鄧紅英

【摘要】新形勢下學(xué)生變得更獨立有個性，老師也要與時俱進，不斷的學(xué)習(xí)改變和學(xué)生的相處模式。嚴(yán)、親、信、服，這四個模式在教學(xué)和教育過程中循環(huán)往復(fù)，相輔相成，最終轉(zhuǎn)化成師生之間的相互信任，相互喜歡，共同筑起和諧的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】和諧的師生關(guān)系、嚴(yán)、親、信、服

隨著時代的變遷，網(wǎng)絡(luò)信息化的飛速發(fā)展，學(xué)生接觸的人和事也變得復(fù)雜、時尚、新穎。學(xué)生也變得更獨立有個性，一不小心就有種種的偏激行為發(fā)生。作為一名初中的老師也要與時俱進，不斷的學(xué)習(xí)改變自己，傳統(tǒng)的教與受的師生關(guān)系已經(jīng)不能支撐老師們在這新形勢下和學(xué)生友好的相處下去。如何在新形勢下與學(xué)生共筑和諧師生關(guān)系，下面結(jié)合筆者的教育和教學(xué)過程談?wù)労蛯W(xué)生的相處模式：

一、嚴(yán)。

常言道：“嚴(yán)師出高徒！”，無規(guī)矩不成方圓。每個學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì)，學(xué)生在校一切活動以遵守校規(guī)校紀(jì)為前提。老師和學(xué)生的相處要有紀(jì)律、有原則、有底線。記得我今年剛接手現(xiàn)在教的初一級兩個班學(xué)生，在大家都還不了解對方的時候，前幾周我都是比較嚴(yán)肅，對他們的要求非常嚴(yán)格。初一級的學(xué)生可塑性很強，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于今后的學(xué)習(xí)和管理自然就水到渠成。這也是樹立教師威信的關(guān)鍵時刻，“嚴(yán)管理，高要求”是我一貫的做法。

每一屆的學(xué)生剛開學(xué)的前幾周都不敢靠近我，都有點小怕我。記得有一次一位學(xué)生作業(yè)完成的比較差，據(jù)我平時的觀察她上課還是挺認(rèn)真的，我問她，為什么不會做作業(yè)又不來問老師呢？她怯怯的回答說：“我不會做，怕你批評我?！痹趯W(xué)生們的心目中，數(shù)學(xué)老師是很嚴(yán)肅的，上課也不敢隨意。每次走進教室同學(xué)們都是安安靜靜的，挺直腰桿專心聽課。認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度是高效課堂的首要條件，也是建立和諧關(guān)系的重要維系。

二、親。

“親其師，信其道。”總是板著嚴(yán)肅的面孔面對學(xué)生，時間長了他們就會遠(yuǎn)離你，也不會喜歡你，從而慢慢的就不喜歡學(xué)你教的科目，厭惡上你的課。樹立威信后就要慢慢的去親近學(xué)生，也要讓學(xué)生慢慢地走近你。平時多點主動的和學(xué)生打招呼，課堂上輕輕地拍拍學(xué)生的肩膀以示鼓勵，關(guān)愛地摸摸頭。一些看似無關(guān)重要的小舉動，就是敲開學(xué)生心門的一塊磚。學(xué)生會覺得老師也并不是高高在上的，也是可以親近的，才會愿意親近你。

親近學(xué)生切忌無原則無底線的和學(xué)生打成一片。初一級的學(xué)生很多心智還比較稚嫩，喜歡打鬧，依賴性強。沒有把握好親近的尺度，過度的親密就會丟了老師的威嚴(yán)，課堂上很容易失控，導(dǎo)致無法進行教學(xué)。最好的師生關(guān)系是亦師亦友，每一節(jié)課都要在老師的把控中，輕松愉悅的教與學(xué)。師生相互走近彼此，喜歡親近你，又有一點點的害怕你。

