侯玉曦

摘要：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的雙面影響，本文通過問卷調(diào)查、比較分析、邏輯推理等方法，探討了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青年大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴及所造成的影響：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給他們帶來了學(xué)習(xí)和生活上的便利，但也對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了消極影響，通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給他們帶來的消極影響，對如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體;學(xué)風(fēng)建設(shè);“互聯(lián)網(wǎng)+”

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速普及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀

立足高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動的現(xiàn)狀，對大學(xué)三個年級不同階段學(xué)生通過匿名網(wǎng)上調(diào)查問卷。結(jié)果顯示：諸如短視頻、網(wǎng)上購物等網(wǎng)絡(luò)娛樂社交行為占據(jù)了學(xué)生的大部分時間，互聯(lián)網(wǎng)+的多樣性、即時性、互動性等優(yōu)勢贏得了學(xué)生用戶的認(rèn)可和依賴，“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，使學(xué)生們出現(xiàn)程度不同的“手機(jī)依賴癥”，在高校的大范圍蔓延，已然成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作中，需要著重關(guān)注的問題。大部分學(xué)生能夠積極認(rèn)識“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，且能夠順利完成學(xué)業(yè)，但部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)習(xí)。

（二）新時代社會發(fā)展對職業(yè)教育的需求現(xiàn)狀

2019 年“兩會”前，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出要開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)、促進(jìn)產(chǎn)教融合等。2019年政府工作報告提出“今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人”“支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育”等，引起國內(nèi)廣泛關(guān)注，在 2019 年“兩會”教育熱點(diǎn)詞中，“職業(yè)教育”排行首位。因此，可發(fā)現(xiàn)國家對職業(yè)教育越來越重視，國家需要高素質(zhì)技術(shù)技能人才，需要職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。

二、新媒體在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

（一）積極作用

利用各種網(wǎng)絡(luò)工具，能夠?qū)W(xué)生的上課情況進(jìn)行有效的監(jiān)控與管理，監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)辦公、上網(wǎng)課、網(wǎng)絡(luò)交往等，提高了學(xué)習(xí)生活效率、節(jié)省了時間，都給人們的生活學(xué)習(xí)帶來極大便利，可以用節(jié)省的時間和精力進(jìn)一步用在學(xué)習(xí)或其他方面。另外，健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以使人心情愉悅，心存美好與善良，有助于學(xué)生積極進(jìn)取、努力奮斗。在問到“網(wǎng)絡(luò)對你的學(xué)習(xí)生活有幫助嗎？”這個問題時，81.5%的被調(diào)查者認(rèn)為“很有幫助”，11.6%的人回答“有幫助”，0.8%的人認(rèn)為“沒有幫助”，3%的人“說不清”。這組數(shù)據(jù)說明網(wǎng)絡(luò)在日常生活中給人們帶來的便利得到多數(shù)人的認(rèn)可。在回答“網(wǎng)絡(luò)對你的學(xué)習(xí)生活的便利性體現(xiàn)在哪些方面？（多選）”這一問題時，86%的被調(diào)查者選擇了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具”，81.3%的人選擇了“網(wǎng)絡(luò)購物”，75.6%的人選擇了“網(wǎng)絡(luò)娛樂”，94.5%的人選擇了“網(wǎng)絡(luò)交往”，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)基于自身的特點(diǎn)，其多元的功能和作用已得到了多數(shù)人的認(rèn)同和歡迎。

（二）消極作用

網(wǎng)絡(luò)的消極作用也顯而易見。一些人自律性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響正常學(xué)習(xí)和生活，影響身體健康。在這次調(diào)查中，在問到“你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？”62.6%的被調(diào)查者回答“經(jīng)常玩”，30.9%的人回答“偶爾玩”，6.5%的人回答“不玩”，可以看出，在我校的大學(xué)生群體中，多數(shù)人是經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的，應(yīng)引起學(xué)校的高度重視。在問到“你如果經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，每天大概玩多長時間？”時，11.8%的被調(diào)查者選擇“8小時以上”，18.7%的人選擇“4-8小時”，25.2%的人選擇“2-4小時”，另外6.9%的人選擇了“0-2小時”，從調(diào)查結(jié)果可以看出，部分同學(xué)每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時間過長，甚至已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，勢必影響正常的學(xué)習(xí)和生活，損害身心健康，應(yīng)給予這些同學(xué)特別關(guān)注。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性特征，一些人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中上當(dāng)受騙，造成錢財損失，感情受傷等。

