王陽(yáng) 夏林蘋(píng) 周九陽(yáng)

摘? 要：在一些突發(fā)的事件中，公民的應(yīng)急意識(shí)在一定程度上決定著公民對(duì)于事件的看法，影響著事件發(fā)展的趨勢(shì)，應(yīng)急科普對(duì)于提升公民應(yīng)急意識(shí)是十分重要的常識(shí)問(wèn)題。該文通過(guò)個(gè)別實(shí)際情況對(duì)具體相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，簡(jiǎn)述了應(yīng)急科普對(duì)提高公民應(yīng)急素質(zhì)的意義和應(yīng)急科普宣傳現(xiàn)狀問(wèn)題，并提出在互聯(lián)網(wǎng)+背景下應(yīng)急科普宣傳教育多維互動(dòng)實(shí)踐模式，僅為作者個(gè)人觀點(diǎn)，以期為應(yīng)急科普宣教育創(chuàng)新提供一定參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)急科普? ?教育宣傳? ?互聯(lián)網(wǎng)? ?創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G315? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）07（b）-0004-03

Research on Innovation of Emergency Science Popularization and Education under the Background of Internet+

WANG Yang? ?XIA Linping? ?ZHOU Jiuyang

（North China Institute of Science and Technology， Langfang， Hebei Province， 065201? China）

Abstract： In some emergencies， citizens' emergency awareness determines citizens' public opinion on the event to a certain extent and affects the development trend of the event. Emergency science popularization is a very important common sense problem for improving citizens' emergency awareness. This article makes a comprehensive analysis of specific issues through specific individual situations， and puts forward the multi-dimensional interactive practice mode of emergency science popularization education under the Internet+background， which provides a reference for the author's personal view and for the innovation of emergency science popularization education.

Key Words： Emergency popularization; Education and publicity; Internet; Innovates

1? 應(yīng)急科普對(duì)提高公民應(yīng)急素養(yǎng)的意義

應(yīng)急科普的意義，是通過(guò)科普教育活動(dòng)，使公民在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)有一定的準(zhǔn)備。當(dāng)突發(fā)公共事件發(fā)生后，相關(guān)人員運(yùn)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)的手段和方法對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行普及，向公民傳授專(zhuān)業(yè)的應(yīng)對(duì)措施，在一定程度上能夠舒緩公共情緒，這也是在發(fā)生公共事件或重大事件后處置的一個(gè)重要手段。以新型冠狀肺炎疫情為例，2020年年初，我國(guó)爆發(fā)了新型冠狀肺炎疫情，使得每個(gè)人都陷入了恐慌當(dāng)中，百度App顯示每天超過(guò)10億人通過(guò)百度搜索了解疫情，這就說(shuō)明了人們對(duì)于科普需求的不斷提升，以及應(yīng)急科普的重要性。應(yīng)急科普中所涉及的科學(xué)知識(shí)、應(yīng)對(duì)措施都有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，所以應(yīng)急科普對(duì)于提高公民應(yīng)急素養(yǎng)有很重要的作用，使人們能夠在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)知道如何處置，在危險(xiǎn)環(huán)境中保證自己的安全[1]。在一些事件發(fā)生時(shí)，信息不透明的危機(jī)很容易引發(fā)公民的緊張心理，如果相關(guān)知識(shí)缺乏，不知道應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，那么就會(huì)導(dǎo)致一些謠言的傳播，出現(xiàn)人人恐慌的情況。所以，應(yīng)急科普是對(duì)于突發(fā)事件中打破謠言的一種重要方式。在應(yīng)急科普內(nèi)容上，必須要科學(xué)準(zhǔn)確、邏輯清晰，同時(shí)應(yīng)急科普具備的前瞻性使人們能夠?qū)τ跐撛诘目赡馨l(fā)生的危險(xiǎn)有一定的準(zhǔn)備，例如：對(duì)于預(yù)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)、洪災(zāi)等自然災(zāi)害，人們通過(guò)獲得的應(yīng)急知識(shí)做出一定的應(yīng)對(duì)措施，在一定程度上能夠減少危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的損失，降低危機(jī)事件對(duì)人們生活的影響，緩解因?yàn)槲C(jī)事件產(chǎn)生的不安情緒和心理危機(jī)。

2? 應(yīng)急科普宣傳現(xiàn)狀問(wèn)題

2.1 應(yīng)急科普宣傳現(xiàn)狀

我國(guó)在應(yīng)急危機(jī)的宣傳教育中，已經(jīng)取得了一定的成效，自從2008年“5·12”地震之后，將每一年的5月12日定為全國(guó)防震減災(zāi)日，并且圍繞著特定的主題，多次舉辦宣傳教育工作，在一些危機(jī)時(shí)間相關(guān)的知識(shí)上做出了專(zhuān)業(yè)的普及給公民提供了一定的應(yīng)急措施，這些活動(dòng)都帶來(lái)了一定的積極影響，使得公民在面對(duì)存在的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。一些學(xué)校也通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)和主題活動(dòng)的形式，使學(xué)生了解發(fā)生災(zāi)害時(shí)如何逃生，很多學(xué)校都開(kāi)展了校園知識(shí)安全大會(huì)等，這些都是我國(guó)在應(yīng)急科普宣傳教育中取得的成果，但是仍然存在一些問(wèn)題。

2.2 應(yīng)急科普宣傳存在的問(wèn)題

2.2.1 公民在應(yīng)急科普活動(dòng)中參與度低

大部分公眾都缺乏應(yīng)對(duì)危機(jī)的意識(shí)，任何一個(gè)突發(fā)事件發(fā)生后，社會(huì)公民都是這些事件的主要承受者，同時(shí)也是事件的預(yù)防和處置者。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，面向全社會(huì)的應(yīng)急科普安全防范教育和培訓(xùn)工作做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使部分地區(qū)開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)，也缺乏一定的考核結(jié)果，對(duì)結(jié)果難以評(píng)估[2]。在舉辦這些活動(dòng)時(shí)，公民參與度較低。這也是由于各地區(qū)在應(yīng)急管理宣傳教育中，缺乏整體思路的原因，尤其是對(duì)于農(nóng)村到城市的務(wù)工人員來(lái)說(shuō)，這些宣傳教育活動(dòng)的參與度是極低的。