黃美端

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，因其信息容量大、便捷等眾多優(yōu)勢給英語教學(xué)提供了豐富的資源，讓英語課堂教學(xué)擺脫了枯燥、乏味的現(xiàn)狀。同時，新課標(biāo)也提出靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)該是教師的必備技能，那么教師應(yīng)該如何借助互聯(lián)網(wǎng)，使英語課堂充滿活力與光彩呢？文章將從以下三方面作具體說明。

一、結(jié)合影視資源，創(chuàng)設(shè)主題語境

互聯(lián)網(wǎng)資源龐大，教師要有目的地整合互聯(lián)網(wǎng)資源，為教學(xué)提供新的內(nèi)容。其中，影視資源作為學(xué)生感興趣的內(nèi)容之一，也可以運(yùn)用在課堂教學(xué)當(dāng)中。但是教師需要仔細(xì)篩選出與主題相關(guān)的影視資源，并引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中進(jìn)行思考。

在教學(xué)高中英語（譯林版）必修二Unitl Reading Behind the scenes時，本篇文章主要是以電影為主題，以演講的方式介紹了制作一部電影要考慮的諸多元素，如音效、視覺特效、背景和道具等，也根據(jù)各個元素結(jié)合了具體影視資源作了相關(guān)介紹。為了激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)先呈現(xiàn)一段時下流行的電影片段，如《哪吒》中哪吒最后赴死的精彩片段（時間為兩分鐘左右），相信很多學(xué)生也都看過。教師再現(xiàn)影視資源，讓學(xué)生在觀看的過程中思考以下問題：What do you think about the high box office reasons of the Nezha film？學(xué)生觀看結(jié)束后，紛紛提出了自己的想法，有的學(xué)生認(rèn)為《哪吒》畫面制作精良;有的學(xué)生認(rèn)為情景真實(shí)渲染人性;還有的學(xué)生認(rèn)為該國產(chǎn)劇的3D效果很炫酷。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“Yes， this is a successful movie， but the minutes of my classmates are not enough. Today we learn the important factors in the next successful movie.”通過結(jié)合影視資源，再結(jié)合主題進(jìn)行提問，可以有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，從而為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、通過課件展示，豐富教學(xué)資源

在課堂上運(yùn)用PPT課件開展教學(xué)已經(jīng)成為英語教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。教師通過展示精彩的課件，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，不僅能提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解，還能調(diào)動學(xué)生的多種感官，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)。

以高中英語（譯林版）必修二Unit3 Reading Alexaround the world的教學(xué)為例，本篇文章圍繞著不同國家的文化習(xí)俗，介紹了Alex在旅行時了解到的印度婚禮文化習(xí)俗和里約狂歡節(jié)的文化習(xí)俗。那么，在教學(xué)過程中，學(xué)生初步了解了文章的具體內(nèi)容之后，相信對其他國家的婚禮文化也產(chǎn)生了好奇之心，也在思考里約狂歡節(jié)對里約意味著什么。所以，在教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生展示印度婚禮的有關(guān)圖片，再展示西方國家以及中國的婚禮圖片，并讓學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充有關(guān)習(xí)俗文化，若學(xué)生補(bǔ)充不足，教師再進(jìn)行介紹。另外，每個國家都有屬于自己的狂歡節(jié)，如巴西狂歡節(jié)、威尼斯狂歡節(jié)、法國尼斯狂歡節(jié)等，教師可以向?qū)W生展示相關(guān)圖片，由于學(xué)生對外國文化不是很了解，教師可以在這里補(bǔ)充介紹。通過運(yùn)用課件展示圖片的方式，不僅豐富了課堂教學(xué)資源，還拓展了學(xué)生的知識視野，開闊了學(xué)生的眼界，讓英語閱讀教學(xué)變得更加有意義。

三、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在線溝通成果

目前，注重學(xué)生的課堂主體地位已經(jīng)得到教師的認(rèn)可。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)更能彰顯生本主義精神。教師可以根據(jù)文本內(nèi)容給學(xué)生布置多元化、開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)主動探究，并在線分享成果。

在教學(xué)高中英語（譯林版）Unit2 Reading A beginner's guide to exercise時，該篇文章主要是以運(yùn)動為主題，向我們提供了一些運(yùn)動指南，主要包括運(yùn)動的好處、如何制定鍛煉計劃、鍛煉時的飲食注意事項(xiàng)以及如何避免運(yùn)動帶來的傷害等。該篇文章具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)該篇文章后，教師可以讓學(xué)生在課后借助網(wǎng)絡(luò)資源，尋找適合自己并且自己感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，了解該運(yùn)動項(xiàng)目的好處。并根據(jù)本篇文章的內(nèi)容，制定一個運(yùn)動計劃，每位學(xué)生再將自己的運(yùn)動計劃上傳到QQ群、微信群等客戶終端，讓學(xué)生之間展開交流。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給英語教學(xué)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新時代的英語教師，應(yīng)及時更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的大背景下，與時俱進(jìn)，給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打造有魅力的高中英語課堂。

（作者單位：江蘇省南通市海門證大中學(xué)）