白巧

歷史的車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)代推動(dòng)了我們的發(fā)展，作為老師必將要接受新的知識(shí)來(lái)武裝自己，網(wǎng)課也由慢慢升溫到突增的一股潮流。

一、實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所面臨的問(wèn)題

對(duì)于我們一線教師而言，從線下到線上不是單純的把要上課的內(nèi)容錄成視頻傳到網(wǎng)上，就如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從面對(duì)面到只能隔著屏幕隔空喊話，如何高效組織課堂成為我們首先要思考的問(wèn)題，教學(xué)怎么設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和材料在不涉及新課的范圍內(nèi)何處來(lái)，學(xué)生在學(xué)校上課和在家上課的觀念如何轉(zhuǎn)變及適應(yīng)，如何形成家校合力都是當(dāng)前面臨的問(wèn)題。

二、前期準(zhǔn)備

1、更新觀念，統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成家校合力

針對(duì)目前的“停課不停學(xué)”，學(xué)生是我們的傳授對(duì)象，家長(zhǎng)是我們實(shí)施的保障，教師是主心骨首先就要做好示范作用，端正心態(tài)明白不是變成主播，而是變換一種方式傳授知識(shí)，學(xué)習(xí)不限于課堂不限于教室，應(yīng)該是一種習(xí)慣，我們要和家長(zhǎng)朋友們積極的溝通，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同克服困難。

2、在摸索中選擇合適的平臺(tái)

教師主要以講授為主，所以平臺(tái)顯得尤為必要，我們提前一周征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，本著方便家長(zhǎng)和學(xué)生選擇手機(jī)電腦電視都可以支持的設(shè)備，各科老師都盡量在相同的平臺(tái)上課，避免家長(zhǎng)需要給孩子頻繁切換設(shè)備，俗話說(shuō)工欲善其事必先利其器，選擇好了平臺(tái)就開(kāi)始調(diào)試，我承擔(dān)的是一年級(jí)的教學(xué)，針對(duì)孩子的自控能力不強(qiáng)，選擇了能看到孩子的騰訊會(huì)議軟件，也拉近了師生間上課的距離，但是也遇到不能在電腦上書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)摸索發(fā)現(xiàn)另一個(gè)騰訊課堂可以書(shū)寫(xiě)也可以清屏，很好的做了補(bǔ)充。自己提前熟悉平臺(tái)的功能，包括如何導(dǎo)出簽到名單，哪里抽問(wèn)，如何分享屏幕以及PPT和文檔的切換，做到上課時(shí)遇到問(wèn)題能靈活處理。

3、合理選擇授課內(nèi)容

接到要上課的任務(wù)后，我們一年級(jí)備課組群策群力，大家紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，探討在不接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容如何選材，認(rèn)為這是一個(gè)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，從以下幾個(gè)方面著手：首先，就上期遇到的重難點(diǎn)，易錯(cuò)題型開(kāi)展專(zhuān)題，比如排隊(duì)問(wèn)題，方向和位置的相對(duì)性，看圖寫(xiě)算式一個(gè)圖兩個(gè)算式和一圖四式，以及貫穿整個(gè)年級(jí)的根據(jù)圖片找出數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題等題型，從薄弱的環(huán)節(jié)開(kāi)始，把基礎(chǔ)抓牢，以例題--練習(xí)的方式不斷鞏固。其次，思前想后搞銜接，知識(shí)點(diǎn)不應(yīng)該出現(xiàn)斷層。此時(shí)的學(xué)習(xí)要為復(fù)課做準(zhǔn)備，我們采取以舊帶新的形式將新舊知識(shí)之間架起一座橋梁，教師自己錄制相對(duì)應(yīng)的微課，比如復(fù)習(xí)湊十法的基礎(chǔ)上到學(xué)習(xí)破十法和平十法這兩種方法，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方在早期就能起到很好的預(yù)防作用。再者，生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活，數(shù)感的培養(yǎng)是從小開(kāi)始的，比如盤(pán)子里有幾顆糖，一包瓜子有多少顆都是很好的素材，練習(xí)口算，練習(xí)如何數(shù)數(shù)，有哪些方法能更快的數(shù)，孩子都是可以從中發(fā)現(xiàn)的。還可以布置些小活動(dòng)，觀察家里的牙膏盒，牛奶盒，積木，球等哪些是正方體，長(zhǎng)方體，球形等，摸一摸每個(gè)面，給爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)等，這對(duì)以后的空間想象能力也是很有幫助的，從中也可以明白數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科。培養(yǎng)出數(shù)學(xué)的小觀察家。

