劉萍

【摘要】本文從教給方法，反復(fù)督促;形成習(xí)慣，自我管理;家校聯(lián)系，形成合力三個角度簡略闡述了如何逐步建立完備的班級管理體制，讓學(xué)生有法可依，有章可循;如何讓學(xué)生各盡其才，調(diào)動全體學(xué)生參與管理班級的積極性;如何千方百計，增強(qiáng)家長配合學(xué)校教育教學(xué)管理的責(zé)任心等一系列問題，從而闡明如何提高初一班集體管理的有效性。

【關(guān)鍵詞】教給方法 ?自我管理 ?家校聯(lián)系 ?責(zé)任心 ?有效性

作為教師正是學(xué)習(xí)這件事把我們和學(xué)生、家長聯(lián)系在了一起。隨著社會的日新月異，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式等已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校教育作為一種制度化的教育，是社會成員實現(xiàn)社會化的一個基本的環(huán)節(jié)，它最突出的目的應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人和各級各類人才。那么作為九年制義務(wù)教育階段的一名普通中學(xué)教師，特別是班主任，面對一個班級家庭背景各異，各方面能力參差不齊的幾十個孩子，我們教育和管理的核心又應(yīng)該是什么呢？

思索至此，我不禁想起近期曾到學(xué)校來探望過我的一名學(xué)生。二十年前，我第一年工作，就當(dāng)了初一班主任，楊同學(xué)是當(dāng)時班級里特殊的存在。猶記得軍訓(xùn)的第一天，他的父母就帶著一大袋子CT片子和醫(yī)院的各項證明來帶我面前，鄭重地告訴我他兒子的病況。原來楊同學(xué)的腦子里長了一個腫瘤，由于當(dāng)時找不到最佳的治療方案，暫時用藥物控制病情。他常見的癥狀就是會莫名的昏倒，現(xiàn)在我已經(jīng)不記得當(dāng)他班主任的那一年有多少次被他嚇到了。以他的身體條件，是不適合參加劇烈運(yùn)動的，他父母之所以第一天就鄭重其事地來找我，一方面是為了讓我及時了解孩子的情況，另一方面是希望我能幫助他們做孩子的思想工作，讓他打消參加軍訓(xùn)的念頭。但由于長期服用藥物，楊同學(xué)的生理和心理都受到不同程度的影響，平時比較敏感，情緒容易激動，希望大家把他當(dāng)成正常的人對待，他不顧父母的反對，強(qiáng)烈要求參加軍訓(xùn)……說實話，這么多年過去了，我已經(jīng)不記得當(dāng)時是怎么被楊同學(xué)忽悠，幫著他做通了他父母的工作，讓他跟其他學(xué)生一起參加了軍訓(xùn);而且后來在他狀況頻發(fā)之際，還居然像吃了雄心豹子膽，讓他參加了運(yùn)動會……當(dāng)他班主任的一年中，我一直努力實踐著把他當(dāng)做正常學(xué)生對待的承諾?，F(xiàn)在想來，我當(dāng)時真的是“初生牛犢”、“膽大包天”。2010年，楊同學(xué)終于手術(shù)成功，現(xiàn)在也成家立業(yè)了。那天下午，與他的侃侃而談中，他不止一次對我說這么一句感謝的話：老師，謝謝您當(dāng)初教會了我如何樂觀地面對生活，這讓我終身受益！

等他走了，我不禁感慨萬千，也讓我更加堅信，我一直以來把學(xué)會做人、學(xué)會做事放在學(xué)會學(xué)習(xí)之前的班級管理宗旨是正確。作為教師，特別是班主任，一定要從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮問題，不能僅僅局限于眼前?；貞涀约旱慕逃?jīng)歷，直面現(xiàn)在的帶班現(xiàn)狀，我個人覺得作為班主任，一個班級的靈魂，首先應(yīng)該自己有一個簡略的帶班設(shè)想，做一個簡單的三年規(guī)劃：初一常規(guī)奠基;初二穩(wěn)定為先;初三銳意進(jìn)取。接下來，我就以現(xiàn)在所帶的初一（3）班為例，結(jié)合班級常規(guī)管理方面，談一些個人粗淺的想法和做法。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，一直以來，面對初一新生，我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——行成習(xí)慣——自我管理”的模式，讓學(xué)生在常規(guī)、品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌。

