張興琴

【摘? ? 要】隨著我國教育體制的不斷改革，更多現(xiàn)代化的信息技術(shù)和不同學(xué)段的教學(xué)進(jìn)行了高度結(jié)合。其中在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)中融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，不僅能夠給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教育技術(shù)手段，同時(shí)對(duì)豐富英語教學(xué)內(nèi)容、提高英語教學(xué)趣味性具有不可忽視的作用。針對(duì)英語教學(xué)的相應(yīng)要求及特點(diǎn)，教師需要對(duì)信息技術(shù)和教學(xué)手段的融合進(jìn)行深入研究。本文闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語課堂教學(xué)融合的重要性并針對(duì)其融合策略進(jìn)行了細(xì)致分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué);英語

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）28-0127-02

Use modern information technology flexibly to optimize English classroom teaching in primary schools

（No. 3 Middle School of Jiuquan City， Gansu Province，China）ZHANG Xingqin

【Abstract】With the continuous reform of my country's education system， more modern information technology has been highly integrated with teaching in different stages. Incorporating modern information technology into primary English classroom teaching activities can not only provide students with more high-quality and efficient educational technology methods， but also play an important role in enriching English teaching content and improving the interest of English teaching. In view of the corresponding requirements and characteristics of English teaching， teachers need to conduct in-depth research on the integration of information technology and teaching methods. This article expounds the importance of the integration of modern information technology and primary school English classroom teaching and makes a detailed analysis of its integration strategies.

【Keywords】Information technology;Primary school; English

現(xiàn)代化的信息技術(shù)隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的腳步已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了充分的展示和應(yīng)用，在當(dāng)代教育技術(shù)范疇中不僅能夠有效推動(dòng)如多媒體、新媒體各類投影音效及教學(xué)課件的應(yīng)用，同時(shí)也對(duì)優(yōu)化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造生動(dòng)、趣味的課堂教學(xué)氛圍起到了良好的助推作用。根據(jù)我國新課標(biāo)以及教育改革發(fā)展綱要的要求，在各學(xué)段以及各學(xué)科充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視其革命性影響已然成為學(xué)校和廣大教師最重要的教研、教學(xué)任務(wù)之一。

一、靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先受到母語環(huán)境的影響，我國很多小學(xué)生在接觸英語學(xué)科的初級(jí)階段都處于一種無法快速適應(yīng)，無法形成習(xí)慣，無法有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情況。然而語言學(xué)科的學(xué)習(xí)最需要的就是相應(yīng)的語言環(huán)境和求知欲。在傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的影響下，為了幫助學(xué)生更好地掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，教師會(huì)將英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。例如，對(duì)英語單詞，音標(biāo)，句型，語法以及聽說讀寫等內(nèi)容分門別類地進(jìn)行教學(xué)，這種零散的知識(shí)點(diǎn)灌輸方式對(duì)于小學(xué)生而言既難以接受又枯燥乏味。而現(xiàn)代化的信息技術(shù)則能夠通過多媒體以及高科技的方式通過三維動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)以及更多途徑向?qū)W生完成教學(xué)內(nèi)容的展示。這種展示方法可以讓小學(xué)生的注意力更加集中，讓其視覺、聽覺得到同步開發(fā)。

舉例說明，在學(xué)習(xí)季節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，英語教師可以用spring、summer、autumn、winter等不同的主題制作相應(yīng)課件，讓學(xué)生通過交互式的體驗(yàn)流程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在制作課件的過程中，英語教師可以結(jié)合現(xiàn)代化的理念，在課件中添加更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容和話題，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

二、靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造良好的英語交流環(huán)境

其次，我國很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，效果之所以不好，很大程度上是缺乏語言環(huán)境所導(dǎo)致的。英語教師為了讓小學(xué)生盡快適應(yīng)英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的考試成績，會(huì)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和相應(yīng)的應(yīng)試技巧。這種教學(xué)方式雖然能夠讓部分學(xué)生快速掌握教材內(nèi)容，但是其真正的英語交際能力、聽力能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性提高。孤立的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)也難以形成優(yōu)質(zhì)的語言氛圍。而通過多媒體教學(xué)，英語教師可以在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的交流情境，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題和內(nèi)容進(jìn)行充分的交流和分享。

舉例說明，在學(xué)習(xí) animals這一刻的時(shí)候，課文內(nèi)容中提到了很多動(dòng)物如monkey 、beer 、elephant 、wolf等。教師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示不同動(dòng)物的形象，也可以通過播放科教片紀(jì)錄片讓學(xué)生更加深入了解不同動(dòng)物的行為習(xí)慣，再讓學(xué)生根據(jù)自己聽到、看到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流。用 “Is this a monkey？ ”“Yes， it is. ”“No， it isn't”等句式進(jìn)行問答訓(xùn)練。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所探討的動(dòng)物進(jìn)行聲音和動(dòng)作的模仿，通過這種交流和分享的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到相應(yīng)的語言訓(xùn)練狀態(tài)中以提高學(xué)生的聽力和語言組織能力。在此過程中，英語教師尤其要注意方言口音對(duì)學(xué)生的影響，要讓學(xué)生能夠盡量還原標(biāo)準(zhǔn)的美式英語發(fā)音。

三、靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂活動(dòng)教學(xué)模式

另外根據(jù)我國現(xiàn)代英語課堂教學(xué)模式，教師還需要將45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效規(guī)劃，其目的是要充分利用小學(xué)生的身心特點(diǎn)，避免過長時(shí)間地持續(xù)性集中教學(xué)。由于很多小學(xué)生的注意力難以長時(shí)間保持高度集中，所以英語教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)將課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效分割。比如，在5～10分鐘的知識(shí)點(diǎn)講解之后，教師可以為學(xué)生播放相應(yīng)的教學(xué)短片，通過二維或三維動(dòng)畫的播放，讓學(xué)生調(diào)解思維，放松心情，有效地梳理課堂教學(xué)氛圍。英語教師也可以結(jié)合分組合作教學(xué)模式，讓小學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組活動(dòng)，比如，分享討論、交流提問等。同時(shí)，為了有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，英語教師還需要充分利用微課智慧課堂等現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學(xué)生通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)課件和短視頻，在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)階段，用最短的時(shí)間完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最后針對(duì)小學(xué)階段的英語考試教師還需要結(jié)合現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)每個(gè)學(xué)生測試和考試狀況進(jìn)行檔案的建立，將每一次測試的結(jié)果錄入其中，然后可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在面對(duì)選擇題，填空題，是非題的情況下，形成怎樣的曲線波動(dòng)，教師再根據(jù)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，能夠有效減少教師的工作量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代化信息技術(shù)在我國教育體制中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，針對(duì)小學(xué)學(xué)段的英語學(xué)科課堂教學(xué)而言，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，深入了解當(dāng)前小學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和身心發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教材內(nèi)容和信息化教學(xué)的契合點(diǎn)，梳理出最為有效的教學(xué)方式，將信息技術(shù)不斷進(jìn)行優(yōu)化和重組，最大限度地為課堂教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，為教學(xué)活動(dòng)提供全新的方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，并且在不斷探索的過程中找到更有針對(duì)性的教學(xué)方向，幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

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（責(zé)編? 楊? 菲）