張 翔 池寅生 孫慶東

（揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，揚(yáng)州 225009）

模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，被稱為“工業(yè)之母”[1]。全國(guó)制造業(yè)對(duì)模具專業(yè)人才的需求十分旺盛，特別是對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能模具人才的需求量較大[2]。作為模具專業(yè)人才培養(yǎng)主力軍的高職院校，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤調(diào)查，掌握第一手的教學(xué)反饋數(shù)據(jù)，是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)的重要工作。

“十三五”期間，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)先后對(duì)2016—2020屆的155位模具專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了持續(xù)跟蹤調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放電子問(wèn)卷150份，回收112份，課題組與畢業(yè)生當(dāng)面交流或網(wǎng)絡(luò)聊天43人，以了解畢業(yè)生的工作基本情況，聽(tīng)取他們對(duì)模具人才培養(yǎng)方案的實(shí)際反饋和真實(shí)建議。

1 畢業(yè)生工作基本情況

1.1 主要就業(yè)行業(yè)

對(duì)模具專業(yè)已畢業(yè)3～5年畢業(yè)生的調(diào)查，目前有54%的畢業(yè)生從事模具及相關(guān)行業(yè)的工作，如模具制造企業(yè)、通用裝備制造業(yè)、特種裝備制造業(yè)、電子信息制造業(yè)、家用電器制造業(yè)以及汽車零部件制造業(yè)等。

1.2 模具工作崗位

對(duì)直接從事模具工作的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，其工作崗位如圖1所示，主要是模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、數(shù)控編程加工、成型設(shè)備操作、跟模工藝員、模具裝配調(diào)試、模具銷售和管理等。其中，操作崗位占39%，管理崗位占25%，設(shè)計(jì)崗位占23%，自主創(chuàng)業(yè)等崗位占13%。此調(diào)查數(shù)據(jù)與模具專業(yè)的人才培養(yǎng)初期就業(yè)崗位比較吻合，符合畢業(yè)生就業(yè)一般規(guī)律。

圖1 模具畢業(yè)生主要工作崗位

1.3 就業(yè)區(qū)域和類型

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，畢業(yè)1～2年內(nèi)，模具專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域及占比情況為：揚(yáng)州及周邊區(qū)域占34.3%，蘇南區(qū)域占30.6%，南京區(qū)域占9.3%，上海區(qū)域占5.1%，如圖2所示。其中，60%的畢業(yè)生在民企就業(yè)，34%的畢業(yè)生在外資合資企業(yè)就業(yè)。這些畢業(yè)生就業(yè)的公司規(guī)模及占比分別為：27%的畢業(yè)生在50人及以下企業(yè)就業(yè)；24%的畢業(yè)生在300人以內(nèi)企業(yè)就業(yè)；22%的畢業(yè)生在1 000人以內(nèi)企業(yè)就業(yè)，27%的畢業(yè)生在1 000人以上企業(yè)就業(yè)。

圖2 畢業(yè)生主要就業(yè)地區(qū)

1.4 其他就業(yè)數(shù)據(jù)

模具專業(yè)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90%，畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度為43%，對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為52%，半年內(nèi)離職率53%；校友推薦度48%，對(duì)母校滿意度80%。其中，畢業(yè)生接受“學(xué)校組織的雙選就業(yè)招聘會(huì)”求職服務(wù)的比例為45%，有效性為63%。

1.5 畢業(yè)生離職原因

通過(guò)實(shí)地走訪合作企業(yè)，與模具專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)面對(duì)話和后期網(wǎng)絡(luò)交流，了解到畢業(yè)生離職的主要原因如表1所示。

表1 模具專業(yè)畢業(yè)生離職調(diào)查表

2 畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)方案的反饋

2.1 對(duì)專業(yè)課程滿意度的反饋

通過(guò)電子問(wèn)卷形式對(duì)模具專業(yè)的主要基礎(chǔ)和核心課程進(jìn)行課程滿意度調(diào)查，結(jié)果如圖3所示?？梢钥闯觯骸皺C(jī)械制圖”“模具CAD/CAM應(yīng)用”“模具數(shù)控加工技術(shù)”為滿意度最高的3門(mén)課程；畢業(yè)生對(duì)專業(yè)課程的平均滿意度在76%以上；一般滿意度最低為9%，不滿意最多只有5%?？梢?jiàn)，模具專業(yè)主要課程內(nèi)容尚能滿足學(xué)生的基本需要，但在具體課程內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷增加新技術(shù)和新工藝。

