郭金玲 王奇朋

摘要：中職計算機應(yīng)用專業(yè)采用工學結(jié)合的方式，主要以職業(yè)為主導，對高校和企業(yè)對人才培養(yǎng)進行高效利用，提供優(yōu)勢和豐富的教學資源，企業(yè)能夠幫助學生更好地進行實踐應(yīng)用，學校為學生創(chuàng)造理論基礎(chǔ)知識學習的良好環(huán)境，有效提升學生的綜合素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)人才更加符合社會發(fā)展的實際需求。本文主要分析基于人才培養(yǎng)的中職計算機教學改革研究。

關(guān)鍵詞：中職;計算機;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);人才;培養(yǎng);策略

一、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題分析

（一）理論與實踐沒有緊密結(jié)合

很多中職院校中的教師，其專業(yè)知識概念沒有做到及時更新，專業(yè)知識處在停滯不前的狀態(tài)中，人才培養(yǎng)教育放在了理論課堂上進行，理論教學沒有和實踐教學融合到一起，側(cè)重于理論教學，豐富學生的學習認知，實踐教學部分隨著教育的不斷發(fā)展，卻沒有加強其主體作用，沒有做出基本的改變。中職教師在進行日常的教育教學時，缺乏一個合理的思考過程，教學的過程中沒有突出針對性，無法解決實際教育過程中出現(xiàn)的各種問題。

（二）教學課程和方法過于單一化

很多中職院校中的計算機網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)都過于單一化，在平時的學習過程中，學生都是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)維護、服務(wù)器配置為主要的專業(yè)性學科。但在實際的生活中，更為關(guān)注學生的實踐技能，關(guān)注學生是否擁有足夠的動手能力。學生是否具備相應(yīng)的專業(yè)能力，是考察學生是否能夠融入到社會中的關(guān)鍵性因素之一。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我國社會中的各項產(chǎn)業(yè)都得到了顯著性的發(fā)展。

（三）人才定位及就業(yè)面向模糊

很多中職學校在開展日常的教育教學工作時，沒有考慮到學生以后的就業(yè)問題。當前社會的發(fā)展，對于學生未來的個人技能要求也做出了相應(yīng)的改變。在教學的過程中，中職院校還是將注意點放在了設(shè)備配置和網(wǎng)絡(luò)維護等方面，這成為了主要的教學目的。在當前的社會現(xiàn)狀中，社會對于維護性人才的需求量沒有那么大了，更多的是需要具有創(chuàng)新思維的專業(yè)性人才。中職院校是為學生的就業(yè)服務(wù)的，但在實際的教學過程中，對于學生的就業(yè)指導和創(chuàng)新就業(yè)情況沒有足夠的關(guān)注度，學生自身素質(zhì)、能力和定位都存在著相應(yīng)的問題，很多學生都不具有獨立思考的能力，很多學生對于自己的就業(yè)方向和職業(yè)選擇存在疑惑，很多學生在畢業(yè)之后，不知道自己的努力方向。

二、加強中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的具體策略

（一）加強校企合作，創(chuàng)建人才培養(yǎng)平臺

中職院校在實際的人才培養(yǎng)過程中加強學校和企業(yè)之間的合作，根據(jù)社會發(fā)展的實際需求，制定人才培養(yǎng)的方向，借助學校和企業(yè)自身對學生能力提升的優(yōu)勢，能夠更好推進中職院校人才培養(yǎng)的目標實現(xiàn)。企業(yè)為學生提供更好社會崗位實踐，幫助學生掌握崗位要求的專業(yè)技術(shù)技能，學校加強理論知識和實踐教學，校企合作共同進行人才培養(yǎng)，創(chuàng)建人才培養(yǎng)平臺。另外，校企合作期間要加強人才培養(yǎng)的管理，在培養(yǎng)的過程中嚴格按照企業(yè)的實際需求進行管理，促進企業(yè)計算機專業(yè)對企業(yè)發(fā)展的推動作用的有效提升，合作期間的管理要堅持平等、共贏和創(chuàng)新的原則，加強學校和企業(yè)之間的溝通和交流，充分發(fā)揮各自存在的豐富教學資源。中職院校在辦學的過程中需要積極創(chuàng)建特色專業(yè)，為社會信息產(chǎn)業(yè)提供應(yīng)用型人才，不斷提高辦學條件，加強計算機學科的研究，共同實現(xiàn)學校和企業(yè)的發(fā)展。學校要實現(xiàn)高效的校企合作效果，需要對企業(yè)進行嚴格挑選，制定合理的合作模式，加強計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的力度，實現(xiàn)教學目標，有效提升學生對于計算機設(shè)備維護和檢測、IT產(chǎn)品銷售等方面的能力。

（二）構(gòu)建計算機專業(yè)實訓室

計算機專業(yè)課程實訓的開展離不開實訓室的支持。當前中職院校計算機實訓室主要有兩種管理模式，一種是集中管理，另一種是分散管理。其中集中管理是指對計算機實訓室的統(tǒng)一管理，各個專業(yè)使用同一個實訓室，建立一個實訓中心，滿足所有專業(yè)學生的學習需求，在實踐過程中投入比重較大。而分散管理則是指分專業(yè)進行小的實訓室建設(shè)，按照不同專業(yè)的學習需求進行配備，滿足各個專業(yè)的實訓需求，但許多專業(yè)由于課時等因素，造成了資源上的浪費。因此，中職院校要基于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計算機實訓室，建立一套完備的管理體系，以便當實訓室中的計算機出問題時能夠及時更換，在學生需要時能夠保證利用。相關(guān)人員可以將集中管理和分散管理相結(jié)合，對于一些特殊專業(yè)要配備有著特殊需求與配置的小型實訓室。在此基礎(chǔ)之上，院校還要配備統(tǒng)一的大型實訓室供學生日常練習，改善現(xiàn)有的管理狀況，加強科學管理，使實訓室中的計算機物有所用。

（三）提高教師信息化技術(shù)能力

當前相當數(shù)量的教師對信息化環(huán)境下中職計算機動漫專業(yè)教學改革存在一些錯誤的認識，一方面誤以為信息化技術(shù)并不重要，傳統(tǒng)教學能夠適應(yīng)當前計算機動漫專業(yè)教學要求，另一方面認為信息化手段可以完全代替教師的講授，過度地依賴信息化技術(shù)而忽視師生之間的溝通和交流。因此，要想充分發(fā)揮好信息技術(shù)在計算機動漫專業(yè)教學中的優(yōu)勢，務(wù)必糾正這種錯誤的觀念，既不能夸大信息化手段的作用，也不能忽略信息化手段的優(yōu)勢，而要增強教師信息化意識，合情合理地將其與學生需求、專業(yè)教學內(nèi)容相融合，有效提升課堂教學的質(zhì)量。同時，學校應(yīng)通過“訪下掛訓研”等多種措施加強對教師的培訓，讓其充分掌握現(xiàn)代化技術(shù)的操作方式，主動收集相關(guān)數(shù)據(jù)、企業(yè)案例以及真實崗位素材，切實為中職計算機動漫專業(yè)教學改革提供有力的支撐。

結(jié)束語

綜上所述，我國已經(jīng)進入了信息化的時代中，教育事業(yè)的快速發(fā)展，離不開各種科學技術(shù)的出現(xiàn)。中職院校的重要作用是為我國輸送專業(yè)的人才，其作為人才的培養(yǎng)基地之一，身上承擔了重要的責任和使命。在進行課堂教學時，教師應(yīng)重視創(chuàng)新課堂教學方式，做好中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)計劃。

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