陳燕

摘要：隨著教育的不斷改革，對教師的教授方式方法也有了更高的要求。小學數(shù)學在小學教育中的是很重要的，因為數(shù)學學習不僅可以鍛煉學生的思維能力和邏輯思考能力還可以提高學生的學習效率，因此小學數(shù)學的教學教學方式也越來越受到大家的關(guān)注。本文首先提出了小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教學的重要性，接著分析現(xiàn)今小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育存在的問題，最后提出要如何在小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育的對策。

關(guān)鍵詞：小學三年級 創(chuàng)意法教育 數(shù)學教學

一、小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教學的重要性

1、有利于提高學生的學習效率

教師采取創(chuàng)意法教育，使教學變的生動有趣，而生動有趣的有趣的課堂教學氛圍是提高學生課堂專注度的一大利器。這樣不僅可以加強師生間的互動，還可以讓學生跟著教師的教學思路走，更好的學習數(shù)學課堂上的知識點，還可以讓教師發(fā)現(xiàn)學生的困惑，更好為其解答，提高了學生的學習效率，營造了好的學習氛圍。

2、有利于提高學生的邏輯思維能力和思考能力

采取創(chuàng)意法教學，提高學生的學習興趣，這樣有利于引導(dǎo)學生多思考上課時遇到的問題，提高學生的思維能力。創(chuàng)意法教學也使教師的教學方式有了一定的改進，使學生的學習積極性變高，學到的內(nèi)容也更多，進而腦海中會形成一套完整的數(shù)學邏輯，有利于學生今后的數(shù)學學習。

二、現(xiàn)今小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育存在的問題

1、教師單一的教學方式

許多數(shù)學教師受著以往應(yīng)試教育的影響，照著課本內(nèi)容一板一眼的對學生進行教學，這樣會讓學生覺得教師上課十分枯燥，吸引不了學生的注意力，學生提不起興趣學習，使教師無法實施創(chuàng)意法教育。

2、教師傳統(tǒng)的教學方式

現(xiàn)今社會高速發(fā)展，身邊有趣的事越來越多，學生所感興趣的東西也越來越貼近這些，而教師卻采取以往的教學方式，不考慮將身邊發(fā)展的趣事與數(shù)學教學結(jié)合起來，不貼近生活教學，而采取以往傳統(tǒng)的教學的方式，不利于學生的的學習。

三、在小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育的對策

1、采取新舊知識銜接的方法教學

小學三年級的數(shù)學教學一定要重視新舊知識的銜接，因為很多新的知識都可以用舊的知識進行推算。教師可以運用創(chuàng)意教育法讓學生用舊知識去推算新知識，這樣不僅有利于學生鞏固復(fù)習舊知識，同時也可以更好的理解學習新知識。例如，在小學三年級的乘法學習中，教師可以先讓學生用舊知識去解決問題。6個足球價格（一個足球價格50元）就是足球的價格重復(fù)相加6次，即50+50+50+50+50+50=300，5個排球（一個人排球30元）的價格就是5個排球的價格相加，即30+30+30+30+30=150，那么6個足球和5個排球的價格就是300+150=450元。接下來教師就可以引用乘法教學了，即：同學們，這樣反復(fù)的的相加是不是很麻煩呢？其實這個繁瑣的過程也可以變得很簡單的，6個足球反復(fù)相加就是5乘50對于300，5個排球相加就是5乘30等于150。這樣是不是簡單了許多呢？這樣先向?qū)W生展示復(fù)雜的運算方式，在向?qū)W生推出較為簡單的運輸方法，不但鞏固了舊知識還學習了新知識，這種創(chuàng)意法教育是可行的。

2、引導(dǎo)學生多從數(shù)學角度解決問題

為了更好的小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教學，教師可以多引導(dǎo)學生從數(shù)學的角度解決問題。而小學教學大多貼近生活，學生們也對生活的中的事物更為感興趣，教學中融入日常生活的元素也有利于教師實施創(chuàng)意法教育。例如，小學三年級教學中的位置與方向教學，教師可以先以自己家為例，教授學生應(yīng)如何描述自己家在學校的方向及距離，并在教授學生之前說道：老師教完，同學們也可根據(jù)學到的內(nèi)容推算自己從學校到家的方向距離噢。以此切合學生日常生活，也引發(fā)了學生的學習興趣，讓他們學習積極性變高。通過這些活動，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，只有認真學習并把書本上學到的知識運用到現(xiàn)實生活中，才能更好的學好數(shù)學，提高學生的學習興趣。

3、采取豐富多彩的數(shù)學教學

數(shù)學教學應(yīng)采取豐富的教學方式，以不同的方法教授學生知識點，不僅有利于提起學生學習興趣，還提高學生的學習積極性。豐富多彩的教學。例如，在學習軸對稱圖形的相關(guān)知識后，教師可以開展一個“比比誰的手最巧“的活動，讓學生運用自己學過的知識剪出自己喜歡的軸對稱圖形，這樣學生不僅可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，還鞏固了這節(jié)課所學的知識點。使學生充分感受數(shù)學在生活中的對稱美。這樣的創(chuàng)意法教學不僅豐富了教師的教學方式，也提高學生的學習興趣。

結(jié)語：小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教學有利于提高學生的學習效率和思維能力，促進學生新舊知識的學習，引導(dǎo)學生在日常生活中解決問題。采取豐富的教學方式，讓學生多元化的學習小學三年級數(shù)學，有利于學生更好的理解課本知識。這些方法是值得教師借鑒學習的，教師也該探索新的教學方式，對學生進行創(chuàng)意法教學。

參考文獻：

[1]高祥山.小學三年級數(shù)學的趣味化應(yīng)用題教學[J].教育觀察，2019，8（42）：125-126.

[2]孫廣林.芻議小學數(shù)學三年級的解決問題教學[J].才智，2019（24）：109.

[3]席玉芝. 創(chuàng)意法教育在小學三年級數(shù)學教學中的應(yīng)用研究[C]. .教育理論研究（第十一輯），2019：43.

[4]潘顯祥.小學三年級數(shù)學生活化教學[J].課程教育研究，2019（25）：149.