徐光茂

摘 要：如今我國社會信息技術(shù)快速發(fā)展，更多的高科技教學(xué)逐漸出現(xiàn)在人們眼前，并且在教育界，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也得到有效的改變。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，主要是將信息化與課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而形成一種新型的教學(xué)方式，在教育界引起更多人的重視。本文主要對翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有效性進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用有效性

引言

在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)并不只是學(xué)習(xí)成績的表達(dá)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的有效途徑。并且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要對教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效完善和創(chuàng)新，在教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體，有效利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，從而有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體含義

翻轉(zhuǎn)課堂最早的起源是來自于美國高中化學(xué)，是兩名教師想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而制造的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容APP教程和聲音，然后在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳播，讓學(xué)生在家進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課下完成教師布置的作業(yè)，并且在學(xué)生遇到問題時可以有效幫忙進(jìn)行解決，通過這種教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，同時這種教學(xué)方式得到了家長和學(xué)生的廣泛支持。并在國內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用，并且進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效的改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。在這種教學(xué)中可以幫助學(xué)生自由進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，同時教師可以構(gòu)建一個良好的自主探究環(huán)境，并可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行針對性教學(xué)。此外，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行多媒體教學(xué)是翻轉(zhuǎn)課堂的主要組成和方式，教師可以在進(jìn)行教學(xué)之前，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生進(jìn)行視頻觀看，這樣可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行思考和理解，從而提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知，使學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，從而起到鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有效性

（一）明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要明確教學(xué)目標(biāo)才能更好的進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)中需要采用不同的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，從而更加明確教學(xué)目標(biāo)。并且在進(jìn)行教學(xué)中教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)，這樣可以有效的提高課堂教學(xué)效果。比如：教師在進(jìn)行“一次函數(shù)”教學(xué)中，教師可以在進(jìn)行教學(xué)前進(jìn)行教學(xué)的安排，讓學(xué)生通過利用家里的網(wǎng)路來了解“一次函數(shù)”，并且明確一次函數(shù)的具體概念，然后在進(jìn)行課堂教學(xué)中，先進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的播放，然后將學(xué)生進(jìn)行小組分配，讓小組之間進(jìn)行交流討論，這樣可以有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更有效的融入到教學(xué)當(dāng)中。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以有效的促進(jìn)師生之間的溝通和交流，并且教傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式改變成以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式，而教師在教學(xué)中主要是引導(dǎo)身份，為學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)中提供多媒體的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在遇到問題時可以有效進(jìn)行解決，并且可以有效掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，在教學(xué)中采用因材施教教學(xué)從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如，教師在進(jìn)行“數(shù)據(jù)與統(tǒng)計表”教學(xué)中，教師可以改變傳統(tǒng)黑板教學(xué)方式，合理利用多媒體教學(xué)方式，通過多媒體的方式來將數(shù)據(jù)和圖表采用視頻或者是圖片的方式來表達(dá)出來，這樣可以幫助學(xué)生更加直觀的感受數(shù)學(xué)知識，同時可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識的了解，從而有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，并達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)方式中存在教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥無味，無法有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)中無法有效的提高教學(xué)質(zhì)量，并導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理，從而導(dǎo)致學(xué)生無法有效的提高學(xué)習(xí)成績。所以，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)中，可以充分的利用翻轉(zhuǎn)課堂的好處，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化教學(xué)，從而有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性以及積極性。比如：教師在進(jìn)行“圓的基本性質(zhì)”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下對于圓的物體進(jìn)行基本的認(rèn)知，如學(xué)生在生活中常見的圓形，然后教師在教學(xué)中?？梢酝ㄟ^多媒體的方式來制作圓形。這樣可以更好的吸引學(xué)生融入其中，同時通過這種教學(xué)方式可以有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行聯(lián)系，從而有效提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有著較大的好處，對學(xué)生以后進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)，同時還可以有效的發(fā)揮出教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，突出學(xué)生主體地位，有效提高教學(xué)課堂效果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂效果，翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用具有一定的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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