林海濱

摘? ?要：隨著新課改政策的深化推行，教育部對高中物理教學(xué)有了新的要求，在素質(zhì)教育理念之下，提出了新高考模式，這對物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了強烈的沖擊。本文圍繞新高考形勢，針對高中物理高效課堂的構(gòu)建策略展開探討。

關(guān)鍵詞：新高考形勢;高中物理;高效課堂

引言

物理是高中教學(xué)當(dāng)中非常重要的科目，而且與其他學(xué)科相比具有很強的抽象性，要求學(xué)生不僅要了解學(xué)科基礎(chǔ)知識，還需要具備一定邏輯思維能力和實踐能力。在新高考政策之下，為滿足新高考需求以及新課改政策，要對高中物理課堂教學(xué)做出一定改進(jìn)，努力思考如何構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生綜合能力。

1? 結(jié)合教材和高考大綱制定教學(xué)目標(biāo)

新課改政策的深化執(zhí)行，對當(dāng)前高中物理教學(xué)提出了新的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，雖然新課改政策在不斷實行，但其落實效果卻十分有限，在此背景之下，黨的第十八屆三中全會經(jīng)過決議提出了新高考改革方案。

在新高考政策之下，高中物理教材和高考大綱也做出了一定程度上的調(diào)整，對此，想要進(jìn)一步提升物理教學(xué)的效率，提高學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)新政策，就需要對物理課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建高效課堂。因此，教師在實際教學(xué)的過程中，就需要充分研究當(dāng)前高考大綱，在以教材為依據(jù)的基礎(chǔ)上，合理定制和規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目的，提升教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“簡諧振動”的過程中，除了讓學(xué)生理解簡諧運動的概念和獲取圖象的方法之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生理解簡諧振動的圖象特點，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析和表達(dá)，以及理解簡諧振動的系列概念及物理意義，教師需要以此為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行實驗操作，加強對于知識的理解[ 1 ]。

2? 提升課堂豐富性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，高中生也不例外，想要提升物理課堂的效率，就需要提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。在緊張的高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無論是思想還是身體方面都承受著較大的壓力，而物理則是枯燥緊張的高中學(xué)習(xí)生活中非常有趣的一門學(xué)科。由于物理學(xué)科培養(yǎng)需要學(xué)生具備一定的實踐操作能力，因此在教學(xué)的過程中，有很多環(huán)節(jié)需要學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，所以物理在調(diào)節(jié)課堂氛圍、增加學(xué)生興趣方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

在實際教學(xué)的過程中，首先，教師應(yīng)該意識到學(xué)生的差異性，并能夠正視這種差異，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的自信心。例如，在教學(xué)或者是講解習(xí)題的過程中，如果學(xué)生不能夠根據(jù)教師提出的問題回答出正確的答案，教師需要對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，循循善誘，并配合以適當(dāng)?shù)墓膭?，表現(xiàn)出專業(yè)性以及充分的耐心，而不是責(zé)罵學(xué)生。其次，在人類漫長的物理研究中，積累了很多奇聞趣事，高中生對于故事仍舊有著濃厚的興趣，教師可以借此向?qū)W生講述前輩們的事跡或者發(fā)掘物理現(xiàn)象的過程，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，而且在這些故事中還包含著很多思想道德方面內(nèi)涵，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“生活中的振動”這一課時，教師會提到總機械能守恒這一概念，這一理論的最終形成涉及到了很多物理界的名人，邁爾、焦耳、湯姆孫等等，教師可以將這些人的故事介紹給學(xué)生，還能以此引導(dǎo)學(xué)生建立良好的科學(xué)思想觀念。最后，物理學(xué)科本身就是一門發(fā)現(xiàn)生活規(guī)律的學(xué)科，因此，在新課改要求之下，教師還需要將物理知識與生活實際聯(lián)系在一起，不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解物理現(xiàn)象，還能有效提高課堂效率。仍舊以“生活中的振動”這一課為例，既然本節(jié)課的題目中有“生活中”這三個字，教師就應(yīng)該將共振與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，通過彈簧振子、受迫振動演示儀、擺動共振演示器，甚至是高腳杯等為學(xué)生演示共振現(xiàn)象。

3? 著重培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力

在新高考政策的執(zhí)行之下，考試大綱不再僅僅考量的是學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識，更需要學(xué)生具備解決物理問題的能力。近年來，高考物理試卷中的題目形式多樣化，但是教材的更新速度卻是有限的，在此情況下，物理題目就會涉及自然現(xiàn)象、現(xiàn)代社會以及科學(xué)信息等，因此在實際教學(xué)的過程中，教師不僅要補充一些新鮮的案例和習(xí)題，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力，使得學(xué)生在面對各類物理問題的時候能夠具備一定解題思路。例如，在學(xué)習(xí)“波的形成和描述”這一課時，教師就可以借用計算機、實驗器材等教具進(jìn)行輔助教學(xué)，在教師做完演示實驗之后，引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似波動的例子，并且為提高學(xué)生的探索能力和思考能力，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，如，絲帶抖動實驗、桌面壓直尺實驗、水波實驗等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的實驗，并分析波出現(xiàn)的條件等，在此過程中，教師需要通過適當(dāng)?shù)奶釂?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并嘗試針對不同波動現(xiàn)象進(jìn)行提問，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，以及靈活運用知識的能力[ 2 ]。

4? 結(jié)束語

綜上所述，在新高考形勢下，物理教學(xué)需要教師首先結(jié)合高考大綱以及教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，其次豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，最后重視培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力以及思考探究能力，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)。以此推動和適應(yīng)新高考政策，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮麗麗.淺談對新高考模式下構(gòu)建高中物理高效課堂的思考與實踐[J].中國校外教育：上旬，2018（1）：136-137..

[2] 黃月勇.新高考形勢下的高中物理高效課堂構(gòu)建[J].新課程研究，2020（10）：119-120，129.