圖3 模具專業(yè)課程滿足度

2.2 對(duì)實(shí)際工作崗位職業(yè)能力要求的反饋

根據(jù)畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查，模具實(shí)際工作崗位職業(yè)能力要求如圖4所示。其中：能夠合理使用量具，正確測(cè)量關(guān)鍵零部件尺寸，占職業(yè)能力要求的19%；能用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design，CAD）軟件繪制關(guān)鍵零部件二維工程圖，占職業(yè)能力要求的16%；能合理選用量具、檢具檢測(cè)零件的尺寸精度，占職業(yè)能力要求的15%；能選用加工設(shè)備并進(jìn)行模具零部件加工，占職業(yè)能力要求的14%；能編制簡(jiǎn)單零部件工藝并選用加工設(shè)備，占職業(yè)能力要求的12%；能進(jìn)行一般模具的裝配與調(diào)試，占職業(yè)能力要求的11%；能使用UG軟件完整設(shè)計(jì)出一般塑料件（沖壓件）模具，占職業(yè)能力要求的9%；會(huì)計(jì)算機(jī)輔助求解（Computer Aided Engineering，CAE）分析并能夠改進(jìn)模具設(shè)計(jì)，占職業(yè)能力要求的4%。

圖4 模具實(shí)際工作崗位職業(yè)能力要求

由圖4可以看出，現(xiàn)場(chǎng)操作技能要求主要集中在尺寸檢測(cè)和加工制造方面。學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的工作崗位能力認(rèn)識(shí)比較明確，與模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的初始就業(yè)崗位相吻合。工藝編制與模具設(shè)計(jì)是學(xué)生在初始就業(yè)崗位上工作一段時(shí)間后的進(jìn)階崗位，是技術(shù)含量相對(duì)較高的崗位，與畢業(yè)生職業(yè)生涯愿景相吻合，符合人才發(fā)展循序漸進(jìn)的一般規(guī)律。

2.3 畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)

從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在校所學(xué)專業(yè)課程基本能夠適應(yīng)目前工作崗位的能力。學(xué)校目前開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程基本能夠滿足學(xué)生初始就業(yè)時(shí)的知識(shí)和技能要求，但在實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用等方面還有一定的欠缺，且缺乏一定的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新性。如圖5所示，62%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)；60%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)增加校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；39%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐；28%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)計(jì)；27%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)科技、工程類相關(guān)比賽。

圖5 畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)

2.4 畢業(yè)生認(rèn)為最重要的核心知識(shí)與技能

如圖6所示，畢業(yè)生認(rèn)為最重要的3項(xiàng)核心知識(shí)與技能分別為生產(chǎn)與加工、機(jī)械表達(dá)和營(yíng)銷與溝通。這3項(xiàng)技能分別反映出模具生產(chǎn)制造、機(jī)械工程圖繪制以及團(tuán)隊(duì)交流與合作在模具實(shí)際工作崗位中的重要性，也對(duì)模具專業(yè)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化和項(xiàng)目化專業(yè)課程教學(xué)改革等方面提出了新要求。

圖6 畢業(yè)生認(rèn)為最重要的3項(xiàng)知識(shí)和技能的滿意度

3 畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)工作的建議

3.1 專業(yè)基礎(chǔ)方面

絕大多數(shù)畢業(yè)生都建議加強(qiáng)機(jī)械制圖的培養(yǎng)質(zhì)量。AutoCAD是機(jī)械制圖基礎(chǔ)，各種工作崗位都需要，要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練?；竟顦?biāo)注是大部分畢業(yè)生的繪圖弱項(xiàng)，建議學(xué)校開(kāi)展GD＆T/GPS幾何尺寸和公差培訓(xùn)，以適應(yīng)實(shí)際崗位對(duì)模具專業(yè)人員的識(shí)圖要求，如工程力學(xué)、材料力學(xué)和機(jī)械傳動(dòng)等機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)需要在學(xué)校夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，“金屬材料與熱處理”和“非金屬材料”也是模具合理選材用材的重要基礎(chǔ)課程，需要認(rèn)真掌握。

3.2 模具設(shè)計(jì)方面

幾乎所有的畢業(yè)生都要求加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是掌握先進(jìn)設(shè)計(jì)與制造軟件在行業(yè)中的應(yīng)用。針對(duì)上述情況，建議學(xué)校根據(jù)不同行業(yè)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)和培訓(xùn)。例如，模具行業(yè)主要應(yīng)用UG軟件，汽車航空行業(yè)主要應(yīng)用CATIA軟件，機(jī)械行業(yè)主要應(yīng)用SolidWorks軟件。另外，建議開(kāi)展模具主流設(shè)計(jì)軟件UG的基本操作培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)模具設(shè)計(jì)和UG編程加工等。