三、新媒體下如何加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）重視榜樣作用，加強(qiáng)相關(guān)的宣傳教育

榜樣的力量是無窮的，特別是身邊的活生生的榜樣，更能對周圍的人產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)在在校學(xué)生中選出一部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎勵和宣傳，號召身邊的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，同時這些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)也會更加嚴(yán)格的要求自己，并在學(xué)習(xí)生活等方面去幫助身邊的同學(xué)。

（二）聚焦群體性、階段性突出矛盾的全過程實(shí)施

學(xué)風(fēng)建設(shè)的矛盾發(fā)展具有階段性，以學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展階段性矛盾為核心開展全過程育人。在不同時期，學(xué)生群體性的重點(diǎn)問題有顯著不同。全過程學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，針對不同年級、不同特點(diǎn)、不同困難的學(xué)生提供的分階段、分重點(diǎn)的施教活動，進(jìn)行個性化分類指導(dǎo)。針對大學(xué)一年級，在“互聯(lián)網(wǎng)+”正確使用下，以理性認(rèn)知為核心關(guān)鍵，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，加強(qiáng)對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的教育、引導(dǎo)、規(guī)范，同時，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)風(fēng)教育、專業(yè)教育、理想信念教育”，開展職業(yè)規(guī)劃課程，培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+視域下理性思維和良好的行為習(xí)慣;針對大二年級學(xué)生以規(guī)劃提高為核心關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，將媒介素養(yǎng)教育納入教學(xué)目標(biāo)和考評體系之中。實(shí)踐育人，搭建各類平臺，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展創(chuàng)新能力，自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)個性化發(fā)展，提升勵志成才的意識，形成良好學(xué)風(fēng);針對大三年級學(xué)生，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，以發(fā)展升級為核心關(guān)鍵，引入畢業(yè)就業(yè)管理信息化平臺，加強(qiáng)就業(yè)誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和正確的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。全過程學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)要把握群體性、階段發(fā)展的特點(diǎn)，提升工作的實(shí)效性、針對性、科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

（三）加強(qiáng)理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念可以指引人生奮斗目標(biāo)。一個人只有明確的人生奮斗目標(biāo)，才有明確的人生方向和人生追求。只有樹立遠(yuǎn)大的理想，才能把自己的人生目標(biāo)與國家、民族、社會的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。樹立遠(yuǎn)大的理想信念，才能提供人生前進(jìn)的動力。才能在工作、學(xué)習(xí)和生活中奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，能夠抵制各種誘惑。樹立遠(yuǎn)大的理想信念，能夠提升人生的精神境界。一個有遠(yuǎn)大理想信念的人，會執(zhí)著于自己的目標(biāo)并為此而努力工作，有助于自身精神的充實(shí)，遠(yuǎn)離低級趣味。所以，對在校大學(xué)生來說，樹立遠(yuǎn)大理想信念有助于良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)建，有助于在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康合理的利用網(wǎng)絡(luò)，并對構(gòu)建更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境起到積極作用。

