李靜

河北經(jīng)濟管理學(xué)校，河北石家莊 050071

學(xué)生是我國的未來，學(xué)生自身的未來則在很大程度上源自于他們的思想動態(tài)，而學(xué)生們的未來實際上就決定了整個國家的未來發(fā)展。因此在中職院校課堂教育過程中，應(yīng)該積極的去尋找正確引導(dǎo)學(xué)生思想動態(tài)的方式方法，想要實現(xiàn)這一點，一方面需要了解并分析學(xué)生們的思想動態(tài)情況，同時也要對中職院校課堂教育形式進行深入研究，因此本文對于中職學(xué)生思想動態(tài)與課堂教育之間的聯(lián)系進行研究有著十分重要的意義。

1 中職院校學(xué)生當(dāng)前的思想動態(tài)

首先，從目前的情況來看，絕大部分的中職院校學(xué)生都需要積極的去提升自身的理論水平和政治素養(yǎng)，雖然很多中職院校學(xué)生認同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對與之相關(guān)的知識和內(nèi)容卻并不了解，并且絕大部分的中職學(xué)生并不關(guān)注我國的時政內(nèi)容，所以政治敏感性相對較低。

其次，通過觀察發(fā)現(xiàn)，中職院校學(xué)生的價值觀、人生觀和道德觀需要進一步加強，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，享樂主義、拜金主義開始在學(xué)生群體當(dāng)中蔓延，讓一部分學(xué)生將學(xué)習(xí)知識、增長本領(lǐng)的時間用來享樂，同時也對自己的未來發(fā)展持悲觀態(tài)度，社會中的一些不良信息讓一些中職院校的學(xué)生產(chǎn)生了利己主義和個人主義思想，具體表現(xiàn)就是非常的自私。從價值觀層面上來看，很多中職學(xué)生認為人的價值就是要通過金錢來體現(xiàn)，這一點從他們體現(xiàn)出的拜金主義和功利主義就能夠看出。

第三，從目前來看，中職院校學(xué)生的戀愛觀念不夠成熟，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很多中職學(xué)生談戀愛是為了滿足生理或者心理上的需求，所以絕大部分學(xué)生都會十分看重對方的外表，可見學(xué)生們談戀愛的動機并不十分的明確，同時戀愛觀念也不夠成熟。

第四，在中職院校的學(xué)生當(dāng)中，很多都是獨生子女，這決定了他們的心理相對來說較為脆弱，很難經(jīng)受挫折，一旦發(fā)生了心理問題就可能會采用錯誤的方法去解決，多數(shù)時間會選擇使用逃避解決問題。