第一步，教給方法，反復(fù)督促——逐步建立完備的班級管理體制，讓學(xué)生有法可依，有章可循。

我個人認(rèn)為初一新生的第一學(xué)期，班級管理的核心應(yīng)該是“教給方法——反復(fù)督促”，作為班主任的我們唯有“勤“字當(dāng)頭，從如何掃地、拖地、擦窗、排桌等小處著手，手把手教，責(zé)任到人，逐個過關(guān)。例如，為了讓班級負(fù)責(zé)門窗燈凈水器安全的邊同學(xué)記住：離開教室關(guān)燈，放學(xué)關(guān)凈水器、門窗這么一件小事，我就整整反復(fù)訓(xùn)練了近3個月。第一個月，我需要喊他的名字，并提醒他關(guān);第二個月，我喊他的名字，看著他，他看著我，同學(xué)提醒，他想起關(guān);第三個月，我只要看著他，他就知道關(guān);現(xiàn)在，每天他離開教室會提醒我最后關(guān)燈。從邊同學(xué)是身上成功驗證了一句話：習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)的督促，是對我們“耐心教育”的巨大考驗。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，本學(xué)期開學(xué)至今，班級每次以全校14個寄宿班總分第一的成績榮獲常規(guī)流動紅旗，大約可以說明第一學(xué)期“交給方法——反復(fù)督促”的第一階段訓(xùn)練是基本成功的。我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的一句話是：常規(guī)不過硬，學(xué)習(xí)也好不了！

第二步，形成習(xí)慣，自我管理——各盡其才，調(diào)動全體學(xué)生參與管理班級的積極性。

要想建立一個目標(biāo)統(tǒng)一、步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)和諧的班集體，就必須遵循教育影響的一致性，共同活動的豐富性，學(xué)生組織的主體性，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)性，歷史傳承的延續(xù)性和集體主義的方向性等原則。如果光靠我們班主任把一切事攬在身上事必躬親，使得自己整天忙忙碌碌不說，還會被班級的大小事務(wù)搞得焦頭爛額。要知道在一個集體里除了教師的主導(dǎo)作用外，學(xué)生才是班級生活的組織者和參與者，如何調(diào)動學(xué)生的主人翁意識，是我們每一位班主任應(yīng)當(dāng)首先思考的問題。

一位哲人說得好：“垃圾放對位置就是資源;英才放錯位置就是庸才?！痹谝粋€班集體里，每一個學(xué)生都有各自的長處和短處，只有班主任知人善任，才會使每一個學(xué)生發(fā)揮各自的長處，形成和諧的集體，我們才有時間享受班級管理的樂趣。

在一開始“教給方法，反復(fù)督促”的基礎(chǔ)上，學(xué)生逐步形成了一些良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么接下來就要放手讓學(xué)生“自主管理”了，從而減輕班主任在日常事務(wù)上所牽扯的精力，真正做到無為而治。

為此，我們班級設(shè)立了班級全員管理制度、個人和小組日?？荚u制度、值日班委輪值制度、榮譽(yù)證書獎勵制度等，逐步建立完備的班級管理體制，以保證學(xué)生在日常班級管理中有法可依，有章可循。

比如最初實施“值日班委輪值制度”是因為考慮到：學(xué)生的眼睛是雪亮的，每天發(fā)生的具體事件，學(xué)生比老師清楚，讓學(xué)生學(xué)會自己關(guān)注生活，進(jìn)行當(dāng)日小結(jié)提醒，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。經(jīng)過不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)，第一學(xué)期值日班委的小結(jié)主要集中在班級常規(guī)方面，而這一學(xué)期，為了進(jìn)一步濃厚班級的學(xué)習(xí)氛圍，我又具體指導(dǎo)學(xué)生每日小結(jié)以學(xué)習(xí)方面的總結(jié)為主。

又比如，為了進(jìn)一步強(qiáng)化小組合作意識，增強(qiáng)小組合作的效能。本學(xué)期我班在結(jié)合任課老師小組考核的的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范了班級小組考核的細(xì)則，對于月度考核三門功課都掛車尾的小組，實施每日寫200字左右的《觀察日記》制度。大家都知道反躬自省是通向成功的重要途徑之一，通過每日觀察自己小組和其他小組的表現(xiàn)，尋找差距，取長補(bǔ)短，這不僅是一個自我反省的過程，更是一個養(yǎng)成好習(xí)慣、提高小組凝聚力的過程，對于各盡其才，調(diào)動全體學(xué)生自主參與班級管理的積極性的班集體建設(shè)初衷也是很有幫助的。