在校學(xué)生AutoCAD軟件和UG軟件功底薄弱，特別是UG軟件的應(yīng)用水平，很多畢業(yè)生達(dá)不到應(yīng)聘工作崗位要求，因此需要加強(qiáng)UG軟件的模具實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)減少?gòu)?fù)雜曲面造型功能的練習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握常用快捷鍵，加強(qiáng)復(fù)雜模具凸凹模的分模練習(xí)。還可以選取典型產(chǎn)品進(jìn)行練分模、拆結(jié)構(gòu)以及排水路等專項(xiàng)訓(xùn)練。

在講解模具結(jié)構(gòu)時(shí)，建議運(yùn)用真實(shí)模具或模型，結(jié)合實(shí)物講解模具結(jié)構(gòu)，對(duì)照模具上的零件講解各個(gè)零件在模具工作時(shí)的動(dòng)作過(guò)程、作用及其生產(chǎn)工藝、工序和所用設(shè)備，以便學(xué)生理解[3]。此外，建議邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回母校給在校生講解模具工作崗位真實(shí)內(nèi)容，如產(chǎn)品分析內(nèi)容、分型線選擇、分模和拆結(jié)構(gòu)的方式、模架設(shè)計(jì)和水路設(shè)計(jì)等。建議增加塑料模具熱流道方面的內(nèi)容，適當(dāng)提高專業(yè)課程的實(shí)踐難度和產(chǎn)品復(fù)雜性，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代模具的認(rèn)知水平。

3.3 模具制造方面

大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為，要進(jìn)一步加強(qiáng)模具零件的普通機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控加工和電加工等知識(shí)技能的教學(xué)。例如：工件的定位、基準(zhǔn)與夾緊；基本工具、量具、刀具和夾具的使用；模具制造基本工藝及規(guī)程；模具常規(guī)加工或特種加工機(jī)床的編程水平與加工能力；增加實(shí)踐課程中的工傷安全防護(hù)知識(shí)考核等。

建議模具制造專業(yè)課程采用理實(shí)一體化教學(xué)，注重學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，如增加PowerMill模具數(shù)控加工軟件的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化模具零件數(shù)控加工與編程的實(shí)踐性教學(xué)、加大精密級(jí)進(jìn)沖壓模具的現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)以及增加有關(guān)模具智能制造的最新應(yīng)用案例。此外，建議邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師適時(shí)講解當(dāng)前模具行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝和新裝備。

根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和愛(ài)好不同，建議讓學(xué)生選修不同工作崗位的專項(xiàng)訓(xùn)練課程。例如：模具設(shè)計(jì)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，可以覆蓋到CAE分析、逆向建模、三維檢測(cè)、復(fù)雜模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件出圖和塑件缺陷分析等；模具制造方向的專項(xiàng)練習(xí)，涉及到數(shù)控機(jī)床的計(jì)算機(jī)輔助制造（Computer Aided Manufacturing，CAM）加工、三維檢測(cè)、電加工操作、模具裝配與試模等。通過(guò)上述專項(xiàng)訓(xùn)練，可以拓展模具設(shè)計(jì)和制造水平，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.4 鉗工技能方面

鉗工技能是從事模具工作的基本技能，在模具的裝配、調(diào)試和維修中具有不可替代的地位和作用[4]。關(guān)于鉗工技能方面的培養(yǎng)工作的主要建議如下。

第一，要熟悉使用的測(cè)量工具。模具鉗工使用的測(cè)量工具較多，如游標(biāo)卡尺、塞尺和刀口角尺等。要熟悉“mm”和“絲”的概念及關(guān)系，如一張A4紙厚度是8絲左右。要培養(yǎng)對(duì)“間隙”的理解和實(shí)際測(cè)量訓(xùn)練，如練習(xí)測(cè)量切邊、翻邊、導(dǎo)柱、套、凸凹模的間隙等。