（四）培養(yǎng)社團(tuán)組織文化

目前，各高校不斷加強(qiáng)本校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以期彰顯本校的校園特色，落實(shí)思想政治教育，增強(qiáng)本校的核心競爭力。在國內(nèi)眾多學(xué)者研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)具有自發(fā)性和廣泛性的特點(diǎn)，社團(tuán)中眾多學(xué)生的約束力，除了靠自發(fā)構(gòu)建的規(guī)章制度外，還要借助社團(tuán)組織成員之間的協(xié)調(diào)力量，在無形中約束社團(tuán)組織成員，從而在規(guī)章制度下，促使社團(tuán)有序運(yùn)行，而這種約束社團(tuán)成員的無形力量就是組織文化。培養(yǎng)社團(tuán)成員具有積極向上的組織文化，可以幫助社團(tuán)穩(wěn)定、有序地運(yùn)行，因此各高校的每個社團(tuán)，都必須具有符合本校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的社團(tuán)組織文化。培養(yǎng)社團(tuán)組織成員具有本社團(tuán)的組織文化，需要加強(qiáng)本社團(tuán)成員的競爭與合作意識。目前各高校的學(xué)生社團(tuán)規(guī)模龐大，眾多社團(tuán)之間相互重疊，造成社團(tuán)之間出現(xiàn)競爭。在社團(tuán)內(nèi)部，成員之間也會因?yàn)橘Y源等問題產(chǎn)生競爭。而除了社團(tuán)之外，在學(xué)校還存在志愿者、支教團(tuán)等組織，在社團(tuán)與組織之間，其活動內(nèi)容也會存在重疊，產(chǎn)生競爭。社團(tuán)成員必須具有競爭與合作意識，明白學(xué)生社團(tuán)是一個大型團(tuán)隊(duì)，需要充分利用社團(tuán)中的每一份資源，尋找目的相同的伙伴，共同完成同一個任務(wù)。學(xué)生社團(tuán)在管理的過程中，學(xué)生社團(tuán)的管理者必須明確合作與競爭屬于相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，通過培養(yǎng)本社團(tuán)成員的合作與競爭意識，進(jìn)而培養(yǎng)社團(tuán)成員的組織文化。學(xué)生社團(tuán)管理人員在管理學(xué)生社團(tuán)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)成員的第一步，是統(tǒng)一社團(tuán)成員的思想和行為，遵守社團(tuán)的規(guī)章制度，而培養(yǎng)社團(tuán)成員組織文化的核心是團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)生社團(tuán)管理者必須培養(yǎng)社團(tuán)成員的管理意識，即“集體力”，改變社團(tuán)成員原本具有的個人優(yōu)先的思維定式，激發(fā)社團(tuán)成員的向心力和歸屬感，從而促使社團(tuán)成員具有團(tuán)隊(duì)意識。各高校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)會隨著國家政策、社會發(fā)展的變化而變化，因此，學(xué)生社團(tuán)的組織文化也會隨著本校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的變化而變化，社團(tuán)的管理者必須具有創(chuàng)新意識，才能根據(jù)自身院校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)變化，及時創(chuàng)新社團(tuán)組織文化，保證社團(tuán)具有活力。與此同時，還要培養(yǎng)本社團(tuán)成員的創(chuàng)新能力，讓社團(tuán)成員可以提出自己的見解，多聽取、采納社團(tuán)成員的意見，并將社團(tuán)成員的意見納入社團(tuán)活動、社團(tuán)規(guī)章制度當(dāng)中，促使社團(tuán)成員克服自身所具有的惰性思維和保守心態(tài)，從而保持社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。在上述競爭與合作意識、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，建立社團(tuán)的組織文化，從而促使組織文化具有實(shí)時性、積極性，得到社團(tuán)成員的認(rèn)可，自覺遵守社團(tuán)規(guī)章制度，集體守護(hù)社團(tuán)的組織文化，從而增強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)部凝聚力和整合力，幫助社團(tuán)管理人員穩(wěn)定管理社團(tuán)，發(fā)展社團(tuán)。

（五）輔導(dǎo)員創(chuàng)新思政育人模式

建立思想政治網(wǎng)絡(luò)教育平臺，使思想政治教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員把握正確價值導(dǎo)向，實(shí)行用戶實(shí)名注冊，開通個人微博、微信等，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，開展集知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育活動，打造正能量受歡迎的線上品牌活動，如愛國、愛黨、愛校榜樣引領(lǐng)、企業(yè)專家指導(dǎo)在線、校長書記交流熱線等，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用手機(jī)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)每一個階段的學(xué)習(xí)生活。

（六）學(xué)校探索對外開放合作新路徑

學(xué)校應(yīng)打造多元化教育合力，充分發(fā)揮社會教育、家庭教育的外部協(xié)同力，為學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)提供良好的社會支撐體系。建設(shè)國際交流合作平臺，加大職業(yè)教育對外開放力度，加強(qiáng)國際交流與合作，汲取國外優(yōu)質(zhì)職教資源和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎根中國特色社會主義教育土地，摸索一條適合自己發(fā)展的路徑。引入社會法制化、人性化、智能化教育管理理念，建立科學(xué)教育管理體制機(jī)制，為學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。

四、結(jié)束語

高職教育發(fā)展，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，可為其提供人才保障和智力支持。學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，堅(jiān)持遵循規(guī)律，抓好高職發(fā)展方向，不斷摸索并探究出高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)新的發(fā)展路徑。

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