姜杰

摘 要 ：近年來我國的就業(yè)環(huán)境越來越嚴(yán)峻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為一個(gè)學(xué)生的核心競爭力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為學(xué)生的主要教育需求。而高校是培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合能力的主要陣地， 作為當(dāng)代高等教育改革的重要一環(huán)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起著較大的推動作用。開展項(xiàng)目驅(qū)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，就此展開論述，可供參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動;應(yīng)用型高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為各類高校應(yīng)對挑戰(zhàn)的必然選擇。面對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，用心高校應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，以項(xiàng)目驅(qū)動開展創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后在社會中的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)教育的意義

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在高等教育改革和社會人才需求轉(zhuǎn)型的推動下，高校素質(zhì)教育，尤其是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代高等教育的必要部分。以往我國高校普遍采用注重基礎(chǔ)理論的教育模式，在學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)上存在空白，因此高校要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育模式，只有將創(chuàng)新教育融入傳統(tǒng)高等教育中，才能夠更有效地提高學(xué)生創(chuàng)新能力，以此提高學(xué)生的個(gè)人競爭力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以改善學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，針對這一情況國家推出了一系列推動學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)政策。高校通過加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是對國家就業(yè)政策的響應(yīng)，同時(shí)還能有效改善學(xué)生就業(yè)形勢，并為社會創(chuàng)造更多工作崗位，對改善我國就業(yè)問題也有一定貢獻(xiàn)。高校應(yīng)響應(yīng)時(shí)代號召，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)力度，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、項(xiàng)目驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新型人才要有較強(qiáng)的執(zhí)行力和實(shí)踐能力，要能夠?qū)?chuàng)新融入實(shí)踐，并為實(shí)際問題服務(wù)。所以高校要積極結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還需要重視學(xué)生的動手能力，要真正做到學(xué)以致用，在實(shí)踐中創(chuàng)新。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心應(yīng)圍繞具體項(xiàng)目，通過項(xiàng)目實(shí)踐推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生參與到項(xiàng)目中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。結(jié)合專業(yè)具體情況進(jìn)行更多的教育實(shí)踐，構(gòu)建本專業(yè)的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體參與者，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自身觀念，認(rèn)識當(dāng)代社會的人才需求，理解高等教育的素質(zhì)和能力教育內(nèi)涵，發(fā)散思維、積極創(chuàng)新，以能夠得到更大的提升，增加個(gè)人在社會中的競爭力。

三、項(xiàng)目驅(qū)動下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題及原因分析

（一）實(shí)踐項(xiàng)目的開展存在問題

隨著項(xiàng)目驅(qū)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)的不斷發(fā)展，各高校引入的實(shí)踐項(xiàng)目也越來越多，但是在具體實(shí)施中，項(xiàng)目的開展依然存在問題。其中最顯著的就是高校在實(shí)踐項(xiàng)目上的保障不足，未能給學(xué)生構(gòu)建出適合項(xiàng)目開展的環(huán)境，學(xué)生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)容易受到場地或經(jīng)濟(jì)條件的制約，嚴(yán)重影響了項(xiàng)目實(shí)踐效果。部分高校采取的校企合作模式也存在一定問題，沒有有效利用企業(yè)資源，往往只是表面合作，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有在項(xiàng)目實(shí)踐下驅(qū)動，反而還因?yàn)轫?xiàng)目實(shí)施的問題制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。

（二）多數(shù)項(xiàng)目中學(xué)生處于被動地位

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因?yàn)樵谖磥淼捻?xiàng)目實(shí)施中，無論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)都是由學(xué)生自主進(jìn)行。但在部分高校中，學(xué)生由于自身能力不足，無法獨(dú)立或在學(xué)生小組中共同完成項(xiàng)目實(shí)施，多數(shù)都會選擇有教師指導(dǎo)的項(xiàng)目。在此類項(xiàng)目中，學(xué)生處于比較被動的地位，項(xiàng)目創(chuàng)新、組織等都是指導(dǎo)教師進(jìn)行安排，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宗旨相悖。在少數(shù)情況下，甚至由教師直接負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中則只是掛名，完全失去了項(xiàng)目驅(qū)動的意義。

四、如何開展項(xiàng)目推動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）從興趣入手，推動學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在高等專業(yè)教育的影響下，部分高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)沒能跳出思維定式，忽視了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的主動性，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)造成了一定阻礙。為更好地開展項(xiàng)目驅(qū)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高?？梢钥紤]從學(xué)生興趣入手，以創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度的同時(shí)激發(fā)學(xué)生潛力，有效提高項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量。

（二）重視能力培養(yǎng)，保證項(xiàng)目實(shí)施

高校應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)保障學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施的外部條件。首先，能力培養(yǎng)，為使學(xué)生能夠在項(xiàng)目實(shí)踐中有足夠的創(chuàng)新和規(guī)劃能力，教師可以在初期教學(xué)中給學(xué)生布置較為簡單的任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)自或組隊(duì)完成，在理論教學(xué)的同時(shí)為學(xué)生未來的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。其次，構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)施的外部條件，要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金投入，適當(dāng)增加這一部分在教育資金的比重，同時(shí)加強(qiáng)和企業(yè)的合作，為學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施構(gòu)造所需的經(jīng)濟(jì)條件;要在校內(nèi)搭建創(chuàng)業(yè)平臺，統(tǒng)合校內(nèi)資源，為學(xué)生提供項(xiàng)目支持和保障。

（三）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一大重點(diǎn)。教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，做好團(tuán)隊(duì)分工和組織，使每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用都能盡可能地放到最大。學(xué)生所要學(xué)習(xí)的不僅是能力的取長補(bǔ)短，還需要學(xué)會如何維持團(tuán)隊(duì)中的關(guān)系，保證團(tuán)隊(duì)整體的穩(wěn)定性，只有這樣才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出“1+1>2”的效果。

綜上所述，高校應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代變革，開展創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，以項(xiàng)目驅(qū)動提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后在社會中的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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基金資助：2021年度山東省高等教育改革與發(fā)展研究院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)課題“產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺構(gòu)建研究”，編號YJY2021011;2019年第二批教育部協(xié)同育人項(xiàng)目，編號：201902319048

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