【課題】本文系省級(jí)一般課題《高中政治學(xué)科以深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：2004047研究成果之一

【摘要】政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成離不開(kāi)具體的教學(xué)活動(dòng)，在教育改革和教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)，必須系統(tǒng)研究、分步實(shí)施，注重量的積累，又要不失時(shí)機(jī)的促成質(zhì)變。那我們高中的政治教學(xué)中，議題式教學(xué)就是素養(yǎng)生成的關(guān)鍵方法，我們應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵，真正促成學(xué)生核心素養(yǎng)的生成。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);深度學(xué)習(xí);議題式教學(xué);生成

新課程改革核心素養(yǎng)的提出，對(duì)于高中教學(xué)起到了方向性的引領(lǐng)作用，也把高中教育提升到了一個(gè)新的高度，尤其是高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的提出，恰恰符合如今社會(huì)形勢(shì)，符合青少年成長(zhǎng)的心理時(shí)期，在他們世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須有正確的方向引領(lǐng)。所以培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成為如今教育發(fā)展的方向。

高中政治教學(xué)必須通過(guò)深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使之成為深層的、內(nèi)化于心的一個(gè)修養(yǎng)。

通過(guò)深度學(xué)習(xí)，落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，真正生成學(xué)生的核心素養(yǎng)，是整個(gè)改革的核心，政治核心素養(yǎng)中政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，直接關(guān)系到我們培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，可以說(shuō)落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么如何才能真正的形成素養(yǎng)，就必須真正使學(xué)生深度學(xué)習(xí)，深入理解，深入實(shí)踐，才能形成融入內(nèi)心的素養(yǎng)，真正使核心素養(yǎng)成為自身的內(nèi)在修行，成為一種品德、一種行為。

一、議題式能突破條框束縛，更注重認(rèn)知能力、探究能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。

伴隨著核心素養(yǎng)的提出，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，人們又開(kāi)始討論議題式、話(huà)題式、問(wèn)題式教學(xué)模式的區(qū)別，其實(shí)我覺(jué)得沒(méi)有必要非說(shuō)議題式的正確性，非說(shuō)問(wèn)題式的局限性，這只不過(guò)都是一種教學(xué)手段，最終還要看導(dǎo)向、看課堂的處理、看問(wèn)題的設(shè)置、看達(dá)到的效果，甚至平時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。無(wú)論何種方法，是否是自己的真知真得很重要，我們?cè)诮虒W(xué)中要從學(xué)科素養(yǎng)角度理解本學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，建立學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，提升綜合分析和判斷問(wèn)題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)分析問(wèn)題，各種方法都是輔助。

議題式要突破條框的束縛，不是簡(jiǎn)單的教授教材知識(shí)，不是簡(jiǎn)單的三維目標(biāo)，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，理解一個(gè)名詞、一句話(huà)，相關(guān)知識(shí)的社會(huì)意義。比如聯(lián)系的含義理解，“聯(lián)系是事物內(nèi)部諸要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系。”那么如何理解事物“內(nèi)部”這一名詞？如果只是狹隘的理解，在遇到問(wèn)題時(shí)，可能就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在注重認(rèn)知培養(yǎng)的前提下，再深入探究問(wèn)題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入思考，探究問(wèn)題的本質(zhì)，由淺入深、由表及里，真正認(rèn)識(shí)事物及相關(guān)問(wèn)題，最后才能夠清晰明確的表達(dá)我們自己的觀點(diǎn)。我們中學(xué)生，正是邏輯思維培養(yǎng)的重要時(shí)期，必須形成自身的科學(xué)精神，正確認(rèn)知，深入研究，準(zhǔn)確表達(dá)。所以議題式教學(xué)中，我們通“說(shuō)題”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，說(shuō)題時(shí)用有邏輯的語(yǔ)言外化思維的路徑，有利于梳理以往的解題思路和正視其解題的思維習(xí)慣。學(xué)生說(shuō)題的整個(gè)過(guò)程離不開(kāi)教師的幫助引導(dǎo)，師生之間的研究交流，理順個(gè)人與他人社會(huì)的關(guān)系，有利于理性人文情懷的涵養(yǎng)。

二、議題式學(xué)習(xí)，整體掌握學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)，觸及學(xué)生心靈，促進(jìn)整體提升。

每一門(mén)學(xué)科都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，而政治課更為重要，我們常說(shuō)語(yǔ)文科是基礎(chǔ)的工具學(xué)科，而其實(shí)政治學(xué)科也同樣是工具學(xué)科，它不僅提供了我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具，更是培養(yǎng)一個(gè)人正確的三觀，教會(huì)我們正確處理人與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)深度學(xué)習(xí)樹(shù)立學(xué)科大理念，再?gòu)恼w上掌握學(xué)科知識(shí)，注重學(xué)科內(nèi)部的整合，形成整體知識(shí)體系和培育學(xué)生核心素養(yǎng)，形成重要品格。進(jìn)一步樹(shù)立大學(xué)科理念，把握政治學(xué)科與語(yǔ)文，歷史地理學(xué)科甚至物理化學(xué)，生物學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到很好的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生整體提升。例如政治學(xué)科中的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題，與語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀有相當(dāng)大的聯(lián)系，對(duì)于語(yǔ)文中時(shí)評(píng)有非常大的幫助，政治學(xué)科的哲學(xué)知識(shí)的深度理解，對(duì)于哲理作文的作用，更是不言而喻，政治的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題與當(dāng)年的作文的背景素材極為相似，命題方向與高考一致，對(duì)于地理學(xué)科中人文地理的影響也是不容小視的。任何一個(gè)學(xué)科都有時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，純理工科也是如此，政治最關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題能成為其他學(xué)科學(xué)習(xí)提供方向的指引，進(jìn)一步全面提升學(xué)生素養(yǎng)，即有正確的政治認(rèn)同，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)大。

議題式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣，真正觸碰到學(xué)生心靈，使學(xué)生真正成長(zhǎng)。所以通過(guò)深度的學(xué)習(xí)，正確處理好教師和學(xué)生的關(guān)系，使原來(lái)被動(dòng)的授課方式變成主動(dòng)的探究模式，把原來(lái)淺層的記憶發(fā)展為深度的思考。通過(guò)深度學(xué)習(xí)，能夠把具體的知識(shí)和社會(huì)生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)而用、學(xué)而思、學(xué)而行，真正把知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)。一輪復(fù)習(xí)中，教師在思想上要高屋建瓴，要多關(guān)注一些新鮮的事物，如新文件新思想新理念等。培養(yǎng)學(xué)生理解生活中的政治問(wèn)題，注重對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和分析理解，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

總之，通過(guò)議題促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，對(duì)于提升學(xué)科素養(yǎng)有著不可替代的意義和價(jià)值，在教育改革和教學(xué)實(shí)踐中，深度學(xué)習(xí)必須系統(tǒng)研究，分步實(shí)施，注重量的積累，又要不失時(shí)機(jī)的促成質(zhì)變。

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河北省香河縣第一中學(xué) 孫穎