三、具體實(shí)施

1、成立學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要想孩子專(zhuān)心上課，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)少不了，我提前分好了學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)大家積極回答問(wèn)題，哪個(gè)小組的同學(xué)回答了問(wèn)題就會(huì)加星星并且累積，開(kāi)學(xué)用來(lái)兌換神秘禮物。希望小組成員能互幫互助，共同進(jìn)步。另外提前收集有哪些同學(xué)家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)或沒(méi)有條件學(xué)習(xí)網(wǎng)課，通過(guò)單獨(dú)組建微信群，把上課剪輯的視頻和自己拍的小視頻推送到群里，以視頻電話等方式答疑作為補(bǔ)充。

2、多樣化的學(xué)習(xí)形式，適合的才是最好的

我會(huì)提前準(zhǔn)備微課，在錄制環(huán)節(jié)中我會(huì)考慮到講解通俗易懂，斟酌每一句話是否準(zhǔn)確，聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，雖然10分鐘的內(nèi)容有時(shí)候一晚上才能錄好也要盡力做到最好，因?yàn)橹苯雨P(guān)系到學(xué)生能否聽(tīng)懂，然后才能放心的在前一天推送到班級(jí)群，雖然很花心思，但是微課的優(yōu)勢(shì)可以反復(fù)觀看能很好的照顧到后進(jìn)生，讓他們對(duì)第二天的學(xué)習(xí)充滿信心，提前創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，然后通過(guò)直播鞏固。教師不是灌輸知識(shí)的機(jī)器，直播時(shí)有效的互動(dòng)是調(diào)劑課堂的有力環(huán)節(jié)，線上交流的好處是可以及時(shí)把問(wèn)題弄懂，我試著學(xué)習(xí)主播幽默的語(yǔ)言和學(xué)生交流，比如聽(tīng)懂的回1，沒(méi)聽(tīng)懂的回2，討論區(qū)回復(fù)答案，看到注意力不集中時(shí)詼諧的說(shuō)到禮物刷起來(lái)，孩子一下就活躍起來(lái)了，有時(shí)對(duì)個(gè)別不認(rèn)真的的孩子進(jìn)行抽問(wèn)，保證課堂在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行，高效的開(kāi)展了教學(xué)。

3、目前線上教學(xué)遇到的問(wèn)題

從目前進(jìn)行了的線上教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，還存在許多問(wèn)題，例如：在家學(xué)生好動(dòng)，學(xué)習(xí)效率低;直播時(shí)出現(xiàn)的各種嘈雜的聲音;家長(zhǎng)復(fù)工后家里手機(jī)帶走了，無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)直播教學(xué);家長(zhǎng)和學(xué)生心態(tài)不正確，在家學(xué)習(xí)的資料少，習(xí)題打印不方便等。為了解決問(wèn)題，我在直播時(shí)盡量保持網(wǎng)速的流暢，直播后將回放內(nèi)容分節(jié)剪輯成視頻，通過(guò)微信的方式發(fā)送給家長(zhǎng)，并且請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)生進(jìn)行有效的再次學(xué)習(xí)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要有耐心的和家長(zhǎng)溝通，尋求配合，靈活使用各種方法最大化的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，我會(huì)提前做好一周的習(xí)題包括每天的口算題，出題時(shí)考慮題量適中，方便抄寫(xiě)，同時(shí)聯(lián)合家委會(huì)為在校區(qū)附近的學(xué)生打印成冊(cè)，送到校區(qū)由家長(zhǎng)轉(zhuǎn)交或錯(cuò)峰去取，方便學(xué)生和家長(zhǎng)也就是方便老師，做到家校配合，努力提高線上教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率。

四、小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)授課有利有弊，這是順應(yīng)時(shí)代的要求也是對(duì)廣大教師的考驗(yàn)，同時(shí)，我相信復(fù)課以后線上教學(xué)也不會(huì)消失，它會(huì)成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段。我們要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用線上教學(xué)的可重復(fù)性，要把資源合理有效的利用起來(lái)，同時(shí)也需要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，接受新事物，轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)傳統(tǒng)的觀念，積累新點(diǎn)子和技巧，學(xué)會(huì)制作微課和設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課件，鍛煉了組織能力與家長(zhǎng)的溝通能力等。同時(shí)我們也要承認(rèn)其中的不足，明白網(wǎng)絡(luò)課堂不能完全取代傳統(tǒng)課堂，兩種形式應(yīng)該互為補(bǔ)充，共同達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。