石少光

摘要：隨著教學(xué)體制改革的不斷深入，人們對素質(zhì)教育的重視程度越來越高，德育教育已經(jīng)成為教育中重要的組成部分。班主任是德育教育的主導(dǎo)者，作為班主任教師，不僅要做好本職的教學(xué)工作，還要做好學(xué)生的德育教育，積極采用“管育并重”的模式，積極提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任;德育教育;管育并重

引言：

德育教育在高中教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，德育教師是提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，教師需要以新教改為指導(dǎo)思想，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用“管育并重”的模式提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，制定完善的管理體系，以此來實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，并且要將德育教育融入日常教育當(dāng)中，以此來保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

一、重管輕育教學(xué)模式的概述

在高中院校當(dāng)中，高中生存在很多不規(guī)范的行為，學(xué)校為了規(guī)范學(xué)生的行為，采取了一系列的措施。為了要學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)則制度，班主任教師對學(xué)生進行了嚴格的約束，如果有學(xué)生違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，就會面對嚴厲的懲罰，在懲罰之后又缺少了相應(yīng)的教育環(huán)節(jié)。面對情節(jié)較輕的學(xué)生采取了個別教育的方式，這種重管輕育的教學(xué)模式，不但不利于德育教育工作的開展，更妨礙了學(xué)生的健康成長。

二、管育并重德育模式的構(gòu)建策略

（一）明確管理的重要性

班主任教師是德育教育的實施者，作為班主任教師，要想保證管育并重德育模式的效果，需要從以下幾個方面著手。第一，明確管理的重要性。眾所周知，管理是實施教育的基礎(chǔ)，只有良好的管理，才能進行有效的教育。正如“無規(guī)矩不成方圓”的道理一致?；诖耍诟咧薪虒W(xué)管理過程中，班主任教師要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)完整的規(guī)章制度，以此來規(guī)范學(xué)生的行為。在管理過程中，教師不能干預(yù)學(xué)生的隱私，要給學(xué)生充足的時間和空間，避免學(xué)生滋生負面情緒，進而影響班主任教師的教學(xué)管理。第二，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)。高中生正值青春期，性格比較敏感，而且咨詢心也比較強，所以，班主任教師在開展教學(xué)管理過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展德育教育，采取學(xué)生所能力接納的方式進行學(xué)習(xí)。第三，班主任教師還可以采取量化考核的方式，以此來針對學(xué)生的性格和表現(xiàn)來有真針對性地開展德育教育。

（二）充分發(fā)揮育的作用

隨著新教改的不斷深入，人們更關(guān)注學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的重管輕育的理念中，學(xué)生處于被動接受的地位，嚴重地影響了學(xué)生的積極性和主動性，很容易造成學(xué)生的叛逆性和抗拒性，不利于學(xué)生的健康成長。因此，需要對傳統(tǒng)的重管輕育理念進行創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變?yōu)楣苡⒅氐哪Ｊ?，改變傳統(tǒng)的單純說教的方式，采取科學(xué)合理的德育教育方法，將德育教師融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。教師可以從以下兩個方面入手，第一，加強師生之間的交流互動，班主任教師要利用課余時間與學(xué)生積極互動交流，增進師生之間的了解，培養(yǎng)良好的師生情感。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要及時地給予幫助，以此來拉近師生之間的距離，和學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能夠更加聽取教師的意見。第二，教師要以理服人。作為班主任教師，在德育教育過程中，不能單純地開展理論教育，教師要轉(zhuǎn)變角色，從審判者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，積極幫助學(xué)生解決問題，進而引導(dǎo)學(xué)生進行改正錯誤。第三，教師要根據(jù)學(xué)生的性格展開教育。很多的學(xué)生都是獨生子女，有著很強的自我意識。因此，教師在于學(xué)生進行溝通的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況滲透德育思想，讓學(xué)生能夠主動地認識到自己的錯誤，只有這樣，才能有效地保證德育效果。

（三）樹立榜樣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣

教師是學(xué)生的榜樣，因此，教師在采用管育并重理念時，班主任教師起著決定性的作用，要為學(xué)生樹立良好的榜樣。高中生正處于思想品格形成的重要階段，周圍的事物對學(xué)生有著重要的影響，班主任教師就是其中重要的因素。所以，班主任教師要以身作則，發(fā)揮教師的榜樣作用，把握好自己的儀表，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品格。另外，班主任教師在管育并重理念時，要樹立正確的教育理念，以素質(zhì)教育為主要的目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，尊重學(xué)生的意見和想法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下保持良好的學(xué)習(xí)成績，同時樹立良好的思想品質(zhì)。除此之外，班主任教師還要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，因為良好的學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)生的思想品質(zhì)也有著重要的影響，在良好的氣氛熏陶下，學(xué)生能夠樹立勇敢不怕困難的精神，提升德育的效果，保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

結(jié)語：

總而言之，隨著新教改的不斷深入，德育教育已經(jīng)成為教育的重要組成部分。班主任教師在開展德育教育過程中，要秉承管育并重的原則，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)管理當(dāng)中，樹立良好的道德品質(zhì)，保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

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