要求和操作流程，在培訓(xùn)時(shí)無(wú)法與現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。個(gè)別單位雖然對(duì)培訓(xùn)工作較為重視，但是在培訓(xùn)方面使用的方法比較單一，只是泛泛的將資料講一遍，有些單位在培訓(xùn)時(shí)甚至只是為了完成任務(wù)，這就造成員工在培訓(xùn)中感到厭倦、單調(diào)枯燥，無(wú)法起到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，無(wú)法以培訓(xùn)為基礎(chǔ)提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 思想有誤區(qū)

某些企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且培訓(xùn)無(wú)用，甚至認(rèn)為培訓(xùn)工作是在為別人做嫁衣。這些管理者并不希望通過(guò)培訓(xùn)解決企業(yè)在管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)為培訓(xùn)工作不但無(wú)法讓企業(yè)員工的才能增強(qiáng)，反而會(huì)導(dǎo)致員工的工作時(shí)間減少，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)資金大量耗費(fèi)，得不償失。這種思想誤區(qū)造成企業(yè)在培訓(xùn)時(shí)的積極性大幅度下降，造成員工不學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不催，嚴(yán)重影響技能培訓(xùn)工作有效進(jìn)行。

3 職業(yè)技能培訓(xùn)針對(duì)性提升的實(shí)踐與思考

3.1 重視培訓(xùn)與績(jī)效考核的結(jié)合

企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中需要與績(jī)效考核掛鉤，提升員工在培訓(xùn)考核方面的重視程度，了解不同層次員工在培訓(xùn)時(shí)對(duì)實(shí)際技能的需求，通過(guò)分層分批的培訓(xùn)方式提升培訓(xùn)質(zhì)量，這樣可以讓員工的接受度提高。一把抓、一刀切的方法無(wú)法解決培訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，可能會(huì)適得其反，對(duì)人力資源管理部門(mén)而言需要依照員工的需求，合理地對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使參與培訓(xùn)的人員從內(nèi)心感覺(jué)到培訓(xùn)的重要性，不能走形式主義，需要注重實(shí)用性。企業(yè)在培訓(xùn)方面需要依照近期企業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的瓶頸以及員工的情況展開(kāi)課題研究，使員工的主人公意識(shí)提升，自主跟隨企業(yè)發(fā)展的腳步，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，日益提升企業(yè)的發(fā)展水平。

3.2 重視培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建

在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)建時(shí)，需要重視現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的結(jié)合，提升培訓(xùn)效果，累積一定的網(wǎng)絡(luò)資源，并且培養(yǎng)一定的培訓(xùn)師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員，整理課件和微課等，打通多元化培訓(xùn)的管理渠道，為員工提供更多的學(xué)習(xí)途徑，使員工提升自身的能力。在培訓(xùn)的過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方法，重視培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，通過(guò)多元化的培訓(xùn)方法，舉辦一些具有實(shí)際意義、針對(duì)性較強(qiáng)的交流會(huì)和研討會(huì)，這些內(nèi)容涉及面廣，員工會(huì)努力翻閱資料，努力把握細(xì)節(jié)，提高培訓(xùn)效果。

3.3 加強(qiáng)信息化技術(shù)的使用

伴隨當(dāng)前國(guó)家越來(lái)越重視信息化技術(shù)的應(yīng)用，5g技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的逐步成熟，使培訓(xùn)的方法更為靈活，培訓(xùn)效果更好，個(gè)人通過(guò)PC端移動(dòng)端就可以有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為線上培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外可以依照自己的需求完成職業(yè)培訓(xùn)，使培訓(xùn)更有針對(duì)性。與此同時(shí)，在職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中需要將實(shí)操培訓(xùn)的問(wèn)題解決，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速發(fā)展也為線上實(shí)操培訓(xùn)提供了方便，只要帶上VR眼鏡就可以進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，靈活方便。軟件技術(shù)在快速發(fā)展的過(guò)程中，積累了很多的數(shù)據(jù)信息，很多培訓(xùn)軟件甚至加入了培訓(xùn)管理、培訓(xùn)資源建設(shè)、培訓(xùn)評(píng)估等各種功能。比如說(shuō)某電力企業(yè)，根據(jù)自身要求開(kāi)發(fā)了惟楚有材培訓(xùn)管理系統(tǒng)，分析了原有職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，并且逐一整合培訓(xùn)資源，形成立體化的培訓(xùn)管理和評(píng)估體系。通過(guò)多年的發(fā)展，培訓(xùn)管理人員可以在線上進(jìn)行培訓(xùn)的準(zhǔn)備和評(píng)估活動(dòng)，大大提高了培訓(xùn)效率。

3.4營(yíng)造良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)職工主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情

用人單位需要讓職工了解培訓(xùn)的重要性，只有通過(guò)不斷的培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使綜合實(shí)力提升，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)快速變革、優(yōu)勝劣汰的經(jīng)濟(jì)法則，職工需要了解所處行業(yè)的新技術(shù)、新機(jī)制，使自身的綜合能力提高，進(jìn)一步體現(xiàn)自身的價(jià)值，唯有學(xué)習(xí)才能逐步摸索創(chuàng)新，使自身處于不敗之地。用人單位更需要努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織，對(duì)員工的工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，堅(jiān)持職工工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合相統(tǒng)一的要求，完善培訓(xùn)方法和考核機(jī)制，將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果納入到月度考核或年度考核當(dāng)中，使職工的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性提升。

結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，技術(shù)逐步進(jìn)步，在職業(yè)技能培訓(xùn)方面需要逐步創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)新世紀(jì)時(shí)代發(fā)展需求。在培訓(xùn)時(shí)需要與實(shí)際的就業(yè)相結(jié)合，以往培訓(xùn)機(jī)制往往各自分化，在培訓(xùn)時(shí)有人力資源管理部門(mén)負(fù)責(zé)，沒(méi)有有機(jī)地與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合。在確立培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)，需要依照實(shí)際情況逐步將培訓(xùn)的內(nèi)容融入到生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)中，使培訓(xùn)工作更具體、更立體化。

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