喬偉強(qiáng)

摘要：新課程改革提倡在新時(shí)代教育領(lǐng)域應(yīng)該積極實(shí)行素質(zhì)教育，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中核心素養(yǎng)的形成，作為教師必須要給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，要為學(xué)生成長(zhǎng)起到更好的引領(lǐng)作用。在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理是極其重要的一門學(xué)科，可以說(shuō)學(xué)好物理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為更好的實(shí)現(xiàn)新課改的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師必須重視創(chuàng)新物理教學(xué)方法，更好的增添物理課堂的趣味性和高效性。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中物理;高效課堂

[正文]高中時(shí)期是學(xué)生發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō)這一時(shí)期會(huì)直接決定著學(xué)生的終生發(fā)展。因此在這一時(shí)期教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任就變得更為重大，教師必須要及時(shí)的按照教育目標(biāo)來(lái)更新自己的教學(xué)理念，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，更好的增強(qiáng)物理課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力和高效性，努力帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到物理課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。下面主要對(duì)現(xiàn)有的高中物理課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)提高物理課堂高效性的策略。

一、高中物理課堂現(xiàn)狀

雖然國(guó)家積極的倡導(dǎo)新課程改革，提倡要給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是很多教師仍然堅(jiān)持舊有的教學(xué)方法，在教學(xué)當(dāng)中仍然采用著教師教學(xué)生學(xué)的方法，教師會(huì)根據(jù)自己對(duì)于教材的理解來(lái)安排教學(xué)方案，所選取的很多教學(xué)事例，并沒(méi)有充分地考慮到學(xué)生的接受能力，而是一味的選擇了教師認(rèn)為最有利于開(kāi)展物理教學(xué)的事例，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂上的主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)，限制了學(xué)生個(gè)人能力的成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建高效率高中物理課堂的策略

1、積極創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，良好的課堂環(huán)境會(huì)極大的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高中這一階段，學(xué)生每天所面臨的課業(yè)任務(wù)是繁重的，他們會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)生活“亞歷山大”，這時(shí)候如果他們能有一個(gè)寬松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我想在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中就會(huì)有一種事半功倍的效果。所以，教師要重視規(guī)范課堂秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出和諧、穩(wěn)定、寬松、積極的課堂環(huán)境，學(xué)生只有處在和諧的環(huán)境下，才能更好地沉下心來(lái)，以全身心投入的狀態(tài)去積極思維;同時(shí)教師在物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要為學(xué)生提供更多的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，給學(xué)生提供足夠展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師要清楚的認(rèn)識(shí)自己的主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展過(guò)程只是起到一個(gè)基礎(chǔ)的引導(dǎo)作用，并不能代替學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，要削弱教師的主導(dǎo)性，賦予學(xué)生更多的自主性。

比如在進(jìn)行人教版必修一《力的分解》的教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，讓學(xué)生通過(guò)結(jié)組的方式去對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)總結(jié)書本知識(shí)來(lái)更好的找出與力的分解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在小組當(dāng)中，他們每一個(gè)人都是小組的成員，身處團(tuán)隊(duì)之中的榮譽(yù)感和責(zé)任感會(huì)推動(dòng)他們更好的進(jìn)行知識(shí)探秘，學(xué)生通過(guò)自主探索知識(shí)的過(guò)程，可以更好地理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，然后通過(guò)小組展示、討論、教師補(bǔ)充等多種方式，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式，增添物理課堂趣味性

在物理教學(xué)課堂上，教師經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己對(duì)于教材的理解來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)方案的預(yù)設(shè)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師更是會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行物理課程的開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師總是主觀性的向?qū)W生傳輸知識(shí)，卻忽略了與學(xué)生的良好互動(dòng)，學(xué)生習(xí)慣性地聽(tīng)教師講授，無(wú)法及時(shí)的將自己的想法表達(dá)給老師，教師難以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，自然也就使得物理課堂變得低效。想要更好的提升物理教學(xué)課堂的高效性，就必須要對(duì)現(xiàn)有的物理教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，賦予物理課堂更多的趣味性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)物理課堂對(duì)于學(xué)生而言有了更多他們感興趣的要素，這時(shí)不需教師過(guò)多強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就能更好的集中精力來(lái)參與物理課堂，在師生的積極互動(dòng)下，可以更好的促進(jìn)課堂效果的提升。

比如在進(jìn)行人教版必修一《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》的教學(xué)時(shí)，教師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過(guò)多媒體課件的方式來(lái)為學(xué)生播放小車速度的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)畫的方式更好的吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的感受，速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。通過(guò)多媒體可以將小車速度隨時(shí)間的變化現(xiàn)象放大化，通過(guò)直觀的圖像帶給學(xué)生更深的感受;然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以幫助學(xué)生更好的體會(huì)物理課堂的趣味性，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

3、對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生收獲成就感

不論是對(duì)哪一階段的學(xué)生而言，他們都是希望得到別人認(rèn)可的。在現(xiàn)有的物理課堂中學(xué)生會(huì)認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)課上知識(shí)并且取得高分才是符合家長(zhǎng)的希望與老師的要求的，為了更好的追求這個(gè)目標(biāo)，他們經(jīng)常會(huì)使自己變得很疲憊。教師要充分的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生擺正心態(tài)，讓學(xué)生明白成績(jī)并不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以對(duì)積極回答物理問(wèn)題以及積極和老師進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效的解答或者引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生更好的感受參與物理課堂的快樂(lè)，讓學(xué)生能夠更好的愛(ài)上物理課堂。

比如在進(jìn)行人教版選擇性必修三《能量守恒定律》的教學(xué)時(shí)，教師要提出問(wèn)題：同學(xué)們大家想一想，在生活當(dāng)中有哪些常見(jiàn)的能源呢？這些能源的使用會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么影響呢？我們?cè)诶媚茉捶矫鎽?yīng)該怎么做呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行這一課程的學(xué)習(xí)，然后給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，教師要給予充分表?yè)P(yáng)和肯定，通過(guò)這種方式更好的帶動(dòng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的物理觀念。

[結(jié)束語(yǔ)]

綜上所述，教師要領(lǐng)悟新課改理念，對(duì)現(xiàn)有的物理課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是刻不容緩的。教師必須要充分地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，要及時(shí)地關(guān)注教育教學(xué)改革，及時(shí)創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)出更為良好的課堂環(huán)境。教師要不斷從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出更為適宜學(xué)生發(fā)展的物理教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生形成良好的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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