程亞琴
【摘? 要】英語學科是初中教育階段的主要學科之一,在中考中英語學科占據(jù)非常大的比例,由此能夠看出取得良好英語成績的重要性。但通常情況下農(nóng)村寄宿生在進行初中英語學習的過程中都會存在一定障礙,教師只有針對這些學習障礙的形成原因進行分析,并在此基礎上積極探究解決對策,才能保證學生取得良好的英語學習效果?;诖耍疚膶⑨槍r(nóng)村寄宿生初中英語學習障礙形成原因及對策進行分析。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿生;初中英語;學習障礙;形成原因及對策
中圖分類號:G633.41? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? 文章編號:0493-2099(2021)29-0006-02
Causes and Countermeasures of the Obstacles in English Learning of Rural Boarding Students in Junior High Schools
(The Second Middle School of Linze County, Gansu Province,China) CHENG Yaqin
【Abstract】 The English subject is one of the main subjects in the junior high school education stage, and the English subject occupies a very large proportion in the high school entrance examination, which shows the importance of achieving good English scores. However, under normal circumstances, rural boarding students will have certain obstacles in the process of learning English in junior high schools. Teachers can only analyze the causes of these learning obstacles and actively explore solutions on this basis to ensure that students can achieve good English learning results.? Based on this, this article will analyze the reasons and countermeasures for the formation of junior high school English learning obstacles in rural boarding students.
【Keywords】 Rural boarding students; Junior high school English; Learning disabilities; Causes and countermeasures
所謂的寄宿生就是指離家較遠或者是因為其他原因住在學校宿舍的一些學生。而所謂的初中英語學習障礙就是指學生在理解英語知識以及運用英語知識過程中的一種或者是多種基本心理過程出現(xiàn)失常,這種失常的現(xiàn)象表現(xiàn)在聽、說、讀、寫等各個方面的不足之處。由此能夠看出導致農(nóng)村寄宿生學生形成英語學習障礙原因有很多,也只有教師真正解決農(nóng)村寄宿生初中英語學習障礙,以此才能夠保證學生的學習效果。
一、農(nóng)村寄宿生初中英語學習障礙形成原因
其一,農(nóng)村寄宿生在進行課后自主英語學習的過程中,通常情況下都是憑借著自己的動機進行自主學習,但是由于處于初中階段的學生并不具備良好的自我控制能力,并且十分容易被外界各種因素吸引,進而導致學生對于英語自主學習不感興趣,久而久之,學生就不會具備良好的英語學習習慣以及英語學習自主性。
其二,由于初中階段的英語知識存在一定難度,在進行英語學習過程中,學生會逐漸失去英語學習信心。
其三,學習方法不合理。農(nóng)村寄宿生在進行英語知識學習過程中,更多的是憑借著自己的想法,自己想怎么學就怎么學,在此基礎上則導致農(nóng)村寄宿生對于課前預習學習環(huán)節(jié)不夠重視。因為缺乏家長在課后指導、檢查課堂筆記等,農(nóng)村寄宿生不重視課堂筆記的記錄,注意力不夠集中。
