張新芹

山東省濱州市鄒平市實驗中學(xué)，山東濱州256200

所謂“智趣課堂”就是讓課堂當(dāng)中充滿智慧和趣味，也就是說，在教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合課程，讓課程變得有趣，且讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的智慧所在，才能使其愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，但也具有相當(dāng)?shù)闹腔坌?，對開拓學(xué)生的思維具有關(guān)鍵作用，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于枯燥，難以讓學(xué)生融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，趣味化教學(xué)的實施可以很好的解決這一問題，進(jìn)而打造“智趣課堂”，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣。

1 趣味開展，明確目的

趣味化教學(xué)的開展必須結(jié)合課程，教師要明確趣味化教學(xué)的開展目的是為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造“智趣課堂”，讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，也促進(jìn)教學(xué)效率增強(qiáng)。

例如，在《有理數(shù)》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以加入趣味元素，進(jìn)行趣味化教學(xué)。首先要先明確課程的主要內(nèi)容，包括0 在內(nèi)，正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)都屬于有理數(shù)的范圍，這些需要學(xué)生有熟練的掌握以及能夠明確區(qū)分有理數(shù)的涵蓋范圍。在進(jìn)行趣味化教學(xué)的時候，可以將學(xué)生分為兩支小隊進(jìn)行報數(shù)游戲，一支小隊負(fù)責(zé)正數(shù)，一支小隊負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)，0 作為自由數(shù)，兩支小隊在“報數(shù)困難”的情況下，報出“0”這個數(shù)字也算過關(guān)，但如果報出無限不循環(huán)小數(shù)則算輸，如，“1，2，3”都算正整數(shù)，“-1，-2”等算負(fù)整數(shù)，4.33 或者5.22 這樣的無限不循環(huán)小數(shù)不屬于有理數(shù)的范疇。因此，如果說出這樣的不循環(huán)小數(shù)則視為錯誤，如果時間允許可以重新來過，如果超出規(guī)定時間，則整個小隊輸?shù)粢环?，游戲分為兩輪，每一輪都有特定的時間，在規(guī)定的時間內(nèi)，兩輪比賽都零失誤的小隊則最終獲得勝利。通過這樣的趣味游戲，讓學(xué)生對有理數(shù)進(jìn)行深層的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，同時在游戲當(dāng)中代入課程內(nèi)容，貫徹了趣味化教學(xué)的方針，讓學(xué)生在“玩樂”中學(xué)習(xí)，不會感到枯燥乏味，還能開動自己的思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)智慧，這也是“智趣課堂”的意義。

2 多元趣味，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在趣味化教學(xué)中結(jié)合多元化元素，能夠更好的加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。趣味化教學(xué)開展的目的就是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)質(zhì)量加以改善。因此，在趣味化教學(xué)的過程中，結(jié)合多元化元素進(jìn)行教學(xué)輔助，不僅能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，也能集中課堂注意力。

例如，在學(xué)習(xí)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》時，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)打造趣味課堂，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可以給予學(xué)生更加直觀的感受，同時大屏教學(xué)也能集中學(xué)生的注意力。如，教師可以運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，將課程內(nèi)容代入到習(xí)題當(dāng)中，比如，小明所在的城市北京現(xiàn)在上午8 點(diǎn)，他想要給遠(yuǎn)在紐約的親戚打電話，那么這個時間段紐約的時間是多少，打電話是否合適呢？為了讓學(xué)生更好的在腦海中構(gòu)建思維導(dǎo)圖，教師可以運(yùn)用多媒體來進(jìn)行動態(tài)演示，首先可以運(yùn)用多媒體將北京時間以及紐約時間的時差按照時間順序進(jìn)行羅列，再將題目當(dāng)中的時間代入其中，用動態(tài)演示來表明不同時區(qū)之間的時間差，用動態(tài)圖文結(jié)合的方式可以讓學(xué)生對知識了解得更加直觀。那么按照這個數(shù)值和時間來計算，就是8-（-13）＝21，就是我們?nèi)粘Ｋf的晚上九點(diǎn)鐘，這個時間段還是較為合適的，因此打電話是沒有影響的。在這當(dāng)中，教師還要特別提醒學(xué)生，正數(shù)8 前面的正確寫法為＋8，但在日常計算中為了方便，通常不寫，但負(fù)數(shù)－13 前面的“-”號是一定要寫的。用這樣的方式既讓學(xué)生得到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也加深了印象，同時動態(tài)的圖文結(jié)合也增添了課堂的趣味性。

3 趣味實踐，靈活運(yùn)用

實踐教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要組成，在實踐活動中增添趣味性，并且將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能真正的提高數(shù)學(xué)能力。因此，根據(jù)課程內(nèi)容開展趣味實踐，讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識，貫徹趣味化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“小管家”的趣味實踐活動，讓學(xué)生充當(dāng)一天的家庭管家，將生活當(dāng)中的明細(xì)詳細(xì)記錄，并且將正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用其中，比如，父母的工資以及的自己的零用錢為家庭收入，購買家庭物品所花費(fèi)的錢為家庭支出，收入為正、支出為負(fù)，然后將收入和支出的明細(xì)進(jìn)行羅列，并且運(yùn)用所學(xué)知識給予中肯的建議，如何減少支出增加收入，一日為期，然后學(xué)生對照各自的“賬本”進(jìn)行實踐總結(jié)。這樣既增添了趣味性，也很好的運(yùn)用了所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 結(jié)語

打造“智趣課堂”、開展趣味化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升尤為重要。教師要明確趣味教學(xué)的目的，合理開展教學(xué)活動；將多媒體與趣味教學(xué)進(jìn)行融合，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；開展趣味實踐，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。