魯金萍

摘 要：隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，信息技術(shù)作為一種重要工具引入班級(jí)管理。信息技術(shù)在促進(jìn)班級(jí)管理的優(yōu)化、提高管理效率和水平方面具有重要作用。特以信息技術(shù)在班級(jí)管理中的實(shí)際運(yùn)用為主，進(jìn)行具體的探討，其目的在于為班主任班級(jí)管理優(yōu)化提供方向。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;信息技術(shù);實(shí)效性;“互聯(lián)網(wǎng)+”

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）33-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.083

班主任是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)班級(jí)的管理，因此，班級(jí)管理的效率深受班主任管理觀(guān)念和方法的影響。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易受到外界各種“誘惑”以及事物的影響，因此，班級(jí)管理的科學(xué)實(shí)施和開(kāi)展十分重要。目前，我們處于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，眾多學(xué)校開(kāi)始將信息技術(shù)與班主任的管理工作相結(jié)合，促進(jìn)班主任管理理念的創(chuàng)新、思想教育提升，班級(jí)管理工作也更加生動(dòng)形象，充滿(mǎn)人性，越來(lái)越符合新課標(biāo)班級(jí)管理工作中的具體要求。因此，班主任應(yīng)當(dāng)在擴(kuò)展班級(jí)建設(shè)領(lǐng)域的過(guò)程中，利用信息技術(shù)豐富班級(jí)管理策略，從而提高班級(jí)管理的有效性，開(kāi)展具有信息時(shí)代特征的班級(jí)管理工作。

一、概述

（一）目前現(xiàn)狀

教育現(xiàn)代化的發(fā)展使得信息工具成為家長(zhǎng)與教師、教師與學(xué)生的重要交流方式。在班主任具體班級(jí)管理工作中，微信、QQ是常用的溝通工具，這些工具促進(jìn)了社交軟件溝通平臺(tái)的建立，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系也更為緊密，從而減少了彼此之間的距離。但是隨著其平臺(tái)功能的多樣化，原本在班級(jí)管理中起溝通橋梁的作用也被弱化了。目前在班級(jí)管理中的信息技術(shù)成為一種負(fù)擔(dān)，從而造成了班主任承擔(dān)了“業(yè)務(wù)總管”和“淘寶客服”的任務(wù)，作為班主任，白天要負(fù)責(zé)教學(xué)和在學(xué)校中的各種事宜，晚上回家還要在QQ群里面不厭其煩地解決家長(zhǎng)和學(xué)生的各種問(wèn)題，甚至出現(xiàn)家長(zhǎng)在班級(jí)QQ群里面拉票、發(fā)廣告的情況，這種不良風(fēng)氣的出現(xiàn)，表明目前網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的管理出現(xiàn)了問(wèn)題，需要進(jìn)行規(guī)范。

（二）信息技術(shù)的重要意義

以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的普及與運(yùn)用，為學(xué)校的班級(jí)管理以及師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、交流賦予了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。伴隨著計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、通信技術(shù)的日益完善，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛深入社會(huì)的不同領(lǐng)域中。信息技術(shù)的快速發(fā)展與不斷完善，大大地改變了人們對(duì)各種信息獲取、利用、改進(jìn)的方法。信息化儼然已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然走向，也是社會(huì)不斷進(jìn)步、發(fā)展的一個(gè)潮流。信息化技術(shù)的普及程度已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展與綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。伴隨我國(guó)信息建設(shè)的快速發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)讓更多的學(xué)校與家庭受益。作為一名新時(shí)代的教育工作者，我們應(yīng)完全具備現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，并熟練地運(yùn)用信息化的管理手段與教學(xué)方式來(lái)管理班級(jí)。對(duì)信息與網(wǎng)絡(luò)采取積極認(rèn)可的態(tài)度， 并能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息工具來(lái)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行收集、整理、加工、創(chuàng)造，從而達(dá)到最佳化的管理成效。

