楊月梅

摘要：隨著信息化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的家教合作模式已經(jīng)無法解決中學(xué)教育中的突出問題。本文試圖借助班級微信公眾平臺，改善家校合作中的突出問題，提升家校合作積極性，為孩子身心健康的全面發(fā)展作出有效的努力。

關(guān)鍵詞：微信;家校合作;溝通

1.家校溝通中存在的主要問題

1.1 溝通時(shí)間不足，缺乏長效性

傳統(tǒng)的學(xué)校和家庭溝通一般是因?yàn)閷W(xué)生在校出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績或思想異常波動，教師或家長才需要主動聯(lián)系對方，家校交流的次數(shù)和時(shí)間都是有限的，缺乏家校合作的長期性。而學(xué)生出現(xiàn)的問題是長期累積性的，需要長期觀察、引導(dǎo)教育。傳統(tǒng)家校合作模式，不能有效針對性解決學(xué)生出現(xiàn)的某類問題，缺乏長效性，實(shí)則無效。

1.2 單向交流，效率不足

交流合作是雙方針對某一個問題相互陳述觀點(diǎn)進(jìn)行溝通和持續(xù)聯(lián)系。但是傳統(tǒng)家校交流方式，名義上是家校合作，在實(shí)踐中往往是發(fā)表單方面意見，教師指揮，家長配合，教師掌握主動權(quán)，口若懸河，家長低頭無言以對，無法自由表達(dá)真實(shí)想法。這種家校合作的交流形式單一，互動熱情極低，雙方只是淺層了解而已。

1.3交流內(nèi)容匱乏

傳統(tǒng)家校交流內(nèi)容往往是學(xué)生成績退步或者違反學(xué)校班級紀(jì)律等，內(nèi)容單一。家校交流的內(nèi)容應(yīng)該是從一個人出發(fā)，可以圍繞孩子的興趣愛好、身心健康，思想動態(tài)、習(xí)慣養(yǎng)成、人際交流等教育成長多方面進(jìn)行，傳遞學(xué)校教育理念、幫助家庭制定成長計(jì)劃等深層次內(nèi)容。如果家校交流只是停留在問題的表面，而不深入討論出現(xiàn)問題的根本原因，家校合作缺乏針對性、系統(tǒng)性，內(nèi)容匱乏，是沒有實(shí)效的。

1.4 雙方缺乏換位思考

一些老師認(rèn)為自己才是教育的主體，家長不應(yīng)該指導(dǎo)自己如何開展對學(xué)生教育活動;一些家長覺得把孩子交到學(xué)校，孩子出現(xiàn)的問題是學(xué)校和老師問題。加劇了雙方不理解、互不體諒，直接影響家校雙方的交流態(tài)度和解決問題的效果。如果教師能站在家長立場體會心情，家長能明白教師是教育引導(dǎo)方向，不是監(jiān)護(hù)人，雙方就能互相理解，明白教育不是一個人、一個家庭的事，需要家校合作，雙方才能共贏。

現(xiàn)在是個信息化快速發(fā)展的時(shí)代，家長們的素質(zhì)均在提升，大多有良好的教育背景，家長們不愿意只接受學(xué)校方面的教育，他們期待能作為良好的合作者與學(xué)校一起開展教育教學(xué)活動。另一方面，在教育深度改革的進(jìn)程中，學(xué)校也必須和家長積極合作，而之前的這些傳統(tǒng)家校合作方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代教育的要求了，因此引入適合信息時(shí)代的家校合作模式是及其必要的。現(xiàn)以微信公眾平臺為例，簡要闡述其應(yīng)用策略。

2.微信公眾平臺助力家校合作的應(yīng)用策略

2.1 推送班級公告了解班級事務(wù)

利用班級微信公眾號平臺發(fā)布班級事務(wù)，比如活動通知、安全提示、優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步之星、活動視頻等信息。讓家長對班級動態(tài)及時(shí)了解，并給與學(xué)校管理積極配合。展示學(xué)生多方面才華，讓學(xué)生之間加深了解，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;讓家長多方面了解孩子，有利于家長和孩子之間的交流，有助于家校合作的深度展開。

2.2 推送學(xué)習(xí)園地，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識

根據(jù)學(xué)生課程進(jìn)度，和所有任課老師配合推送相關(guān)課程視頻和學(xué)習(xí)資料，補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。視頻來源是各科老師根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)要求精選而來，保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科知識點(diǎn)的自學(xué)和鞏固。

2.3 推送好文推薦，促進(jìn)家校合作

為了提升家長參與家校合作的積極性，需要讓家長們對家校合作的重要性有所了解，在該板塊中班主任積極推薦家庭教育好文，與家長們分享有關(guān)家校合作的優(yōu)秀案例、專家講座、孩子教育問題應(yīng)對等內(nèi)容。家長們通過相應(yīng)的針對性學(xué)習(xí)，改變自己的觀念，主動參與家校合作中來，找到解決教育問題的方法。同時(shí)，家長也能將看到的優(yōu)秀文章和視頻發(fā)送到平臺，班主任注明推薦內(nèi)容的家長姓名發(fā)布到微信平臺展示，極大激勵家長學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)家長們互相借鑒、學(xué)習(xí)。

2.3 推送交流小花園

微信公眾平臺為老師和家長開通一對一、一對多交流渠道，家長利用平臺和老師交流學(xué)生表現(xiàn)、班級事務(wù)、教育問題、課程內(nèi)容等，教師通過微信平臺一一回復(fù)家長。針對問題集中的內(nèi)容，再通過微信討論組進(jìn)行分組討論，教師提出問題，對問題深入引導(dǎo)討論，家長們各抒己見，紛紛支招，提升問題解決效率。后續(xù)將討論精華內(nèi)容與成功案例發(fā)布微信平臺，共所有家長們閱讀，促進(jìn)家長不斷學(xué)習(xí)，激勵家長們下次繼續(xù)討論，

由此可見，利用微信平臺教師發(fā)布教育教學(xué)相關(guān)信息與回復(fù)信息，激勵家長積極參與討論、及時(shí)反饋信息，利用微信討論組交流互動，可以引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的身心健康成長，獲取科學(xué)有效方法，與孩子同成長; 同時(shí)學(xué)生利用平臺展示自己的才華，利用學(xué)習(xí)資源開展學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)心得反饋給教師，又能極大促進(jìn)其學(xué)習(xí)欲望。充分利用該平臺，改善并彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家校合作中的時(shí)間、空間、內(nèi)容方面的弊端，提升了家庭教育的重要性，使得學(xué)校和家庭雙方的反饋能更及時(shí)，教師與家長之間能相互理解，使得教師、家長、學(xué)生能相互成全，共同學(xué)習(xí)成長，持續(xù)維持良好的溝通，極大地有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。