黃笑沖

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的不斷發(fā)展，為教育領域帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教育領域的廣泛應用也得到了廣大教育工作者的關注和認可，教育的網(wǎng)絡信息化也成了當下的熱門話題。其除了在日常教學中可以廣泛應用之外，在班級管理方面也能發(fā)揮其優(yōu)勢作用。相比傳統(tǒng)的高中班級管理模式，網(wǎng)絡信息化下的班級管理更符合時代的要求?；诖?，本文以當下教育環(huán)境為背景，先闡明了當下班級管理存在的問題同時提出在網(wǎng)絡信息化高中班級管理的相應解決對策，希望能為廣大班級管理人員提供幫助。

關鍵詞：網(wǎng)絡信息化;管理;健康發(fā)展

在新課改提出之后，我國素質(zhì)教育向前邁了一大步，但是這遠遠還沒有達到國家對教育的長遠目標，還需要進一步提高教育教學質(zhì)量，開發(fā)探索新型教育管理模式。信息技術(shù)在教育管理中的應用后，加快了素質(zhì)教育的步伐。但是，當下網(wǎng)絡信息化的應用還存在待開發(fā)階段，在班級管理應用方面出現(xiàn)了一些問題亟待解決，因此本文以此為探究目的提出的幾點建議。

一、當下網(wǎng)絡信息化給班級管理帶來的挑戰(zhàn)

1.管理觀念陳舊

在傳統(tǒng)管理觀念的影響下，很多班主任教師不重視網(wǎng)絡信息化在教學中的重要意義。因此，在班級管理過程中，還是依靠傳統(tǒng)的管理理念和管理方式開展工作，不重視學生的主體地位，“一言堂”式的強制管理，使得學生在學習過程中較被動。同時，只看成績，不關注學生的綜合素養(yǎng)高低，這樣的教學和管理方式不利于學生的心理健康發(fā)展。

2.學生沉迷網(wǎng)絡

網(wǎng)絡雖然已經(jīng)走進去千家萬戶，大到六幾十歲的老人，小到幾歲的娃娃，都會被網(wǎng)絡的多姿多彩而吸引，更何況處于對新鮮事物好奇心強的高中生來說，更是難以抵擋網(wǎng)絡的誘惑。但是，高中階段的學生學習壓力較大，又處于青春叛逆期，往往會把發(fā)泄壓力和精神寄托在虛擬的網(wǎng)絡上，因此浪費時間，荒廢學業(yè)。網(wǎng)絡信息比較復雜，有好有壞，如果學生沉迷網(wǎng)絡很容易影響到學生正確人生觀、價值觀的確立，影響學生身心健康發(fā)展。

二、網(wǎng)絡信息化下高中班級管理策略

（一）正視網(wǎng)絡信息化管理，監(jiān)督學生正確使用網(wǎng)絡

班主任在處于班級的核心地位，不僅要關注學生的日常生活，還要重視學生的學習情況。網(wǎng)絡的加入改變了學生的很多生活和學習現(xiàn)狀，為了避免學生沉迷于網(wǎng)絡而荒廢學業(yè)，班主任教師要發(fā)揮其監(jiān)督職責。首先可以給學生普及網(wǎng)絡的使用規(guī)范，合理利用。其次控制學生使用網(wǎng)絡的時間，讓其能沉下心來去學習，避免被網(wǎng)絡迷幻了心智。最后結(jié)合網(wǎng)絡信息化的優(yōu)勢，科學利用到教學中。比如，在封閉式的高中里，可以允許學生攜帶手機但限于通過手機進行學習，或者方便教師通過手機上的共享平臺推送題目，但必須要在所攜帶的學生手機里安裝監(jiān)控軟件，來監(jiān)督學生使用手機的目的。這樣既滿足了學生對網(wǎng)絡的需求，也避免了學生沉迷網(wǎng)絡而影響學習。

（二）利用網(wǎng)絡信息化，完善管理模式

在班級管理中網(wǎng)絡信息化可以使用的方面很多，無論是在教學實踐中還是在班級管理方面都離不開多媒體的應用，尤其是作為高中班主任教師，他們的責任重大，不僅要和任課教師溝通好學生的基本學習情況，還要關注每個學生的生活和心理變化。因為高中階段的學生大都是住宿生，他們離開家和同學們住在一起，本身就缺乏父母的關心和照顧，因此班主任就擔任起了學生監(jiān)護人的重任。所以，在日常管理教學中，要不斷探究新型的教學方法，要跟得上學生的節(jié)奏，會使用當下流行的電子產(chǎn)品，才能和學生真正“打成一片”。經(jīng)過多年的教學管理經(jīng)驗筆者認為，作為班主任要利用好網(wǎng)絡信息化這一把雙刃劍來彌補自身的不足并完善管理模式，開創(chuàng)一個有特色的、公平的、能跟得上時代步伐的屬于自己特色的管理模式。經(jīng)過不斷探索，筆者具體以下面兩種為例：

1.通過多媒體技術(shù)，記錄學生生活“剪影”

高中階段的學生雖然學習壓力較大，每天的日常都是在低頭學習，研究內(nèi)容。這時，班主任為了給學生緩解學習壓力，換換心情和環(huán)境，可以組織班級學生多參加戶外活動，教師帶著手機或者相機等拍攝設備，到戶外或者操場組織各種活動來給豐富多彩的高中生涯增添光彩，可以是拔河比賽、文字競賽、合作游戲等，學生可以自由活動、自行組織，也可以在班主任的領導下有規(guī)則的進行。除此之外，還可以坐在操場上和同學和老師暢想未來，還可以發(fā)揮自己的才藝展示，等等，在學生活動的過程中，班主任可以記錄下這一美好的瞬間，通過網(wǎng)絡儲存到某個平臺，當學生畢業(yè)后想要回想一下時能隨時翻出來觀看，不時為一場美麗的回憶剪影。

2.通過網(wǎng)絡信息技術(shù)，激發(fā)學生學習動力

在班級管理日常中，如果我們利用好網(wǎng)絡信息技術(shù)能很好的拉近和學生的心理距離。比如，制定進步排行榜，在班級板書位置安裝電子顯示屏，將學生每周、每月、每學期的進步情況在顯示榜上滾動播出，給因為學習落后而進步明顯的學生以激勵，給學習穩(wěn)定的學生時刻提個醒“自己還有很大的上升空間”，給進步較明顯的學生提供心理上的肯定“看我的努力沒有白費”，這樣無論哪個層次的學生都能獲得激烈，從此激發(fā)了他們學習更上一層樓的動力。除此之外，班主任還可以通過網(wǎng)絡信息技術(shù)建立班級資料庫，資料庫包括學生的家庭情況、身體健康情況、心理素質(zhì)情況等，班級上的每個學生都能在資料庫里搜到相應的信息，當班級某個學生遇到問題時，方便班主任調(diào)取資料，做有針對性的教育，幫助學生全面提高。

三、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡信息技術(shù)在班級管理中的應用，會給班主任帶來諸多便利，但是網(wǎng)絡的不確定性也會影響到學生的學習和身心健康發(fā)展。作為班級的管理者要審時度勢，合理利用網(wǎng)絡信息技術(shù)，讓其更好地為學生的學習和成長添翅插翼。

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