李曙光

摘要：小學(xué)生正處在迅速成長(zhǎng)階段，學(xué)生的身心健康發(fā)展是教育的最終目標(biāo)，通過體育課程教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，這對(duì)提升教育的質(zhì)量有著積極意義。體育教育當(dāng)中對(duì)學(xué)生抗挫力進(jìn)行有效培養(yǎng)下，這對(duì)學(xué)生強(qiáng)化意志力，提高自身的綜合素質(zhì)能力有著積極意義。學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，克服挑戰(zhàn)并取得持久的進(jìn)步狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;挫折;抗挫力

1小學(xué)生心理特征分析

如今，小學(xué)生在家基本都是獨(dú)生子女，他們相對(duì)依賴長(zhǎng)輩，父母過度適應(yīng)他們，沒有經(jīng)歷過失敗或挫折。當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校時(shí)，他們也很有競(jìng)爭(zhēng)力并且渴望受到重視，希望成為老師和同學(xué)的焦點(diǎn)。一旦感到沮喪，他們的心理就變得非常脆弱，并伴隨著不良的情緒反應(yīng)。幾乎沒有關(guān)于抗挫力的培養(yǎng)教育，并且由于長(zhǎng)輩不經(jīng)常組織生活中的所有活動(dòng)，因此兒童缺乏應(yīng)付事件的能力以及團(tuán)結(jié)與合作的精神。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)絹碓蕉嗟靥剿魑粗挛铮詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的問題和失敗的經(jīng)驗(yàn)也在增加。尤其是小學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)比過去更多。在這種情況下，教師應(yīng)幫助兒童提高其承受困難，發(fā)展獨(dú)立性和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生抗挫力培養(yǎng)的價(jià)值

小學(xué)體育教學(xué)工作的開展過程中，對(duì)學(xué)生抗挫力進(jìn)行積極培養(yǎng)下，能為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中有更大的進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難就退縮的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生未來的可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生諸多不利影響，所以在實(shí)際教學(xué)工作開展中，教師通過體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)下，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生抗挫力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步有著積極意義，能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。為能促進(jìn)學(xué)生抗挫力水平有效提升，教師在實(shí)際教學(xué)中要能豐富教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生抗挫力培養(yǎng)的措施

小學(xué)體育課程教學(xué)工作的實(shí)施中，對(duì)學(xué)生抗挫力進(jìn)行培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)提升的有效舉措，在實(shí)際培養(yǎng)當(dāng)中要注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，以下幾點(diǎn)培養(yǎng)措施的實(shí)施要充分重視：

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念聚焦學(xué)生素質(zhì)

教師在體育課堂教學(xué)中，為能提高學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變層面加強(qiáng)重視，突出學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極作用，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的身體素質(zhì)能力，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)上展開學(xué)生抗挫力訓(xùn)練活動(dòng)，這對(duì)提升培養(yǎng)的質(zhì)量能有著積極意義。體育課堂教學(xué)工作的實(shí)施過程中在對(duì)學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)方面，教師從思想觀念的轉(zhuǎn)變層面加強(qiáng)重視，以創(chuàng)新的教學(xué)思想來指導(dǎo)學(xué)生在抗挫力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)方面有更大的發(fā)展進(jìn)步，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平提升起到積極促進(jìn)作用，從而才能真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用。教師通過定期的組織培訓(xùn)，提高教師自身的專業(yè)教學(xué)能力素質(zhì)，為學(xué)生抗挫力培養(yǎng)工作高效化落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的抗挫力重視程度

