高松

遼寧廣告職業(yè)學(xué)院，遼寧沈陽110148

在媒介融合的發(fā)展趨勢之下，新聞等傳播行業(yè)的發(fā)展形式也在不斷地進(jìn)行著改變，所以對于新聞等專業(yè)的高職學(xué)生們而言，以往的教育方式依然不能很好地適應(yīng)新的行業(yè)發(fā)展情況，所以對于高職院校的新聞教育專業(yè)來說，結(jié)合時代特色來開展一些具體的創(chuàng)新建設(shè)已經(jīng)成為了發(fā)展道路上的必然選擇，這不僅關(guān)系到高職院校新聞專業(yè)學(xué)生們今后的個人發(fā)展，同時也會對現(xiàn)階段的高職院校新聞教育專業(yè)綜合質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，所以我們作為高職院校的新聞專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在開展新聞專業(yè)的職業(yè)教學(xué)活動時注重結(jié)合新時代的發(fā)展特點(diǎn)，讓高職院校的新聞專業(yè)學(xué)生們能夠具備更高水平的新聞專業(yè)素質(zhì)。

1 媒介融合背景下新聞傳播的特點(diǎn)

在媒介的融合背景之下，信息的傳遞和擴(kuò)散方式已經(jīng)變得越來越豐富，這對傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響，尤其是在當(dāng)下階段，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和擴(kuò)散已然成為了目前的主流傳播形式，因此在這種媒介融合的情況之下，我們的高職院校新聞教育專業(yè)也需要充分利用好這一新的發(fā)展趨勢，當(dāng)我們可以從更多渠道來獲取新聞內(nèi)容時，信息的來源也就變得越來越多元化。

其次，在媒介的融合前提下，各種新聞信息的傳播和解讀也有了更加豐富的呈現(xiàn)，不同的媒介在傳播同一則新聞信息時所選擇的描述重點(diǎn)也會有所側(cè)重，這在未來的新聞發(fā)展道路上也將成為一個比較重要的發(fā)展趨勢，所以這也是我們作為教師需要重點(diǎn)關(guān)注和研究的內(nèi)容，只有把握好教學(xué)的創(chuàng)新原則，才能夠更好地將這些多樣化的新聞信息傳播內(nèi)容教授給當(dāng)代的高職學(xué)生們。

第三，各種新聞信息的收集方式也隨著媒介的融合而逐漸產(chǎn)生了巨大的改變，傳統(tǒng)的新聞專業(yè)信息收集已然跟不上新時代的發(fā)展，所以在這種前提之下，我們的高職院校新聞教育專業(yè)在開展專業(yè)教育建設(shè)的過程中也可以充分利用好這一特點(diǎn)，讓新聞信息的收集能夠通過師生之間的協(xié)同配合來高效完成，這將可以十分顯著地提升專業(yè)教育的整體效率和綜合質(zhì)量。

2 構(gòu)建更加精準(zhǔn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在媒介融合的這種新型發(fā)展背景之下，我們的新聞教育專業(yè)要想讓專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)良好的改變和升級，就必須要對目前的專業(yè)教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理地改革和創(chuàng)新，因此在當(dāng)前的高校新聞教育專業(yè)建設(shè)過程中，我們就需要構(gòu)建出一個能夠更加精準(zhǔn)地提升高職學(xué)生們新聞專業(yè)實(shí)踐能力的教學(xué)模式，先從基礎(chǔ)出發(fā)，夯實(shí)學(xué)生們在新聞方面的專業(yè)知識，然后再逐步提升綜合性，最后再通過創(chuàng)新實(shí)踐類的活動來鍛煉高職院校新聞專業(yè)學(xué)生們的整體水平。

比如說為了讓這些新聞專業(yè)的學(xué)生們能夠更加有效地去鍛煉自身的實(shí)際能力，提升他們對于媒體融合背景下新聞行業(yè)的發(fā)展認(rèn)識情況，教師就可以利用一些綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐活動來提升這些學(xué)生們的認(rèn)知水平和實(shí)踐操作能力，讓高職學(xué)生們能夠通過活動來清晰地認(rèn)識到自己在專業(yè)技能方面存在的不足，從而幫助他們不斷地提升自己的專業(yè)水平，并為今后的個人職業(yè)發(fā)展打下更為堅實(shí)的新聞專業(yè)基礎(chǔ)。

精準(zhǔn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)不但可以從多方面來幫助高職院校的學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自身新聞專業(yè)知識和實(shí)踐能力的穩(wěn)步提升，還能夠讓新聞教育專業(yè)的建設(shè)在媒體融合的背景之下逐漸朝著更加科學(xué)合理的方向不斷發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高職院校新聞教育專業(yè)教育綜合質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3 開展創(chuàng)新形式的實(shí)踐教學(xué)

在新的教育發(fā)展背景之下，我們的高職院校新聞專業(yè)教育活動也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加創(chuàng)新和實(shí)踐的相關(guān)元素，這不僅是為了更好地滿足媒體融合下的新聞行業(yè)發(fā)展趨勢，更是為了讓新聞專業(yè)的這些高職學(xué)生們能夠掌握更多的實(shí)用性更強(qiáng)的新聞專業(yè)技巧。