三、信。

師生之間要相互尊重、相互信任。老師要相信每個學(xué)生都能學(xué)，樹立自信，也要讓學(xué)生信任你能教好。每個學(xué)生都有他獨特的個性，都有閃光點。并不是每個人都是天生的學(xué)習(xí)天才，絕大部分都是普通的學(xué)生。很多都是經(jīng)過后天老師的引導(dǎo)鼓勵，結(jié)合自己的刻苦努力才突顯優(yōu)秀的學(xué)生。作為老師不要輕易放棄每一個學(xué)生！

在我任教的一個班里，有兩個老師心目中的“寶貝”。其中一“寶”行為怪異，每每上課都是“自由派”，心情好就聽一會，心情欠佳時會找不到蹤影，讓老師們頭疼的一個“寶”，也成了很多老師的“棄兒”。但我發(fā)現(xiàn)他只要愿意聽就能準(zhǔn)確的回答老師的問題，課后找他聊了幾次。一開始不和他聊學(xué)習(xí)，聊日常，先突破他的心里防線，讓他慢慢接受我，找到關(guān)心，找到依賴，然后再提學(xué)習(xí)，定好小目標(biāo)。根據(jù)他的情況，平時成績基本是個位數(shù)的他，我給他定的第一個目標(biāo)是第一次數(shù)學(xué)測驗成績30分以上。有了目標(biāo)上課專注多了。目標(biāo)不高，但我相信他可以實現(xiàn)，結(jié)果沒讓我失望，考了67分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，我在班里公開表揚了他。其他同學(xué)也很意外，一個成績一直都是倒數(shù)的同學(xué)也可以有這么大的進步，贏了很多人，他們也在暗暗的努力著不讓自己落后。這個班里的“寶”給了自己信心也給大家信心，現(xiàn)在的他對數(shù)學(xué)充滿了學(xué)習(xí)的動力，求知欲極強，每到下課就追著我聊聊天，問個問題……總愛圍在我身邊。找到了自信，功夫不負(fù)有心人，中段考他考了87分的好成績，可以說是突飛猛進?，F(xiàn)在他成了我的小跟班，是我心目中的寶貝。班里的同學(xué)們都向我投來信任的目光，班里的學(xué)風(fēng)也越來越好了。這就是相互信任取得的成果，甚感欣慰！

四、服。

信任你才會服從你的管和教，一直以來我都堅持做到“以德服人”。強壓政策學(xué)生是不會服從管教的。

首先，處理問題要公平公正，一視同仁。學(xué)生都會有點小叛逆，情不自禁的就會有違紀(jì)情況，而且很多都是同學(xué)之間的小矛盾。記得有一天課堂上一位學(xué)習(xí)成績特別好的學(xué)生扔了一個小玩具給旁邊的同學(xué)，因此引發(fā)了矛盾?；蛟S很多老師會覺得這位同學(xué)成績這么好，偶爾犯點錯也沒什么大不了的，但我卻不這樣認(rèn)為，當(dāng)時在課堂上我及時處理了這件事，并沒有因為成績好而偏袒誰，只要犯錯，一視同仁，錯了就得認(rèn)錯，都得接受批評教育。

樹立一個公正威嚴(yán)的形象，讓每個學(xué)生受到同等的待遇，不偏袒不存私心，喜歡每個學(xué)生，同時也讓每個學(xué)生喜歡我，信服我。經(jīng)過一個學(xué)期的相處，從不敢搭話發(fā)展到現(xiàn)在一有空就圍著我，問問學(xué)習(xí)上的問題，偶爾開個小玩笑，拉拉家常……相處得非常和諧融洽，身后總有一群小跟班。這就是我和學(xué)生最好的相處模式！

嚴(yán)、親、信、服，這四個模式在教學(xué)和管理過程中是循環(huán)往復(fù)，相輔相成的，最終轉(zhuǎn)化成師生之間的相互信任、相互喜歡，共同筑起和諧的師生關(guān)系。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！毙滦蝿菹碌慕虒W(xué)過程不僅僅是知識的傳授過程，也是師生情感交流的過程。學(xué)生喜歡你，才會喜歡學(xué)你教的學(xué)科。

參考文獻;

牛瑾瑞.論和諧教育視野下的師生關(guān)系.河南科技學(xué)院學(xué)報，2019，（01）：149-151