在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，最希望得到的是家長(zhǎng)和教師的幫助，教師需要及時(shí)的幫助學(xué)生尋找問題所在。究竟是學(xué)生的能力不夠還是使用的方法不對(duì)，都是需要教師進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)的，將困難和難題化為奮進(jìn)的動(dòng)力，讓學(xué)生在面對(duì)難題后想游戲打通關(guān)一樣的一個(gè)個(gè)的去解決問題，讓自己在面的問題以后不恐懼，并積極面對(duì)。這些都需要教師對(duì)于學(xué)生的抗挫力非常重視，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒。讓他們?cè)诿鎸?duì)問題的時(shí)候可以向教師傾訴，讓教師幫助自己。例如，教師可以在進(jìn)行羽毛球的教學(xué)過程中，加入羽毛球雙打的比賽項(xiàng)目，而在進(jìn)行訓(xùn)練的過程之中，不僅需要主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)默契，還要對(duì)他們指導(dǎo)，兩個(gè)人如果實(shí)力都不是很強(qiáng)，總讓對(duì)面的人得到分?jǐn)?shù)的話，學(xué)生大多都會(huì)把錯(cuò)誤歸結(jié)于自己身上，覺得是因?yàn)樽约翰艜?huì)拉低隊(duì)友的實(shí)力，導(dǎo)致于之后的比賽會(huì)一直被對(duì)手壓制，讓對(duì)手成為比賽的主導(dǎo)者。這個(gè)時(shí)候需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生意識(shí)到，自己的能力雖然不是最強(qiáng)的，但是盡力而為，讓自己在能力的范圍之內(nèi)打回去，及時(shí)是輸?shù)袅吮荣?，那也是自己努力過后的結(jié)果，讓學(xué)生積極地調(diào)整自己的心態(tài)，不應(yīng)該抱有自卑的心理去進(jìn)行比賽，教師學(xué)會(huì)主動(dòng)的和學(xué)生溝通，開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到教師對(duì)于自己的重視，而且明確困難是可以解決的，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)逐漸變得強(qiáng)大起來。

3.3加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生抗挫力的重視，優(yōu)化課堂

大多時(shí)候?qū)W生的抗挫力較弱，往往也是與家庭教育有關(guān)，家長(zhǎng)也需要和自己的孩子進(jìn)行交流，但是也要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，鼓勵(lì)他們，讓他們不斷的增加自己的自信心。不要讓他們因?yàn)榭謶志筒蝗プ鲆患?，也不要過度的保護(hù)他們，對(duì)他們有嚴(yán)格的要求同時(shí)也要適當(dāng)?shù)臑樗麄儎?chuàng)建良好的教育環(huán)境，無論處理事情的結(jié)果是好是壞，都需要讓他們感受到生活的精彩之處，在面對(duì)困難時(shí)候勇敢，用自己的方式解決問題，讓學(xué)生明確，生活的困難帶來的不只是煩惱，還有希望，這樣逐漸加強(qiáng)學(xué)生的自信心，也會(huì)提高學(xué)生的抗挫力。例如，教師在體育教學(xué)之中，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師通過設(shè)置各種不同的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生提高自己的適應(yīng)能力。學(xué)校也可以進(jìn)行輔助教學(xué)，通過設(shè)立小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，以及對(duì)教師的思想培訓(xùn)，進(jìn)一步的完善學(xué)習(xí)的教育系統(tǒng)，教師通過完整的教育體系和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的提高和發(fā)展。由于小學(xué)的學(xué)生年齡都很小，心智上非常的不成熟，因此體育教學(xué)的模式需要格外的重視，通過合理的教學(xué)配合教師、家長(zhǎng)的教育，讓學(xué)生在面對(duì)較為困難的事情時(shí)，也會(huì)更加有信心，堅(jiān)信自己的一定可以克服，從而提高自身的抗挫力，讓他們可以用合理的方式宣泄情緒，解決問題。

4結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)體育教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于磨練自己的意志，挑戰(zhàn)自我，應(yīng)對(duì)困難，擴(kuò)大體育運(yùn)動(dòng)以增添適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并在教育學(xué)生時(shí)使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言。適當(dāng)放寬對(duì)設(shè)備和位置的限制，照顧學(xué)生的需求，激發(fā)對(duì)挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)學(xué)生的期望，并培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，這樣能夠讓學(xué)生們更好地面對(duì)生活中的困難。

參考文獻(xiàn)

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