張新宇

摘要：在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景下，科技創(chuàng)新占據(jù)了主流位置，我國的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)正處在一個(gè)不斷發(fā)展的過程，信息化時(shí)代已經(jīng)悄然而至，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)方式也在隨之改變。隨著微課的普及范圍越來越廣，高職思政課也開始采用全新的微課模式來促進(jìn)教學(xué)，本文首先引出了微課的特點(diǎn)，然后針對(duì)微課在高職思政課教學(xué)中發(fā)揮出的作用，提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高職;思政課;微課;思考

一、微課的特點(diǎn)

1.1時(shí)間短但是環(huán)節(jié)全面

微課教學(xué)具備課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，從課后作業(yè)到小結(jié)再到鞏固練習(xí)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮出了其相應(yīng)的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜且繁多，教師們一節(jié)課下來根本不可能全部講完，于是只好占用學(xué)生們的課余時(shí)間，甚至部分老師為了趕齊教學(xué)任務(wù)出現(xiàn)了搶課的現(xiàn)象，不利于校園環(huán)境的建設(shè)同時(shí)也給學(xué)生們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫?，采用微課教學(xué)能夠很好地改善這種學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象，可以利用課余時(shí)間來制作出高質(zhì)量的微課視頻，在制作微課視頻的過程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及認(rèn)知能力來進(jìn)行制作，保證學(xué)生可以很輕易地理解視頻中所講述的內(nèi)容，教學(xué)視頻的時(shí)長不宜過長，在確保教學(xué)內(nèi)容的前提下盡可能地精簡(jiǎn)微課視頻，從而使學(xué)生更加容易的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只用一節(jié)課的時(shí)間往往無法將一章節(jié)的知識(shí)完全傳授給學(xué)生，但是微課教學(xué)只需要花費(fèi)不到半節(jié)課的時(shí)間就能夠?qū)⑺械闹R(shí)點(diǎn)完整傳授給學(xué)生，可以幫助學(xué)生節(jié)約的大量的時(shí)間，用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，從整體上提高自己的學(xué)習(xí)水平。

1.2資源多但是容量小

微課教學(xué)的教學(xué)資源比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資源要更加豐富，包括相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)、課后小練習(xí)、教學(xué)課件以及視頻資源等內(nèi)容。學(xué)生和教師就會(huì)擁有更多的選擇，借助微信、微博或者QQ等平臺(tái)，教師和學(xué)生可以線上觀看微課視頻，如果遇到比較困難的問題，可以查找相關(guān)資料，幫助自己更好地解決問題。學(xué)生還可以將視頻下載下來，這樣就可以隨時(shí)隨地的觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)了。當(dāng)教師需要開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也可以使用微課教學(xué)加快工作的建設(shè)進(jìn)程，學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或者是課后預(yù)習(xí)時(shí)，都可以使用微課視頻進(jìn)而不斷提升微課教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，微課視頻的容量比一般的視頻還要小很多，所以根本不需要擔(dān)心存儲(chǔ)空間不足，微課視頻采用在線播放的形式，畫質(zhì)清晰并且十分流暢。

1.3方法新穎、內(nèi)容精煉

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法單一，并且教學(xué)效率普遍不高，微課教學(xué)衍生出了多種新型的教學(xué)方法，其中有微拍法、說唱法、情境法以及啟發(fā)法等各種各樣的教學(xué)方法，并且微課教學(xué)正處在發(fā)展初期以后還會(huì)衍生出更多的學(xué)習(xí)方法。微課教學(xué)的教學(xué)方法正在向著一個(gè)多元化的方向發(fā)展，微課中的教學(xué)方法總體呈現(xiàn)出一種新穎、精煉的特點(diǎn)，并且趣味性十足，學(xué)生在微課教學(xué)的過程中不會(huì)感到無聊。微課視頻的時(shí)長有限，但是知識(shí)是無限的，想要把無限的知識(shí)融入到有限的微課視頻中，只能通過不斷精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)以及重難點(diǎn)在微課視頻中深刻體現(xiàn)出來，這樣做可以有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯不足從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)任務(wù)的建設(shè)進(jìn)程，微課教學(xué)能夠全方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，在保證學(xué)習(xí)效率的前提下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、微課在高職思政課教學(xué)中發(fā)揮出的作用

2.1創(chuàng)新出更加高效、便捷的教學(xué)手段

微課教學(xué)具備新時(shí)代快節(jié)奏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與當(dāng)前高職學(xué)生的心理特點(diǎn)十分契合。因此，微課教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，微課教學(xué)同樣適用于高職思政教學(xué)，在高職思政教學(xué)的過程中，教師會(huì)使用相同的教輔資料來給學(xué)生們進(jìn)行講解，相同的教學(xué)內(nèi)容，單一的教學(xué)方法但是學(xué)生是具有其自身的獨(dú)特性的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平都有高有低，如果僅僅采用直白的教學(xué)手段，不關(guān)注學(xué)生的需求，根本無法解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題。讓微課進(jìn)入思政課堂可以創(chuàng)新出更加高效、便捷的教學(xué)手段，微課教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，使用科學(xué)合理方法，構(gòu)建一套更加高效的教學(xué)手段。微課教學(xué)可以節(jié)約教師備課的時(shí)間，用更多的時(shí)間與學(xué)生交流思想，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要存在的問題，有效地解決，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)手段的提高。

2.2符合高職生學(xué)習(xí)思政課的需求

微課教學(xué)足夠精簡(jiǎn)并且涵蓋了主要的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)能夠保證資源的高度共享，這樣高職生在學(xué)習(xí)思政課時(shí)就會(huì)感到更加的輕松和方便，從而提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證學(xué)習(xí)的效率，微課教學(xué)學(xué)習(xí)的課程較短，并且不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，高職學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或者在家也可以自主學(xué)習(xí)。

三、高職思政課教學(xué)利用微課的幾點(diǎn)思考

3.1高職思政課教師要對(duì)微課有一個(gè)正確的認(rèn)知

高職思政教師對(duì)待微課教學(xué)要持有一個(gè)正確的觀念，確保思想的正確性才可以進(jìn)行正確的行動(dòng)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，時(shí)刻保持思想的先進(jìn)性。隨著微課教學(xué)的普及，教師要合理使用微課教學(xué)，不能僅僅將微課教學(xué)當(dāng)成一種教學(xué)方式，微課教學(xué)能夠被大肆推廣說明其具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，只有正確認(rèn)識(shí)微課了解微課的內(nèi)在含義才能夠科學(xué)、合理地運(yùn)用微課教學(xué)。

3.2教師要循序漸進(jìn)地利用微課

在實(shí)際的微課教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，教師要懂得循序漸進(jìn)的使用微課來進(jìn)行教學(xué)，微課視頻內(nèi)容簡(jiǎn)短但是十分關(guān)鍵，具有很重要的參考價(jià)值，高職學(xué)校要培養(yǎng)教師制作微課視頻的能力，不斷提高微課視頻的質(zhì)量，在后期教學(xué)工作過程中，教師制作的高質(zhì)量微課視頻可以當(dāng)作模板從而促進(jìn)微課教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步提高。

結(jié)語

在信息化時(shí)代的建設(shè)背景下，微課走進(jìn)高職思政課堂是必然的發(fā)展趨勢(shì)，只有正確地看待微課教學(xué)，不斷促進(jìn)微課與思政課堂的有機(jī)結(jié)合，才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思政濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高整體教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王楊.關(guān)于高職思政課利用微課促進(jìn)教學(xué)的探討[J].長江叢刊，2020 （32）：187+189.

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