盛潔

摘要：社會教育理念和社會環(huán)境不斷變化，使得當(dāng)前的教學(xué)教育引導(dǎo)形式出現(xiàn)了很大的變革。在當(dāng)前的教育體系當(dāng)中，合作教學(xué)的模式被廣泛應(yīng)用，并且取得了很好的效果。在初中英語作文教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)更好地開展小組合作教學(xué)的形式，通過這一模式來推動學(xué)生們自主學(xué)習(xí)水平以及合作水平的提升，對于學(xué)生今后的發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。本文通過對小組合作教學(xué)模式，在初中英語作文教學(xué)中的應(yīng)用形式進(jìn)行了分析，提出了有效的優(yōu)化應(yīng)用措施，致力于推動小組合作教學(xué)模式，在初中英語作文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小組合作教學(xué);初中英語;作文

小組合作教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前教育體系當(dāng)中非常重要的一種模式，其也是當(dāng)前教育體系當(dāng)中應(yīng)用效果非常好的一種教學(xué)方法，在教育當(dāng)中取得了廣泛的應(yīng)用。英語作為我國當(dāng)前學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，承擔(dān)著開闊視野、連接中外的作用，對于學(xué)生們今后發(fā)展的寬度和廣度都有著非常重要的影響。初中階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，對于學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性的影響，良好的初中英語教育能夠更好地幫助學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，為其今后的英語學(xué)習(xí)以及應(yīng)用提供更大的支撐。初中英語作文是英語體系當(dāng)中的重要組成部分，通過小組合作教學(xué)的形式來提升學(xué)生們的作文水平，也是當(dāng)前教育體系當(dāng)中需要重點(diǎn)探究的一大問題。

一、小組合作教學(xué)模式在初中英語作文教學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用的意義

小組合作教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)水平，同時還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識，其能夠在知識層面和人生觀念層面起到雙重的促進(jìn)作用，因此該教學(xué)模式已經(jīng)成為我國當(dāng)前教育體系當(dāng)中非常主流的一種教育形式。英語作文作為初中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，其不僅對于學(xué)生們的英語表達(dá)有著重要的影響，同時對于學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)理念的建立和發(fā)展也有著重要的影響。通過在初中英語作文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用小組合作教學(xué)的模式，能夠進(jìn)一步推動學(xué)生們對于英語作文學(xué)習(xí)的興趣，使得其能夠在相互的探討之間了解更多的英文寫作的表達(dá)形式，同時通過合作學(xué)習(xí)的方式，還能夠改變傳統(tǒng)英語作文學(xué)習(xí)的枯燥狀態(tài)，使得學(xué)生能夠在研究表達(dá)之余，逐漸提升對于英語作文寫作的興趣，對其今后的發(fā)展有著重要的影響。因此，小組合作教學(xué)的模式，在當(dāng)前的初中英語作文教學(xué)當(dāng)中有著非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義，必須要進(jìn)行進(jìn)一步的推廣應(yīng)用。

二、提升小組合作教學(xué)模式在初中英語作文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用效果的有效措施

（一）提升合作教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙性

小組合作教學(xué)模式并不是簡單的一種單方面輸出式的教學(xué)形式，其需要教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的有效配合。因此，該種教學(xué)模式，整體教學(xué)的豐富性以及環(huán)節(jié)的完整性較強(qiáng)，必須要進(jìn)行更好的合作教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師單方面輸出的形式，只需要教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的梳理和把握，通過填鴨式的教學(xué)形式，讓學(xué)生來掌握必要的學(xué)習(xí)知識，但是在合作教學(xué)當(dāng)中，不僅要有教師講解，還必須要有學(xué)生之間相互的理解、討論和表達(dá)，因此在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置時，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以教師教學(xué)為主的方式，設(shè)置更多的學(xué)生討論環(huán)節(jié)、寫作環(huán)節(jié)以及相互表達(dá)的環(huán)節(jié)，以此來提升學(xué)生買英語作文寫作和表達(dá)的水平。

（二）提升合作教學(xué)方法的豐富性

小組合作教學(xué)是一種新興的教學(xué)形式，其在教學(xué)方法上也與傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著很大的不同。小組合作教學(xué)整體上教學(xué)的方法可選擇性范圍更廣，可應(yīng)用的教學(xué)形式更加多樣，因此想要更好地提升小組合作教學(xué)模式，在初中英語作文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果，就必須要探索更為多元化的教學(xué)方法，提升合作教學(xué)的豐富性。比如，除了設(shè)置固定的英語學(xué)習(xí)小組，在課上進(jìn)行英語學(xué)習(xí)討論之外，還可以設(shè)置課外英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主地在課余時間進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，同時還可以設(shè)置流動性的英語學(xué)習(xí)小組，來提升小組成員之間的新鮮感，更好地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，獲得更為高效的學(xué)習(xí)效果。

（三）提升教學(xué)教育資源應(yīng)用的有效性

我國教育體系的不斷發(fā)展，使得教學(xué)當(dāng)中可應(yīng)用的教育資源越來越多，但是在實(shí)際的教育完善和優(yōu)化的過程當(dāng)中，大量的資源得不到有效的應(yīng)用。因此，在今后的小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更好地提升教學(xué)教育資源應(yīng)的有效性，以此來提升初中英語作文教學(xué)的水平。在整體的教育過程當(dāng)中，能發(fā)揮出學(xué)校、家庭以及社會的整體資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動更為廣泛的資源，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來逐漸地提升小組合作教學(xué)在初中英語作文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果。

小組合作教學(xué)對于學(xué)生們的英語，作文學(xué)習(xí)效果的提升有著非常好的推動作用，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)資源的應(yīng)用等方面進(jìn)行更好的研究，提升該模式在初中英語作文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果，提升我國初中英語作文教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝樹堅.淺析小組合作教學(xué)模式在初中英語作文教學(xué)中如何應(yīng)用[J].考試周刊，2019（07）：122.