除了上述的不足之外，實際上中職院校學(xué)生的思想動態(tài)也存在著很多優(yōu)秀的方面：

首先在人際交往方面，中職院校的學(xué)生相對來說比較擅長進行人際之間的交往，具有較高的情商，所以交友比較廣泛，有著非常豐富的朋友圈子。

其次在消費方面，中職院校的學(xué)生大部分都能夠認識到賺錢的不易，所以有著很強的消費自制力，對生活質(zhì)量的要求也并不高，有著正確的消費觀念。

最后在業(yè)余生活方面，中職院校的課后生活十分的豐富，一些學(xué)生會選擇去看書或者聽講座，也有一些學(xué)生會利用課余時間尋找兼職打工等等。

2 中職院校學(xué)生思想動態(tài)與課堂教育之間的聯(lián)系

從目前的情況來看，中職院校教育主要目的是幫助學(xué)生們適應(yīng)社會的需求，所以在教學(xué)中會以技術(shù)能力培養(yǎng)為主來進行知識、能力培養(yǎng)方案的設(shè)計，以技術(shù)應(yīng)用為核心來構(gòu)建課堂教學(xué)體系。總體來看，中職院校課堂教學(xué)的形式主要包括了實踐、探究和講授這幾種形式。對于學(xué)生們而言，教育教學(xué)工作質(zhì)量是非常重要的，這直接影響了學(xué)生們的綜合素質(zhì)以及思想和行為，那么具體來看，中職院校學(xué)生的思想動態(tài)與課堂教育之間的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，中職院校課堂教育質(zhì)量和水平，直接影響到了學(xué)生們的素質(zhì)能力高低，教師和學(xué)生們之間的交流主要是在課堂上進行，教師在課堂教育教學(xué)中向?qū)W生們傳遞信息，學(xué)生們負責(zé)接收這些信息，學(xué)生們所具備的信息接收能力決定了他們的學(xué)習(xí)成效，這會對學(xué)生們的思想動態(tài)形成直接的影響，信息接收能力好的學(xué)生會學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，同時也包括了解到更多的思政教育內(nèi)容，這樣一來學(xué)生們的思想也會更加的成熟，個人素質(zhì)就會更高。而一些在課堂上接收信息能力不強的學(xué)生，在課堂中所獲得的收獲就會更少，他們很容易對自己的未來發(fā)展感到迷茫，這主要是因為他們對自己缺乏合理的規(guī)劃和目標(biāo)，這樣的學(xué)生通常來說思想不夠成熟，個人素質(zhì)也相對較差。

3 中職院校課堂教育需要注意的問題

首先，中職院校的課堂教育教學(xué)工作應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)能力為主要目標(biāo)，教學(xué)體系的建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的選擇都應(yīng)該圍繞著職業(yè)能力培養(yǎng)來開展，同時要對學(xué)生們的就業(yè)方向進行了解和明確，并要對學(xué)生們的職業(yè)能力要求進行掌握，然后再結(jié)合這些信息來對課堂教育教學(xué)方向進行明確，總的來說，需要中職院校課堂教育教學(xué)所制定的知識目標(biāo)，必須以職業(yè)能力要求為基準。

其次，在中職院校課堂教育教學(xué)中必須以學(xué)生為主，這主要是為了遵循職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，所有知識的教學(xué)都不是一教就會的，必須由學(xué)生們經(jīng)過實踐活動來進行體會，從而更好的掌握和理解所學(xué)的知識，讓學(xué)生們能夠更好的達到職業(yè)技能要求。

第三，要在中職院校課堂教育教學(xué)中注重情感教育，教師在第一次面對學(xué)生時應(yīng)該介紹自己，讓學(xué)生們了解教師的情況，以促進師生之間的友誼，加深師生之間的了解，從而引導(dǎo)學(xué)生們建立自信，樹立健康追求，不輕易放棄學(xué)習(xí)機會，具備更強的學(xué)習(xí)動力，從而達到更好的課堂思政教育效果。

第四，要在課前對學(xué)生們的思想動態(tài)進行深入了解，只有對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、動機和目的進行了解，才能夠為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。人的一生都離不開學(xué)習(xí)，但不同的年齡階段學(xué)習(xí)的側(cè)重點有所不同，中職院校的學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識之外，也要學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀發(fā)生了很大的改變，他們對傳統(tǒng)的死板沉悶的教學(xué)方法十分的抵觸，甚至?xí)W(xué)生們的思想動態(tài)帶來不利的影響。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該做好思想工作，及時幫助學(xué)生們分析問題，通過一些事例來幫助學(xué)生們消除顧慮，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和動力。

最后，要在中職院校課堂教育教學(xué)中重視使用職業(yè)活動素材來進行訓(xùn)練，通過加強訓(xùn)練來提升學(xué)生們的知識掌握程度和職業(yè)技能水平，但在訓(xùn)練的過程中也要講究方式方法，要對訓(xùn)練的目的進行明確，針對學(xué)生們的職業(yè)技能需求來設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，應(yīng)該以職業(yè)活動為基礎(chǔ)來尋找訓(xùn)練素材。

4 結(jié)語

總的來說,就是課堂教育決定了學(xué)生綜合思想素質(zhì)的高低,而學(xué)生個人的思想素質(zhì)表現(xiàn),體現(xiàn)了課堂教育的質(zhì)量。中職院校與學(xué)生都應(yīng)努力提高課堂教育的質(zhì)量,爭取做到最好。