饒國(guó)富

概述：在《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“‘雙減’政策”）的頒布，相信將能很好地解決中小學(xué)生教育短視化、功利性這一突出問(wèn)題。隨著政策的出臺(tái)，對(duì)于家長(zhǎng)而言，如果不把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校必須保證能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，這對(duì)學(xué)校教育提出了更高更細(xì)的要求。雙減”政策之下，怎樣保證學(xué)生學(xué)足學(xué)好？這就需要學(xué)校在課程設(shè)置上為學(xué)生提供選擇的可能，既尊重學(xué)生的需求，也要著眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和時(shí)間安排上供學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)國(guó)家課程的同時(shí)，能夠自由選擇綜合課程和生活課程，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生“雙減”后全面健康成長(zhǎng)。

在《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“‘雙減’政策”）的頒布，相信將能很好地解決中小學(xué)生教育短視化、功利性這一突出問(wèn)題。隨著政策的出臺(tái)，對(duì)于家長(zhǎng)而言，如果不把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校必須保證能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，這對(duì)學(xué)校教育提出了更高更細(xì)的要求。雙減”政策之下，怎樣保證學(xué)生學(xué)足學(xué)好？這就需要學(xué)校在課程設(shè)置上為學(xué)生提供選擇的可能，既尊重學(xué)生的需求，也要著眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和時(shí)間安排上供學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)國(guó)家課程的同時(shí)，能夠自由選擇綜合課程和生活課程，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，“雙減”政策之下，如何提升課后服務(wù)的質(zhì)量？首先摸清學(xué)生課后服務(wù)的需求，厘清學(xué)生喜愛(ài)的課后服務(wù)內(nèi)容，按照“人文”“科學(xué)”“體育”“藝術(shù)”等領(lǐng)域，成立豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生課后自由選擇，積極參與。每周固定時(shí)間開展活動(dòng)，兒童課后有去處有樂(lè)趣，既保證了課后服務(wù)的質(zhì)量，又豐富了課后服務(wù)的內(nèi)涵，讓學(xué)生不再前往校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，總之，學(xué)校必須積極落實(shí)“雙減”政策，讓教育回歸本來(lái)的樣態(tài)，不能再以“考試”“作業(yè)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要從道德與行為、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)素養(yǎng)等方面綜合評(píng)估學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，同時(shí)要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，在內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)等方面做好減法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一方面要吃透“雙減”政策的精神，樹立新的教育質(zhì)量觀，切實(shí)提升課程、作業(yè)設(shè)計(jì)水平，另一方面要合理安排工作與生活，為學(xué)生的課后服務(wù)保駕護(hù)航。

一、“雙減”現(xiàn)狀

“雙減”前學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出負(fù)擔(dān)重。緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)是當(dāng)務(wù)之急。

二、具體措施：管控作業(yè);提升課后服務(wù)水平;規(guī)范校外培訓(xùn)行為。全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。、課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，由學(xué)校選擇使用，并建立評(píng)估機(jī)制。所以為了讓促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，在課后服務(wù)可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要開設(shè)課間科技體育模型活動(dòng)、藝術(shù)、體育等教育活動(dòng)是很有必要的。我認(rèn)為具體的可以把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;創(chuàng)新能力;實(shí)踐能力;勞動(dòng)能力等方面融入以上活動(dòng)中，不但學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，而且還陶冶了學(xué)生的情操，樹立學(xué)生的正確的人生觀。

1、以科技創(chuàng)新活動(dòng)、科技體育模型活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;創(chuàng)新能力;在習(xí)總書記新時(shí)代下要求我們培養(yǎng)新型的創(chuàng)新性人才。作為工作在第一線的教師，我經(jīng)?？匆?jiàn)五、六年級(jí)的學(xué)習(xí)很好的學(xué)生連鞋帶都不會(huì)系，又聯(lián)想到中國(guó)學(xué)生在世界數(shù)學(xué)大賽中經(jīng)常獲得大獎(jiǎng)，但在創(chuàng)新、動(dòng)手能力方面總是輸給西方國(guó)家的學(xué)生，所以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;創(chuàng)新能力勢(shì)在必行?？萍紕?chuàng)新、科技體育活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效手段已愈來(lái)愈為廣大科技工作者和教育工作者所重視，同時(shí)也是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。為此，通過(guò)在學(xué)校開展青少年科學(xué)體育活動(dòng)中所積累的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，開展科技體育活動(dòng)是中小學(xué)校面向?qū)W生組織開展的最佳活動(dòng)形式之一，充分利用科技創(chuàng)新、科技體育活動(dòng)讓學(xué)生在“雙減”后健康成長(zhǎng)。

2、多開展一些有益的綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，我國(guó)歷史上的科舉教育就是要求學(xué)生“兩耳不問(wèn)窗外事，一心讀只圣賢書”。試問(wèn)這樣的教育教出的學(xué)生怎能做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、生生入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。”教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不能脫離現(xiàn)實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生了解社會(huì)的方方面面、綜合能力得到提升，讓學(xué)生盡快的融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

3、勞動(dòng)課可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)最幸福的人生觀、價(jià)值觀。習(xí)總書記對(duì)勞動(dòng)教育在“五德教育”中重要性提出來(lái)用勞動(dòng)教育促進(jìn)德、智、體、美的發(fā)展。在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，正是勞動(dòng)人民用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了燦爛的文明，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最光榮。勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)：吃飯穿衣是家常便飯的事，這些事都離不開勞動(dòng)。學(xué)會(huì)做飯可以解決一日三餐，自己動(dòng)手，豐衣足食是再美不過(guò)的事。所以在“雙減”后的課后輔導(dǎo)加強(qiáng)勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

三、讓學(xué)生“雙減”后全面健康成長(zhǎng)的探究的研究?jī)r(jià)值（理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值）

“如何讓學(xué)生雙減”后全面健康成長(zhǎng)是擺在當(dāng)前我們教育者的一個(gè)新課題，我認(rèn)為，探究讓學(xué)生雙減”后全面健康成長(zhǎng)的研究有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

1.理論價(jià)值?！半p減政策是“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》第二十四條規(guī)定，堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過(guò)多過(guò)濫問(wèn)題。

2.實(shí)踐價(jià)值。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期。按照“雙減”時(shí)間表，1年內(nèi)，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)要有效減輕;3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

總的說(shuō)來(lái)，根據(jù)我長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科教材中與學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)、在課后服務(wù)可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要開設(shè)課間科技體育模型活動(dòng)、藝術(shù)、體育等教育活動(dòng)是很有必要的。我認(rèn)為具體的可以把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;創(chuàng)新能力;實(shí)踐能力;勞動(dòng)能力等方面融入以上活動(dòng)中，不但學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，而且還陶冶了學(xué)生的情操，樹立學(xué)生的正確的人生觀。并按照課程規(guī)范進(jìn)行整理形成獨(dú)有的校本課程。把活動(dòng)課程化開發(fā)，降低老師開發(fā)校本課程的難度，讓課程更容易實(shí)施，最后形成體系校本課程。寓教于樂(lè)，以用豐富的教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

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