二、信息技術(shù)的合理運(yùn)用

為了改變目前這一現(xiàn)狀，我們要合理地運(yùn)用信息技術(shù)，改變不良風(fēng)氣。班級(jí)的管理工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，班級(jí)中的日常管理工作通常會(huì)耗費(fèi)班主任大量的精力，從而降低了班級(jí)管理的有效性，也不利于德育工作的開(kāi)展。因此，為了減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，提高班級(jí)管理的實(shí)效性，我們應(yīng)當(dāng)合理利用信息技術(shù)，采用科學(xué)的方式解決班主任日常管理中的瑣碎任務(wù)，化繁為簡(jiǎn)，提升學(xué)生和家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的聯(lián)系。

（一）作業(yè)打卡

作業(yè)是學(xué)生在校以及在家的主要學(xué)習(xí)任務(wù)之一。良好習(xí)慣的建立需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，同時(shí)也需要一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行保障，當(dāng)然，個(gè)人的自律也是十分重要的。堅(jiān)持很困難，很多學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽月尚圆粔?，出現(xiàn)“中斷”的情況，然后就慢慢地放棄了。因此，需要一個(gè)環(huán)境來(lái)幫助他們“堅(jiān)持”。比如在疫情暴發(fā)初期，很多學(xué)校由于沒(méi)有找到相應(yīng)的對(duì)策，教師對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督不夠，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)無(wú)法保質(zhì)保量完成，因此成為許多班主任和家長(zhǎng)十分苦惱的問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些學(xué)困生而言。此時(shí)，班主任就可以利用信息技術(shù)在班級(jí)QQ群開(kāi)展“作業(yè)打卡”的活動(dòng)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間做完作業(yè)，然后上傳到班級(jí)群中，為了避免學(xué)生敷衍作業(yè)，在網(wǎng)上尋找答案，教師也需要在家長(zhǎng)群里面發(fā)布公告，告訴家長(zhǎng)具體的作業(yè)任務(wù)有哪些，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成作業(yè)。由于班主任需要管理眾多事宜，因此，可以將統(tǒng)計(jì)的任務(wù)交給小組長(zhǎng)或者是學(xué)習(xí)委員，通過(guò)他們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，進(jìn)行及時(shí)的反饋，從而促進(jìn)學(xué)困生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，不斷督促自己進(jìn)行改進(jìn)。為了防止某些學(xué)生“利用漏洞”，他們可以使用“小黑板”在單個(gè)特殊事件中逐個(gè)插入，以阻止其他成員。此外，小黑板還具有跟蹤功能。通過(guò)此功能，可以將學(xué)生的打卡情況記錄下來(lái)，形成學(xué)生個(gè)人打卡表，在這個(gè)表上可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的軌跡。對(duì)于一些表現(xiàn)良好的學(xué)生，“小黑板”也會(huì)自動(dòng)生成評(píng)比結(jié)果，而班主任可以根據(jù)“小黑板”的反饋，用獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）路隊(duì)管理

路隊(duì)管理展現(xiàn)的是一個(gè)班級(jí)的班級(jí)風(fēng)貌。信息技術(shù)可以幫助班主任對(duì)路隊(duì)的紀(jì)律進(jìn)行監(jiān)督。運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分重要的。以前，整隊(duì)的方式都是通過(guò)體育委員的不斷監(jiān)督和嚴(yán)格要求實(shí)現(xiàn)的，體育委員通常會(huì)用規(guī)定的手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)伍的管理，但是這對(duì)于自律性比較低的學(xué)生效果不佳，依然有一些學(xué)生的自覺(jué)性不夠，即使班主任對(duì)他們說(shuō)教，也起不了多大的作用，因此，可以使用信息技術(shù)來(lái)幫助他們進(jìn)行改正。教師可以用相機(jī)將學(xué)生站不穩(wěn)、坐不好，在隊(duì)伍中的“獨(dú)特”表現(xiàn)拍攝下來(lái)，然后通過(guò)QQ群和“小黑板”將這些圖片推送給學(xué)生，這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生自我改正。這一時(shí)期的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自尊心，他不愿意讓自己不好的樣子呈現(xiàn)在公眾的面前，因此，班主任可以利用路隊(duì)管理的方式，在班會(huì)上展現(xiàn)給班級(jí)的同學(xué)們看，以此來(lái)促進(jìn)其改正。但是在使用照片的時(shí)候，也需要考慮到當(dāng)事人的感受，考慮到照片主人公是否可以接受自己的照片被公布的情況，否則也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。