程倩 韓英

摘 要：廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，投身實(shí)踐，積極打造各個(gè)專業(yè)的展演平臺(tái)，積極構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)育人模式，打造青年學(xué)生喜聞樂見的思想引領(lǐng)文化精品活動(dòng)，積極搭建思想政治教育平臺(tái)，拓展新時(shí)代藝術(shù)的思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思政教育的同頻共振，有豐富的實(shí)踐成果，對促使大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起到一定的探索和創(chuàng)新作用，為藝術(shù)門類創(chuàng)建特色精品文化拓寬培養(yǎng)路徑和實(shí)踐傳承提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：精品文化活動(dòng)建設(shè);傳承研究

一、藝術(shù)門類精品文化活動(dòng)建設(shè)的重要性

精品校園文化是塑造校園文化精神內(nèi)核的直接折射，通過精品文化活動(dòng)建設(shè)為抓手融入學(xué)生日常，圍繞專業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)、思想政治等多方面建設(shè)，不斷探索深化校園文化建設(shè)路徑，彰顯校園精品文化魅力，通過豐富形式促使師生廣泛參與，促使學(xué)生在良好校園文化環(huán)境氛圍中更好地成長成才。充分發(fā)揮藝術(shù)門類精品校園文化對大學(xué)生有著潛移默化的強(qiáng)大育人功能，建設(shè)與創(chuàng)新藝術(shù)門類的精品文化活動(dòng)，根植學(xué)校特色，以學(xué)校整體校園文化活動(dòng)建設(shè)發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，因地制宜，因時(shí)制宜，結(jié)合學(xué)院專業(yè)發(fā)展特色和培養(yǎng)目標(biāo)，有助于實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，升華以情促思、以情促學(xué)，形成層次豐富、途徑全面的藝術(shù)門類校園精品文化活動(dòng)新局面。

二、藝術(shù)門類精品文化活動(dòng)建設(shè)現(xiàn)狀

眾多高校以創(chuàng)立校園文化藝術(shù)活動(dòng)的品牌服務(wù)校園文化借以達(dá)到育人功能。而反觀目前校園精品文化的建設(shè)中，仍然存在著功利化的誤區(qū)，不重內(nèi)涵重包裝，沒有符合自身校園文化特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)品牌。部分高校在文化藝術(shù)活動(dòng)開展上，缺乏長期的、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃，做表面文章，追求短期效應(yīng)，功利色彩濃重，僅把藝術(shù)型精品文化活動(dòng)視為管理方法、管理手段和娛樂工具，從而極大地限制了藝術(shù)門類精品文化活動(dòng)育人作用的發(fā)揮。

校園精品文化形式日趨多元化，但在傳承方面逐漸演變成沿襲，精品文化活動(dòng)逐步失去學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我成長的意義，幾乎沒有一套科學(xué)、可行有效的精品文化活動(dòng)建設(shè)的評估體系來幫助有特色的可建設(shè)的精品文化活動(dòng)建設(shè)提出整改意見和措施，以實(shí)現(xiàn)形成名副其實(shí)的“精品”校園文化。

三、突出“藝術(shù)”打造“精品”的實(shí)踐路徑

在長期實(shí)踐中，廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院注重打造特色校園精品文化活動(dòng)，不斷豐富擴(kuò)大校園品牌內(nèi)涵與外延，力求與時(shí)俱進(jìn)持續(xù)深入發(fā)展，并逐漸形成了學(xué)院獨(dú)有的藝術(shù)門類校園精品文化活動(dòng)。在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，投身實(shí)踐，積極打造各個(gè)專業(yè)的展演平臺(tái)，搭建“展、演、評、賽”多維品牌文化的培養(yǎng)路徑，積極構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)育人模式，打造青年學(xué)生喜聞樂見的思想引領(lǐng)文化精品活動(dòng)，積極搭建思想政治教育平臺(tái)，拓展新時(shí)代藝術(shù)的思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思政教育的同頻共振，有豐富的實(shí)踐成果，對促使大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起到一定的探索和創(chuàng)新作用。

（一）藝術(shù)門類校園文化活動(dòng)案例

1.“夢青杯”語言文化藝術(shù)節(jié)是我院從2014年開始開發(fā)的一個(gè)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目，在每年的4到5月結(jié)合重要節(jié)日以晚會(huì)的形式呈現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果展演，隨著參與人員的廣度及組織作品的的深度其內(nèi)涵意義也在不斷深化，現(xiàn)已成長為有著學(xué)院品牌意義的校級(jí)活動(dòng)，其影響力不斷增加，此活動(dòng)有著豐富的文化內(nèi)涵及思想深度。至今，該藝術(shù)節(jié)已成功舉辦五屆，它在突出專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，很好的采用各類新媒體技術(shù)的協(xié)助，將學(xué)生的思想政治教育工作，寓意于藝術(shù)作品創(chuàng)作中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、思想教育、文化建設(shè)四方共贏的局面。

2.每學(xué)期在正常教學(xué)內(nèi)容外，額外增加課外編排節(jié)目內(nèi)容，學(xué)生自覺利用課外時(shí)間編排國內(nèi)外經(jīng)典劇目，劇目排演成熟時(shí)搬上實(shí)驗(yàn)劇場演出，在舞臺(tái)上接受觀眾的評判，全體學(xué)生相互觀摩學(xué)習(xí)共同提高，營造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其中有較好表達(dá)紅色基因的作品《南京.南京》《爺爺那片土地》等作品受到了師生的一致好評。