第二，要鍛煉鉗工基本功，如打孔、攻絲、磨鉆頭、取斷螺絲和修復(fù)壞螺紋等的基本操作方式。目前，企業(yè)大多數(shù)的鉗工工作會(huì)使用氣動(dòng)和電動(dòng)打磨槍、角向磨光機(jī)等，而學(xué)校鉗工訓(xùn)練一般使用銼刀、鋸弓等。因此，學(xué)?？梢允褂脷鈩?dòng)或電動(dòng)工具開(kāi)展訓(xùn)練，以提高工作效率。基準(zhǔn)是維修模具的前提，學(xué)校可以配備一個(gè)研磨基準(zhǔn)板，并準(zhǔn)備一些銅片、油石和砂皮等輔料，以使學(xué)生掌握與基準(zhǔn)相關(guān)的知識(shí)和技能。

第三，要加強(qiáng)模具鉗工培訓(xùn)和考證。重點(diǎn)培訓(xùn)各種配合件的制作，并不斷強(qiáng)化平面度、垂直度等知識(shí)的實(shí)踐。因?yàn)樵趯?shí)際模具維修工作中經(jīng)常使用手工電弧焊和手工鎢極氬弧焊等技能，所以在金工實(shí)習(xí)中要加強(qiáng)這些技能的練習(xí)。鉗工證書(shū)是模具專業(yè)學(xué)生最重要的證書(shū)之一，建議取得鉗工中級(jí)、高級(jí)證書(shū)后，在廠工作期間接著考技師證書(shū)。

3.5 專業(yè)拓展

學(xué)校要重視綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)模具專業(yè)英語(yǔ)和日?？谡Z(yǔ)的訓(xùn)練，以適應(yīng)模具行業(yè)對(duì)外交流與和合作的需要，還要增加人際交往、應(yīng)用文寫(xiě)作和演講口才等方面的選修課程，以提升畢業(yè)生在思想表達(dá)、心理素質(zhì)及人文素養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)方面的綜合水平。關(guān)于專業(yè)拓展方面的培養(yǎng)工作主要建議如下。

第一，建議增加塑料件或鈑金件等產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程或培訓(xùn)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是模具設(shè)計(jì)后期發(fā)展的重要方向，將模具設(shè)計(jì)師和產(chǎn)品研發(fā)融合成一個(gè)新的崗位，能夠了解整個(gè)產(chǎn)品從外觀到機(jī)構(gòu)，再到模具設(shè)計(jì)、加工生產(chǎn)和產(chǎn)品組裝等一系列工作崗位的工作內(nèi)容，使學(xué)生成為企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)人才。

第二，建議開(kāi)展模具CAE等模流分析軟件的操作培訓(xùn)。模流分析師也是模具專業(yè)具有良好薪酬待遇和職業(yè)發(fā)展前景的工作崗位。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展Moldflow、Dynaform等模具CAE軟件的教學(xué)，使學(xué)生掌握優(yōu)化流道系統(tǒng)與模具結(jié)構(gòu)、改進(jìn)產(chǎn)品形狀和設(shè)置合理工藝條件的方式方法。

第三，建議增加一些職業(yè)指導(dǎo)選修課或者課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷自己適合從事什么類型的工作，以盡早明確職業(yè)方向。例如：制造類專業(yè)對(duì)動(dòng)手能力要求較高，設(shè)計(jì)類專業(yè)對(duì)于空間思維要求較高，且兩者對(duì)于專注力要求都較高。因此，該專業(yè)的學(xué)生選擇工作時(shí)可以選擇從事模具設(shè)計(jì)工程師或者模具項(xiàng)目工程師等職業(yè)。

此外，大多數(shù)畢業(yè)生還建議學(xué)校對(duì)畢業(yè)生實(shí)施終身教育[5]，對(duì)往屆學(xué)生開(kāi)放共享教學(xué)資源庫(kù)和在線開(kāi)放課程等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。畢業(yè)生可以根據(jù)自己的工作特點(diǎn)和職業(yè)需要，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而不斷更新知識(shí)觀念和獲得新的社會(huì)適應(yīng)力，使畢業(yè)生能夠持續(xù)適應(yīng)工作崗位和職業(yè)發(fā)展需要，激發(fā)畢業(yè)生對(duì)母校的榮譽(yù)感和歸屬感。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)模具產(chǎn)業(yè)的不斷穩(wěn)健發(fā)展，模具人才的需求量也在與日俱增。因此，在產(chǎn)教融合的背景下，對(duì)模具專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行深入持續(xù)跟蹤調(diào)查，了解他們的實(shí)際工作崗位、聽(tīng)取他們的真實(shí)心聲、吸收他們的合理建議以及不斷調(diào)整和優(yōu)化模具人才培養(yǎng)方案，從而為提高專業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及模具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支撐。