呂艷冬

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)知識(shí)和人才的關(guān)注逐漸增加，特別是近年來提到的“核心素養(yǎng)”，這要求人們發(fā)展適應(yīng)社會(huì)和政治經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的教育。因此，在小學(xué)教育中，特別是在素質(zhì)教育的過程中，對(duì)師生提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂;戰(zhàn)略

小學(xué)音樂教育必須與時(shí)俱進(jìn)，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，結(jié)合音樂課程的特點(diǎn)，建立更全面的音樂教育模式，從創(chuàng)新的音樂教育角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題分析

小學(xué)音樂教師需要注意在小學(xué)教育階段實(shí)施小學(xué)音樂教育策略的問題，然后廣泛反思和探索基礎(chǔ)教育策略。從小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀來看，小學(xué)教師比以前更加重視音樂教育，但是缺乏關(guān)注，學(xué)校缺少音樂教學(xué)設(shè)備和音樂老師，學(xué)生無法參加相關(guān)的音樂教育實(shí)踐活動(dòng)，這影響了所有小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂教學(xué)策略

1.改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式

重視小學(xué)生音樂技能的發(fā)展。音樂課的存在就是音樂實(shí)踐的存在，因此，對(duì)于各種音樂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐為主要教學(xué)目標(biāo)，兒童應(yīng)運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)參加各種音樂活動(dòng)，讓最初無聊的音樂課變成一個(gè)綜合性的音樂課，讓學(xué)生用雙手和大腦，這也可以塑造學(xué)生的良好心理素質(zhì)。

此外，要注意音樂評(píng)估素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)習(xí)音樂時(shí)，與其他事物的不同之處在于它沒有獨(dú)特的答案，在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，學(xué)生應(yīng)該感受到音樂本身的樂趣和美麗。在小學(xué)音樂教室的教學(xué)過程中，兒童應(yīng)成為主體，教師應(yīng)起輔助作用，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作音樂的空間，并給小學(xué)生更多的學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。例如，兒童音樂節(jié)目使用各種刺激性評(píng)估，使兒童能夠感覺到自己的主題位置并更積極地學(xué)習(xí)音樂。

2.創(chuàng)新的合唱團(tuán)推廣方法

在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱也是一種非常重要的教學(xué)方法。合唱團(tuán)范圍廣泛，音色豐富，這是演唱會(huì)形式的聲樂表演。合唱團(tuán)是一種集體行為和集體計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒和團(tuán)隊(duì)凝聚力。學(xué)生們的音色非常干凈和簡(jiǎn)單，合唱團(tuán)也是一種音樂素質(zhì)教育的載體，樹立了合作與團(tuán)隊(duì)合作的精神。這種集體的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造過程為參與者提供了學(xué)習(xí)與他人相處的機(jī)會(huì)，這在真實(shí)而美麗的音樂藝術(shù)中得到了體現(xiàn)。

3.結(jié)合音頻和視頻以發(fā)展美感

審美能力是個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是小學(xué)音樂素養(yǎng)的要素之一。但是，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課中，教師經(jīng)常教唱歌，這與素質(zhì)教育的精神和核心音樂素養(yǎng)的發(fā)展背道而馳。在這種背景下，教師應(yīng)使用更直觀的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的有效音樂素養(yǎng)教育，并通過將音頻和視頻結(jié)合起來以發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)并優(yōu)化音樂教學(xué)。

當(dāng)教師開始教“新疆是個(gè)好地方”這首歌時(shí)，首先讓學(xué)生聽新疆民歌“大阪城姑娘”，然后讓學(xué)生談?wù)撨@首歌的標(biāo)題，之后，教師用多媒體顯示了新疆的地理位置，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，并向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹了新疆的傳染性語言。然后，教師和同學(xué)們一起欣賞了新疆舞，并對(duì)新疆民間歌舞充滿了熱情，奔放而活潑的風(fēng)格特征，使新疆歌聲高亮明亮。這樣，通過視聽教學(xué)方法，學(xué)生不僅可以了解相關(guān)的新疆文化，拓寬文化視野，還可以幫助發(fā)展學(xué)生的審美觀，為學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌打下基礎(chǔ)。

4.協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生的音樂實(shí)踐

就核心素養(yǎng)而言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是小學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)鍵發(fā)展。只有在相對(duì)和諧的氛圍中，學(xué)生才能發(fā)展自己的能力，獻(xiàn)身于音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。因此，在音樂課上，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到他們角色的變化，能夠尊重課堂上學(xué)生的主觀性，尊重學(xué)生的見解。讓學(xué)生成為班上的關(guān)鍵部分，此外，教師還應(yīng)注意營造一種生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)水平并減少課堂上的緊張感。教師可以組織更多的學(xué)生表演音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到音樂的魅力，并提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

例如，在學(xué)習(xí)了“我們地區(qū)”部分的內(nèi)容之后，教師可以在教室里組織一場(chǎng)歌唱比賽，并指導(dǎo)班上的每個(gè)學(xué)生在下課后準(zhǔn)備教科書中的歌唱曲目，在課堂上表演。教師會(huì)審核每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，然后可以選擇幾個(gè)代表來評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。這樣，可以提高學(xué)生的音樂練習(xí)技能，同時(shí)提高學(xué)生的音樂評(píng)估素養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都可以積極參加活動(dòng)，通過活動(dòng)體驗(yàn)音樂的魅力，并提高學(xué)生的水平。

5.加強(qiáng)學(xué)生在音樂教學(xué)中的演奏技巧，并提高他們的音樂能力

通過教學(xué)活動(dòng)播放音樂的能力對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。因此，應(yīng)通過展示教學(xué)活動(dòng)和充分促進(jìn)其音樂表達(dá)技巧的發(fā)展，使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效率。

例如，“地板舞”教學(xué)將包括廣泛的唱歌和跳舞活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌時(shí)，可以通過表演舞蹈來增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解。教師可以讓學(xué)生選擇不同的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，舞蹈表演是提高歌曲學(xué)習(xí)水平的最佳方法。在表演中，學(xué)生可以使用各種動(dòng)作來增強(qiáng)歌曲的表達(dá)能力，加深對(duì)歌曲的理解和認(rèn)知，從而能夠正確地運(yùn)用豐富的情感來理解和感受教室中的音樂。

結(jié)束語：通常，基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)是一個(gè)綜合的教學(xué)過程。教師應(yīng)發(fā)展學(xué)生的核心音樂素養(yǎng)教育作為教學(xué)理念，進(jìn)行全面深入的音樂教育，積極組織和開展音樂教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音樂學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)能力。這樣音樂教育才能真正發(fā)揮作用，讓音樂滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解和熱愛，并熟練地提高學(xué)生的核心音樂素養(yǎng)。

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