3.根據(jù)自身專業(yè)特色通過“海之韻”合唱團(tuán)，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作，既提高與升華了學(xué)生演職人員的專業(yè)素質(zhì)與思想，又提升觀眾在藝術(shù)作品中的思想認(rèn)識(shí)。

4.通過每年兩次的社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)們積極將藝術(shù)創(chuàng)作和紅色尋根結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對祖國、對生活的真摯熱愛。

高校在開展文化藝術(shù)活動(dòng)和提高文化藝術(shù)活動(dòng)水準(zhǔn)的同時(shí)，探索性的將工作思路和方向放在如何構(gòu)建本校文化藝術(shù)活動(dòng)的品格與風(fēng)格，鍛造體現(xiàn)本校文化特色和文化藝術(shù)活動(dòng)品牌上來。主動(dòng)參與精品文化活動(dòng)建設(shè)各環(huán)節(jié)，借助自身能力以及素養(yǎng)，科學(xué)發(fā)揮藝術(shù)特點(diǎn)在校園文化建設(shè)的核心作用，促使各階段校園文化建設(shè)工作有序開展。調(diào)動(dòng)各系利用自身專業(yè)優(yōu)勢，依靠“中歌大舞臺(tái)”這個(gè)平臺(tái)，通過專業(yè)作品的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、舞臺(tái)、實(shí)踐、教育的串聯(lián)，采取針對性措施，優(yōu)化精品校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)，促使校園文化建設(shè)更具針對性、合理性。通過同學(xué)們對紅色經(jīng)典等各類作品的演繹及二次創(chuàng)作，既教育了自我又感染了他人，實(shí)現(xiàn)了參與者的精神互動(dòng)與共鳴，從而提升了精品校園文化的影響力，探索借助新媒體等手段用同學(xué)們喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，學(xué)生參與度高，表現(xiàn)出線下活動(dòng)火，線上熱多高的景象，開啟我院思想政治教育的新局面。

（二）校園精品文化活動(dòng)評估體系的構(gòu)建

為不斷豐富和完善校園精品文化活動(dòng)的外延和內(nèi)涵，充分打磨發(fā)揮其育人價(jià)值，我院積極構(gòu)建校園精品文化活動(dòng)評估體系。

評估流程包括活動(dòng)自評、綜合督導(dǎo)、學(xué)生評價(jià)、整改復(fù)評四個(gè)環(huán)節(jié)。評估前期準(zhǔn)備階段，將評估指標(biāo)和評估要求以通知的形式告知相關(guān)主辦單位，廣泛動(dòng)員師生，主動(dòng)參與到評估工作中來，建立相應(yīng)的自評組，多方式多渠道收集、整理、歸納、分析信息資料，并遞交評估自評表，撰寫自評報(bào)告。綜合督導(dǎo)中邀請各兄弟學(xué)院以現(xiàn)場參與、座談或問卷調(diào)查等形式開展，提出意見建議進(jìn)行匯總。學(xué)生評價(jià)階段邀請學(xué)生召開座談及撰寫參與觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)，從參與者和觀眾的視角對活動(dòng)的認(rèn)可度和反響進(jìn)行梳理。整改復(fù)評是根據(jù)自評、綜合督導(dǎo)、學(xué)生評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)匯總的反饋意見進(jìn)行實(shí)踐整改，促使精品文化活動(dòng)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，并對認(rèn)可度高、反響強(qiáng)烈的活動(dòng)可予以一定的鼓勵(lì)表彰。

校園精品文化活動(dòng)評估體系的構(gòu)建，確保各年級(jí)各專業(yè)各層次師生可以隨時(shí)互動(dòng)、交流，共同探討校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，特別是如何充分發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作具體化作用，比如美育作用、激勵(lì)作用，共同制定解決方案并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，在深化實(shí)踐中，科學(xué)解決校園精品文化建設(shè)中的各類問題，借助藝術(shù)門類活動(dòng)植入建設(shè)校園文化，形成良好的校園文化建設(shè)氛圍，促使校園文化建設(shè)理念深入人心，最大化提升校園精品文化建設(shè)水平。

四、結(jié)語

積極探索藝術(shù)門類精品文化活動(dòng)培養(yǎng)有效的路徑，采用各類新媒體技術(shù)為陣地來拓展，將學(xué)生的思想政治教育工作，寓意于藝術(shù)作品創(chuàng)作中，呈現(xiàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、思想教育、文化建設(shè)四方共贏的局面。挖深專業(yè)學(xué)習(xí)與思想教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)院引導(dǎo)與學(xué)生自我管理相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)拓寬老師的教學(xué)方法與思路，提高與升華學(xué)生演職人員的專業(yè)素質(zhì)與思想，提升觀眾在藝術(shù)作品中的思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)高校特色品牌校園文化“精品”迭代，對校園文化活動(dòng)建設(shè)作出定量、定性的分析和價(jià)值判斷，時(shí)刻找問題找差距，制定符合校園精品文化活動(dòng)建設(shè)實(shí)際和發(fā)展規(guī)律的評估體系，不斷規(guī)范藝術(shù)門類精品文化活動(dòng)體系化、規(guī)范化，不斷完善系統(tǒng)的評估體系，探索新的文化藝術(shù)實(shí)踐形式，改善校園活動(dòng)的文化氛圍，以實(shí)現(xiàn)更好的傳承。

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