除此之外,大部分農(nóng)村寄宿生在課后難以積極主動地進行課后復習,他們認為只要做好作業(yè)就算是完成了學習任務,在學習過程中遇到問題時,也不會積極向教師或者是其他學生請教,久而久之,則會使學生養(yǎng)成懶于思考的不良習慣。
二、解決農(nóng)村寄宿生初中英語學習障礙的對策
(一)培養(yǎng)學生英語學習興趣,有效激發(fā)學生英語學習動機
只有農(nóng)村寄宿生對英語學習感興趣,這種情況下學生才會具備英語學習動機,進而積極主動地進行英語學習,也只有這樣學生才能夠取得良好的英語學習效果。因此,培養(yǎng)農(nóng)村寄宿生英語學習興趣,是解決農(nóng)村寄宿生初中英語學習障礙中最關(guān)鍵一步,也是最重要的一步。農(nóng)村寄宿生在進行英語學習過程中,經(jīng)常因為存在學習障礙進而失去英語學習積極性,所以解決農(nóng)村寄宿生英語學習障礙能夠有效提高其英語學習積極性。在此基礎上,首先,教師要激發(fā)學生的英語學習求知欲,使學生能夠逐漸感受到英語學習的樂趣。教師可以在進行初中英語課堂教學的過程中,將學生感興趣的因素以及英語教學內(nèi)容充分結(jié)合在一起,開展教學。其次,教師一定要合理運用多媒體教學設備開展教學,多媒體教學設備能夠?qū)⒂⒄Z知識直觀地呈現(xiàn)出來,能夠在一定程度上降低學生英語學習的難度,有效激發(fā)學生英語學習的興趣。除此之外,為了培養(yǎng)學生的英語學習興趣,教師還需要積極開展各項英語活動。例如:開展英語比賽活動、英語手抄報繪畫活動、英語歌曲演唱比賽活動、英語舞臺劇表演、觀看英語電影活動等。
(二)建立英語學習信心,使學生積極主動學習英語
在進行初中英語課堂教學過程中,教師應做到積極運用情感激勵法以及物質(zhì)激勵法開展教學,以此實現(xiàn)充分調(diào)動學生的學習積極性,幫助學生樹立起良好的英語學習自信心。所謂的情感激勵就是指,教師通過語言表達或者是表情、肢體表達等方式,針對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定,比如:豎起大拇指、說出“Excellent(真好)”等語言。處于初中階段的學生正處在成長以及發(fā)展的重要階段,這個階段的學生非常想要獲得教師的認可以及鼓勵,教師的一句鼓勵話語,或者是一個鼓勵的動作都能夠使學生更加積極主動地進行英語知識的學習,能夠有效激勵學生。所謂的物質(zhì)激勵就是指教師根據(jù)農(nóng)村寄宿生的實際物質(zhì)需求,比如,文具等激勵學生。在此過程中,只要學生能夠達到教師所提出的要求,那么就可以給予學生物質(zhì)獎勵,這種情況有效激發(fā)學生英語學習的積極性。除此之外,在進行課堂教學的過程中,教師一定要給予農(nóng)村寄宿生充分關(guān)注,對于農(nóng)村寄宿生不同的學習能力提出相關(guān)的問題,簡單來說,如果這名農(nóng)村寄宿生的英語學習能力較差,那么則需要提出簡單的問題,然后還要對農(nóng)村寄宿生的點滴進步進行鼓勵,讓學生意識到只要自己努力就可以取得良好學習成績,以此幫助農(nóng)村寄宿生建立英語學習自信心。
(三)告訴學生英語的重要性,簡單進行英語學習方法介紹
告訴學生學習英語的重要性,能夠使學生在心理上重視英語學習,進而起到督促學生自主進行英語知識學習的效果,在此基礎上能夠促使學生英語學習效果的有效提高。在現(xiàn)代背景下,英語是全球使用最為廣泛的語言,是全球通用性語言,英語在我國各大領(lǐng)域當中已經(jīng)成為重要的溝通交流語言,不僅如此,在當前日常生活當中也有很多地方運用到英語,由此能夠看出英語的重要性。因此,教師要告訴寄宿學生英語的重要性,簡單地進行英語學習方法的介紹,只有農(nóng)村寄宿生掌握正確的學習方法,才能夠保證其英語學習效果。例如:在課堂教學過程中一定要認真聽講,做好課堂筆記;同時要調(diào)動多種感官,運用眼睛看、運用耳朵聽、運用腦思考、運用手書寫等;勤學好問,遇到不懂的問題一定要及時向教師或者是其他學生請教,勤動筆、勤思考、勤練習、勤記憶等。
三、結(jié)語
英語是一門難度較大的學科,加上農(nóng)村寄宿生原本特點,進而導致農(nóng)村寄宿生一般情況下的英語學習效果都不理想,為了能夠提高學生學習效果,保證農(nóng)村寄宿生獲得更好發(fā)展,教師一定要充分重視積極分析農(nóng)村寄宿生初中英語學習障礙,并探究解決對策,為農(nóng)村寄宿生英語學習奠定良好基礎。
注:本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“初中寄宿生英語學習障礙成因及對策研究”(立項號:GS[2020]GHB4299)的研究成果。
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(責任編輯? 袁? 霜)