真正的人師，他不僅教書(shū)，而且育人，以其高尚的人格塑造學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生心靈的影響深刻且久遠(yuǎn)。

在西安市黃河中學(xué)，年過(guò)花甲依然擔(dān)任班主任的馬駿，每年授課量達(dá)800課時(shí)以上。這位深耕一線的教師為什么要這么努力呢？教師的修煉之“道”使然：1977年，馬駿知青下鄉(xiāng)，擔(dān)任民辦小學(xué)教師。1983年大學(xué)畢業(yè)之后，他在中學(xué)教育崗位上工作了40年。馬駿要求自己要有一種大師的追求。

要成為自己理想中的好老師，馬駿總結(jié)了5條“必要條件”。第一要有感恩之心。他感恩社會(huì)對(duì)他教育教學(xué)工作的肯定，感恩學(xué)校給他提供了輕松愉快的展示平臺(tái)，感恩每年許多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇了自己。第二，教師要大愛(ài)無(wú)言。他認(rèn)為教師要愛(ài)教育，要愛(ài)自己的學(xué)校，更要愛(ài)自己的學(xué)生。第三，教師要大德無(wú)痕。自教師職業(yè)誕生之日起，高尚德行便注定與教師形象長(zhǎng)相廝守。不管時(shí)代如何變遷，價(jià)值如何多元，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，這些教師職業(yè)道德中最核心的內(nèi)涵，不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，反而散發(fā)出巨大的時(shí)代魅力。第四，教師要大責(zé)無(wú)疆。教師要時(shí)刻心系學(xué)生、班級(jí)及學(xué)校的發(fā)展，要精心策劃每一個(gè)育人的環(huán)節(jié)和過(guò)程，要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要追求每一個(gè)育人、育才過(guò)程效能的最大化。第五，教師要大智無(wú)價(jià)。真正的人師，他不僅教書(shū)，而且育人，以其高尚的人格塑造學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生心靈的影響深刻且久遠(yuǎn)。

在執(zhí)教生涯中，馬駿注重因材施教，他一直堅(jiān)持做5件事：第一，研究學(xué)生，馬駿習(xí)慣通過(guò)聊天、觀察、作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確把握，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。第二，研究教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)整合及呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)教材的“深度研究”，尋找到學(xué)科知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知間的最佳結(jié)合點(diǎn)。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、視頻等方式將物理現(xiàn)象直接呈現(xiàn)出來(lái)，拉近物理與生活的距離，使學(xué)生更容易理解和掌握。第三，研究他人，學(xué)以致用。參加工作的前十年，馬駿幾乎是學(xué)校最?lèi)?ài)聽(tīng)課的人。他在聽(tīng)課之前一定是先自己備好課，在聽(tīng)課時(shí)與其他老師的講課進(jìn)行對(duì)比，常能發(fā)現(xiàn)自己在教材的處理、知識(shí)講解、演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的不足;以前作為選手參加各種公開(kāi)賽教課，在緊張的比賽間隙，不忘觀摩其他選手的優(yōu)質(zhì)課，別人對(duì)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)創(chuàng)新，對(duì)教材的一個(gè)靈活調(diào)整，馬駿都趕快整理，并與自己的教學(xué)結(jié)合，從中收獲很多。第四，研究自己，全方位自我反思，進(jìn)行全方位的課堂診斷，清晰認(rèn)識(shí)自己的課堂現(xiàn)狀和有待提升的空間。第五，堅(jiān)持研究性的閱讀，做一個(gè)有文化內(nèi)涵的教育者。

把課上扎實(shí)了，把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提上去了，這只是一名教師的基本追求，馬駿更希望自己能成為一名學(xué)者型教師。他每天反思自己的教學(xué)并記錄小結(jié)，持之以恒，長(zhǎng)期的積累便能形成論文和課題的一手資料?！耙糇∷伎?、靈感、頓悟等，最好的方法莫過(guò)于寫(xiě)作。若能在實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問(wèn)題思考的基礎(chǔ)上，找到理論的支撐點(diǎn)，提煉出實(shí)用性強(qiáng)的文章，必能把積累的‘點(diǎn)連成經(jīng)驗(yàn)的‘線，最后鋪成文章的‘面，形成自己的理論‘體系。更為重要的是在寫(xiě)作的過(guò)程中提升了理論水平，從而指導(dǎo)自己更好地實(shí)踐，在實(shí)踐中理論又得以檢驗(yàn)，二者互為補(bǔ)充，相輔相成?！瘪R駿說(shuō)。

作為學(xué)校教研室主任和省市名師工作室主持人，馬駿深知“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，為了讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源，就需要有業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。馬駿充分發(fā)揮輻射和帶動(dòng)作用，利用講座和教育公益活動(dòng)不斷推動(dòng)一批教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

近幾年來(lái)，馬駿的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出了4名陜西省特級(jí)教師，4名正高級(jí)教師，5名陜西省學(xué)科帶頭人，10余名陜西省教學(xué)能手和西安市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手。馬駿帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員積極參與各類(lèi)學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，積極承擔(dān)國(guó)培授課、高考培訓(xùn)、省市級(jí)示范課、名師大篷車(chē)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)百余次，受到廣泛好評(píng)。馬駿工作室已成為省內(nèi)首屈一指，并在全國(guó)有一定影響力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

劉昕整理