段文長

摘要：語文課程標準明確指出：“語文課程需要從學(xué)生的綜合發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的顯著特點出發(fā)，重視學(xué)生之間的個體化差異和各不相同的學(xué)習(xí)需求，教師需要更加愛護學(xué)生自身的求知欲望和好奇心理，激發(fā)出學(xué)生開拓進取精神和主動學(xué)習(xí)意識，積極倡導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作以及探究的良好學(xué)習(xí)方式。確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計評價方式，皆有助于形成這種有效學(xué)習(xí)方式?！倍谥新氃盒Ｓ袡C整合計算機與語文教學(xué)是實施該要求的最佳途徑之一?；诖?，本文主要深入探索語文教學(xué)與計算機的有效整合教育實踐具體思路，以供參考。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)科;計算機;整合教育

引言：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步更加迅猛，現(xiàn)代化教育手段的不斷完善，不斷廣泛普及應(yīng)用，為語文學(xué)科以往傳統(tǒng)教育媒體帶來勃勃生機，推動語文教學(xué)的有效改革。計算機走入中職院校，走入語文課堂，便于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個應(yīng)用功能靈活、生動形象逼真的教學(xué)情境，全面激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使學(xué)生積極主動求知，不斷加深學(xué)生對于語文知識的領(lǐng)悟能力，啟發(fā)學(xué)生自身思維，優(yōu)化教學(xué)效果的同時提升中職語文教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、語文與計算機的特點

語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時還是一門藝術(shù)。對于語文學(xué)科而言，其主要特點是涉及面較廣、包羅萬象、是各門學(xué)科的重要基礎(chǔ)。而計算機可以化靜為動，化繁為簡，化抽象為具體，可以集知識性、技巧性以及趣味性于一體。在以往傳統(tǒng)語文教學(xué)當(dāng)中，教師所應(yīng)用的教學(xué)方法不利于學(xué)生心理和生理上的發(fā)展，從根本上導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)好語文。由此可知，在傳統(tǒng)語文教學(xué)當(dāng)中充分運用計算機進行有效改革十分重要，這將會大幅度提升語文教學(xué)水平。

二、語文與計算機的整合教育實踐路徑

（一）電腦動畫可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣

計算機具有十分非凡的表現(xiàn)張力，其可以將圖像和聲音近乎完美的呈現(xiàn)出來。語文教師運用生動形象的圖像和豐富的知識內(nèi)容，可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《荷塘月色》時，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，在上課時，要求學(xué)生先不看教材上的課文內(nèi)容，集中注意力聽配樂朗讀，利用優(yōu)美動聽的語言、和緩舒適的音樂以及充沛的感情將學(xué)生帶入一個如夢如幻的情境，讓學(xué)生的心神全部沉浸在對于荷塘月色的美輪美奐的場景無限向往當(dāng)中，讓學(xué)生的心靈得到凈化。通過這種教學(xué)方式讓學(xué)生一直在一個十分歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境中對語文課堂產(chǎn)生濃厚的審美情感，從而有助于學(xué)生陶冶美的情操。電腦動畫既可以大幅度提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，還可以促進學(xué)生積極主動的求知欲望，與此同時，運用電腦動畫讓語文教學(xué)內(nèi)容愈發(fā)生動，讓原本乏味且枯燥的知識變得更加趣味化、形象化，從而起到傳統(tǒng)媒體無法替代的重要作用。

（二）情景演示，不斷加深學(xué)生領(lǐng)悟能力

情景教學(xué)不僅可以活躍學(xué)生思維，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，并在這兩方面起到十分重要的作用。學(xué)生身臨其境、親眼去見以及情緒亢奮才最容易引起學(xué)生共鳴。在語文教學(xué)實踐當(dāng)中，教師可以充分利用先進計算機技術(shù)，將課文情境生動再現(xiàn)，有助于學(xué)生深入理解所學(xué)課文內(nèi)容，不斷加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。例如，在教學(xué)《都江堰》時，教師可以先進行課前導(dǎo)入，提問，同學(xué)們都喜歡去哪里旅游，學(xué)生各抒己見，有說九寨溝，有說黃果樹瀑布等，課堂氛圍活躍起來后，教師可以問學(xué)生這些地方什么東西最有吸引力，學(xué)生紛紛說，風(fēng)景迷人、磅礴大氣，還有本地流傳下來的各種美麗傳說以及相關(guān)故事，這不僅是一種精神寄托，更是一種文化載體。而今天所學(xué)的都江堰，其是一項跨越千年歷史的水利工程，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，欣賞著都江堰的宏偉壯觀。感嘆著都江堰工程的偉大，營造出一種可感可知的生動意境，這樣可以讓學(xué)生十分自然的走入課文當(dāng)中。在語文教學(xué)當(dāng)中，教師充分運用多媒體手段，不僅能夠形象且直觀的將某種情境再現(xiàn)，還可以將與課文主題產(chǎn)生密切聯(lián)系的人物以及景色等全部呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟所學(xué)課文內(nèi)容，從而達到求知和陶冶情操的主要目的[1]。

（三）練習(xí)設(shè)計，優(yōu)化效果

計算機可以呈現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面，同時也能夠設(shè)計出各種各樣類型的練習(xí)。而教師可以對這些練習(xí)進行精心設(shè)計，更加可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中搜尋、篩選，整合后制成課件。在進行教學(xué)時，教師可以將學(xué)生直接帶到學(xué)校的多媒體教室，讓學(xué)生上機自行輸入答案，而且計算機還會自行評判答案的對錯，并對學(xué)生進行鼓勵和表揚，而教師僅需從旁協(xié)助指導(dǎo)。學(xué)生通過接觸大量由教師精心挑選出的習(xí)題，可以對所學(xué)知識點進行鞏固，其練習(xí)效果良好，這并不是黑板+粉筆可以應(yīng)付的。通過充分利用計算機進行設(shè)計練習(xí)，直接打破以往傳統(tǒng)簡單的授課模式，不僅可以節(jié)約時間還可以節(jié)省精力，優(yōu)化課堂教學(xué)效果[2]。

結(jié)語：綜上所述，在中職語文教學(xué)當(dāng)中，大膽嘗試利用計算機這一現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助語文課堂教學(xué)，有機整合語文教學(xué)和計算機教育實踐，充分發(fā)揮出計算機具備的優(yōu)勢，不僅可以讓語文課堂更具趣味性和充滿靈氣，還能大幅度提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]蘭海峰. 淺談計算機與語文教學(xué)的整合[J]. 讀寫算（教研版）， 2012， 000（015）：45-45.

[2]劉青竹， 郭明杰. 淺談?wù)Z文與計算機的整合教育[J]. 中外交流， 2018， 000（010）：208.