比如說在開展創(chuàng)新型的新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時，教師可以合理地利用好學(xué)校里的各種媒體，整合新聞專業(yè)的信息資源，然后再與學(xué)生們建立起有效的傳播溝通方式，結(jié)合新聞傳播行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)來安排學(xué)生們參與到實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動中，在這一環(huán)節(jié)，高職院校也需要為學(xué)生們配備一些能夠開展實(shí)訓(xùn)活動的教育基地，讓新聞專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能夠具備強(qiáng)有力的設(shè)施保障。

創(chuàng)新型的新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不僅能夠讓高職院校的新聞專業(yè)學(xué)生們具備更強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠讓高職院校的新聞專業(yè)建設(shè)得到比較顯著的提升，所以加大力度開展創(chuàng)新型的實(shí)踐教學(xué)活動對新聞專業(yè)的發(fā)展也是很有必要的。

4 使用階段融合的培養(yǎng)形式

由于高職院校的學(xué)生們在個人綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識水平等方面都存在著一定的能力差異，所以在開展新聞專業(yè)的相關(guān)教育活動時，我們還需要充分考慮到學(xué)生們當(dāng)下階段的新聞專業(yè)知識水平，尤其是在開展媒體融合方面的內(nèi)容教學(xué)時，教師一定要注重循序漸進(jìn)，然后分不同的階段來進(jìn)行專業(yè)教育的融合和教學(xué)發(fā)展。

比如說在階段性的融合培養(yǎng)形式下，教師可以先在前幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度來分析和了解當(dāng)前社會下的新聞發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生們對時代的新趨勢有一個更加清晰地把握。接下來教師就可以讓學(xué)生們嘗試著在一些實(shí)踐活動中去體會媒體融合的新聞活動之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。最后則可以在綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上來開展一些創(chuàng)新的網(wǎng)頁設(shè)計等設(shè)計活動。

通過這種分階段的培養(yǎng)形式，高職新聞專業(yè)的學(xué)生們將可以得到更為有效的新聞專業(yè)技能培訓(xùn)，這對于他們自身的綜合專業(yè)實(shí)力提升是很有好處的，不僅如此，這種分階段的培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生們更加輕松地接受媒體融合背景下的新聞行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，除此之外，使用階段融合的形式來開展新聞專業(yè)的學(xué)生教育和培養(yǎng)活動，還能夠讓專業(yè)建設(shè)更加地科學(xué)合理。

5 完善專業(yè)建設(shè)的評價體系

教學(xué)及評價體系在各大高職院校的教育進(jìn)程中都有所體現(xiàn)，大多是以評測、檢查等形式來開展的，但從整體來看，整個評價的體系和形式都顯得比較單一，并不能讓教學(xué)的具體活動和最終的實(shí)際效果形成有效的結(jié)合，所以說在媒體融合的新背景之下，我們還需要在開展新聞專業(yè)的教育建設(shè)活動時對教學(xué)評價體系進(jìn)行不斷地完善。

比如說在設(shè)置新聞專業(yè)的評價體系時，學(xué)?？梢砸罁?jù)新聞專業(yè)的教育特色來制定更合理的評價形式，并且還要增強(qiáng)實(shí)踐活動在考核評價體系中的占比，讓新聞專業(yè)的日常教學(xué)能夠更加注重與新聞實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)活動內(nèi)容。這種形式不僅更加適合新聞專業(yè)的教育特點(diǎn)，同時能夠?qū)υ械脑u價體系進(jìn)行改進(jìn)，讓評價能夠真正做到不斷提升新聞專業(yè)相關(guān)建設(shè)活動的促進(jìn)作用。

不斷完善專業(yè)的評價體系將可以讓新聞專業(yè)的教育活動更好地適應(yīng)媒體融合的新型發(fā)展背景，不僅如此，還能夠讓高職院校當(dāng)前的新聞專業(yè)教育建設(shè)逐漸變得更加完善，所以在實(shí)際的新聞專業(yè)教育建設(shè)進(jìn)程中，構(gòu)建完善的專業(yè)評價體系也是十分重要的教學(xué)改進(jìn)措施。

總而言之，由于新聞傳播等媒體行業(yè)的發(fā)展速度非常迅猛，所以社會對于這方面的人才要求也比較高，而高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)性人才的專業(yè)教學(xué)場所，我們必須要緊跟媒體融合的發(fā)展步伐，讓新聞專業(yè)的教育建設(shè)活動能夠真正得到良好的提升，讓新聞專業(yè)的高職學(xué)生們能夠在優(yōu)質(zhì)的教育過程中實(shí)現(xiàn)自身新聞專業(yè)知識和實(shí)踐技能的穩(wěn)步增長，只有這樣才能夠源源不斷地為社會輸送更具適應(yīng)能力的復(fù)合型新聞專業(yè)人才。