熊益君

摘要：《紅樓夢(mèng)》中香菱一心想要學(xué)做詩(shī)，林黛玉好為人師，循循善誘，香菱大有長(zhǎng)進(jìn)。黛玉傳授的“立意、積累、感悟、修改”等諸多習(xí)作之道，對(duì)我們當(dāng)下的小學(xué)作文教學(xué)，具有多方面的啟示意義。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作 林黛玉 香菱 立意 閱讀 積累 老師 學(xué)生

如何寫(xiě)好作文是很多孩子頭疼的事，而如何教孩子們寫(xiě)好作文也成了很多語(yǔ)文老師費(fèi)腦筋疼的事。《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉給人留下的印象是多愁善感、羸弱多病甚至有些孤傲冷清，但是，她卻成功地給一心想要學(xué)做詩(shī)的香菱當(dāng)了一次好老師，也給我們當(dāng)代的語(yǔ)文老師們做了一個(gè)好榜樣。

那么，黛玉是如何指導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)的呢？

一、技法在后，激趣為先。

黛玉首先鼓勵(lì)香菱樹(shù)立信心：學(xué)詩(shī)“什么難事”？“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”原本不自信的香菱聽(tīng)了這話(huà)，自然充滿(mǎn)自信，對(duì)學(xué)詩(shī)更有興致了。這就告訴我們，要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，首先得讓他們建立足夠的信心不要讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是一件很難的事。很多老師在教學(xué)作文時(shí)，喜歡出示一些下水文讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。但是不少學(xué)生看到別人寫(xiě)出這么優(yōu)秀的作文，總是有種望塵莫及的感覺(jué)。其實(shí)，可以多找一找學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，讓他們覺(jué)得自己也是可以寫(xiě)出好作文的。學(xué)生找到自信，才會(huì)對(duì)寫(xiě)作提起興趣，才更愿意寫(xiě)。

二、文辭雅致，立意要緊。

黛玉跟香菱說(shuō)了這樣一句：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意?！?/p>

我們指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)辭藻的華美。批改習(xí)作時(shí)也更傾向于畫(huà)出那些修飾過(guò)的語(yǔ)句，寫(xiě)上一個(gè)“好”字?！傲⒁狻背闪藢W(xué)生們最容易忽略的一方面。那么，小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，立意要注意什么呢？

（一）立意要正

立意正確可以說(shuō)是寫(xiě)文章的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于剛剛接觸作文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先就是要教導(dǎo)學(xué)生在作文中抒發(fā)正確的情感，表達(dá)正確的觀點(diǎn)。所寫(xiě)的文章應(yīng)該是積極向上的。

（二）立意要專(zhuān)

寫(xiě)文章立意要專(zhuān)一，想要面面俱到的文章往往顧此失彼。比如：學(xué)生寫(xiě)開(kāi)學(xué)第一天很開(kāi)心，有的學(xué)生從起床到最后睡覺(jué)都寫(xiě)到了，這其中就有讓他們煩惱的事或是不愉快的事，這樣與主題“開(kāi)心”就不相符了，立意也就不專(zhuān)一了。

（三）立意要新

小學(xué)生寫(xiě)作文，往往容易千篇一律，例如：寫(xiě)父母對(duì)自己關(guān)心的，總是集中在兩件事上，一是生病后父母如何背自己去醫(yī)院的;二是父母如何在雨中給自己送傘的。寫(xiě)文章最忌諱人云亦云，要鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角去發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，去寫(xiě)別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容。

（四）立意要深

小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，往往流于表面，不能發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在深層的道理。例如：寫(xiě)讀后感，很多同學(xué)容易寫(xiě)成故事簡(jiǎn)介，直流于對(duì)故事情節(jié)的概述，而沒(méi)有深入其中，發(fā)現(xiàn)書(shū)中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。所以，在寫(xiě)作時(shí)，往往只能挖掘出別人都明白的淺顯的道理。寫(xiě)文章立意一定要深刻，要透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，積厚底子。

黛玉有一段話(huà)說(shuō)得好：“你只聽(tīng)我說(shuō)……你且把他（王維）的五言律讀一百首……然后再讀一二百首老杜的七言律……次再李青蓮的七言絕句讀一二百首……不愁不是詩(shī)翁了！”這正是告訴我們，寫(xiě)文章要注意積累。對(duì)于寫(xiě)作，學(xué)生要積累那些方面的內(nèi)容呢？

（一）積累詞匯

學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)積累本，隨手記下發(fā)現(xiàn)的好詞好句。積累的方法：一是通過(guò)閱讀。教科書(shū)上的課文都是精挑細(xì)選的，自然有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。而課外書(shū)籍的廣泛無(wú)疑又是對(duì)教科書(shū)的一個(gè)補(bǔ)充。二是通過(guò)生活，要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中人們口中鮮活的語(yǔ)言，這往往是使文章生動(dòng)貼近生活的一大要素。日積月累，這本沉甸甸的積累本就成為學(xué)生寫(xiě)作的又一位好老師了。

（二）積累素材

小學(xué)生寫(xiě)作文頭疼的一個(gè)原因就是“沒(méi)有東西可寫(xiě)”?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料，怎么寫(xiě)出作文來(lái)呢？所以，平時(shí)一定要注意材料得積累。積累材料的方法有很多：一是通過(guò)一些輔助工具，把平時(shí)有趣的見(jiàn)聞?dòng)涗浵聛?lái);二是通過(guò)寫(xiě)日記的形式，記錄下身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。記錄的時(shí)候要抓住細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，這樣才會(huì)積累下與眾不同的材料。優(yōu)秀的“巧婦”加上“優(yōu)質(zhì)米”下鍋，這頓飯才會(huì)更香，更誘人。

積累是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕可以完成的，只有堅(jiān)持才能做好這件事。所以，老師平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持積累的好習(xí)慣，而且也可以讓學(xué)詩(shī)學(xué)生互相交流自己積累本上的內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、斟酌研磨，多加修改

黛玉告訴香菱：“正要講究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)詩(shī)和寫(xiě)文章一樣，都是要經(jīng)常研究討論的。我們的小學(xué)生寫(xiě)作文常常忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)挠懻撗芯?，能使文章更加完善。在學(xué)生打草稿時(shí)，可以給他們一定的時(shí)間去討論去研究。

香菱在黛玉這里學(xué)得一二之后，便領(lǐng)到了自己的第一次“作業(yè)”。這一次寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程并不順利，經(jīng)過(guò)了三次修改才得到了黛玉、寶釵等人的肯定。

這個(gè)過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然有黛玉的點(diǎn)撥，但香菱從頭到尾都是自己在修改詩(shī)作?？梢?jiàn)，自我修改的重要性。一篇文章的初稿完成后，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主修改習(xí)作。修改時(shí)，可以先大聲讀一讀，看看作文語(yǔ)句是否通順，檢查作文中是否有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的詞語(yǔ)，是否有病句?？梢钥纯?，有些語(yǔ)段還可以怎樣寫(xiě)更精彩。有了這樣的過(guò)程，學(xué)生作文就會(huì)精益求精了。

俗語(yǔ)說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人。”老師要做像林黛玉那樣，要幫助學(xué)生在這條路上少走彎路，少走岔路。讓不愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，讓寫(xiě)不出好文章的學(xué)生重拾信心，讓優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)出更多出彩的文章。

【參考書(shū)目】：

1、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹著 ? ?岳麓書(shū)社出版

2、《怎樣寫(xiě)作》葉圣陶著 ? ? 中華書(shū)局出版

3、《用右腦寫(xiě)作》張家輝主編 ? ?遼寧白山出版社