第三步，家校聯(lián)系，形成合力——千方百計，增強(qiáng)家長配合學(xué)校教育教學(xué)管理的責(zé)任心。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！比绾蜗?+2=0的影響，讓家庭和學(xué)校教育志同道合，做到要求一致、信念一致，這就需要我們教師，特別是班主任運(yùn)用多種方式加強(qiáng)跟家長的聯(lián)系。為此，我上學(xué)期一開學(xué)就創(chuàng)設(shè)了班級家長QQ群，家長、任課老師都加入其中，從而大大地方便了平時家校之間的溝通和交流。

我們無錫人有句老話說的好：瘌痢頭兒子自家的好！在每個家長的內(nèi)心深處總會有這么個奇怪的想法：自家的孩子再不好，我家長可以打可以罵，但如果旁人總說自家孩子不好，他心理就會覺得不舒服。要想取得家長的信任和支持，千萬不能做只“告狀”不“報喜”的老師。一般我會把學(xué)生在校的有紀(jì)念意義的日常學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)拍照片留念，并挑選出精彩的放在家長群里，讓家長及時了解孩子在校生活的方方面面表現(xiàn)。

比如：4月15日，語文丁老師帶著孩子們上了一節(jié)別開生面的語文課《春天的頌詩》，我就在聽課的同時拍了照片，并把學(xué)生以小組為單位自制的展示課件放到群里，引起了家長的圍觀。例如馬同學(xué)媽媽留言說：當(dāng)看到孩子們寫的贊美春天的詩時，我不由得一驚，這哪是像孩子們寫的，簡直就是一個個大詩人哪！寫得太好了，還有那么多春天美好的春景太美了，謝謝老師們給孩子們一個平臺能展示他們的才華。

同時此類活動開展，增進(jìn)了家長和學(xué)校的相互了解和友誼，加強(qiáng)了教師、家長和學(xué)生之間的溝通和交流，有助于家校間的密切聯(lián)系，形成合力，這對長期獲得家長的支持與配合，從而更有效地進(jìn)行班級管理是非常有利的。例如5月8日家長會，除了4位家長因特殊情況提前請假外，其他家長都悉數(shù)準(zhǔn)時與會，而且一個小時左右的班級會議期間，沒有一位家長接聽電話，僅有一位家長手機(jī)因沒有設(shè)置靜音響了一次。5月10日返校的家校聯(lián)系本上，吳同學(xué)家長說：通過這次家長會，我更清楚地認(rèn)識到，在孩子的教育上，我們一定要站得更高些，看得更遠(yuǎn)些，想得更深些，做得更實些。孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，只要我們做父母的能夠注意方法，多和學(xué)校老師溝通，雙方共同關(guān)注教育孩子，我們的孩子一定會成功，未來一定很精彩！鐘同學(xué)家長說：開家長會，老師講很多事情，作為我們家長反思自己，對孩子學(xué)習(xí)要求不夠，有這么多學(xué)習(xí)好的同學(xué)和你在一起學(xué)習(xí)，又有默默付出的好老師，更要努力學(xué)習(xí)，改掉學(xué)習(xí)不認(rèn)真的缺點，為班級爭光。肖同學(xué)家長說：周五參加了家長會，感觸頗深?，F(xiàn)在的孩子大多處于生長發(fā)育期，有主見、有目的、有想法……希望以后能多與老師溝通問詢，讓孩子更為健康正確成長。由此可見，家校聯(lián)系已初步形成合力，這也必然能使我們的學(xué)校教育事半功倍。

班級常規(guī)管理，是個勞神費(fèi)力的耕耘過程，是個以一敵四十，敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程，但同時也是一個習(xí)慣的養(yǎng)成，毛病的修剪過程，更是一個培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”！總之，我覺得班主任工作，不僅僅是一項工作，更重要的是一種藝術(shù)。套句廣告詞：一切皆有可能！雖然在日常工作中會時不時地出些突發(fā)狀況讓人措手不及，但它也給我們提供了足夠的空間來展示你的魅力和個人才華。我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡;我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。學(xué)生的成長就是我們最大的幸福，幸福像花兒一樣綻放！

參考文獻(xiàn)：

劉偉. 提高班級管理實效性的幾點思考[J]. 職業(yè)技術(shù)教育研究， 2004（04）：59.

李照會. 對幼兒園班級管理工作的幾點思考[J]. 教育界， 2013， 000（021）：146-146.