羅曉峰

摘要：高中階段教育教學(xué)工作開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。在高中階段教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程教學(xué)是重要組成，同時(shí)也是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、素養(yǎng)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在這一教學(xué)工作中，通過集合章節(jié)學(xué)習(xí)心得總結(jié)，能夠促使學(xué)生在總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)存在的薄弱之處，進(jìn)而在后期的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行優(yōu)化，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師則應(yīng)該在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行策略研究，引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)心得總結(jié)，促進(jìn)整體教學(xué)工作高效開展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);集合學(xué)習(xí);心得總結(jié);策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-353

一、引言

在過去的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師過于重視對(duì)學(xué)生開展理論知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力長期難以得到高效培養(yǎng)。因此，在當(dāng)下的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重視落實(shí)教學(xué)方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，保證學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中具有良好的學(xué)習(xí)心得總結(jié)能力，最終這一教學(xué)工作則能夠得到高效開展，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在這一過程中發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，能夠提高學(xué)生思想意識(shí)，保證學(xué)習(xí)心得總結(jié)的高度有效性。

二、高中數(shù)學(xué)集合學(xué)習(xí)的重要性

在高中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，集合章節(jié)相關(guān)知識(shí)教學(xué)是重要的教學(xué)組成部分，對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展都具有重要意義。但是，在過去的教學(xué)工作中，往往由于教師不能夠重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)工作開展效率低下。在當(dāng)下提出學(xué)生學(xué)習(xí)心得總結(jié)的高度要求下，教師應(yīng)該明確集合這一章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生心得總結(jié)的高度要求，進(jìn)而在教學(xué)工作中落實(shí)優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。集合章節(jié)的相關(guān)知識(shí)概念不僅對(duì)單章節(jié)學(xué)習(xí)具有重要影響，同時(shí)對(duì)后期的多個(gè)章節(jié)教學(xué)都具有基礎(chǔ)性意義[1]。因此，在當(dāng)下的教學(xué)工作中，教師需要以高度的思想素養(yǎng)教好集合章節(jié)知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終這一教學(xué)工作則能夠得到高效開展，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、高中集合學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

（一）掌握概念

在高中集合教學(xué)中，教師應(yīng)該高度明確學(xué)生相關(guān)知識(shí)概念的學(xué)習(xí)掌握對(duì)其整體學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而則能夠保證教學(xué)工作得到高效開展，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，在過去的教學(xué)工作中，能夠清晰發(fā)現(xiàn)教師更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重低下，最終則難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，由于在教學(xué)工作中不能夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)概念掌握強(qiáng)度不足，最終整體教學(xué)工作開展效率低下。所以，在當(dāng)下的集合教學(xué)中，教師應(yīng)該充分保證學(xué)生知識(shí)概念的掌握，才能夠?yàn)檎w課堂教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)，避免學(xué)生出現(xiàn)概念掌握不足問題導(dǎo)致難以將知識(shí)高效應(yīng)用。

（二）弄清性質(zhì)

在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，其與過去小學(xué)或者初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)具有較大的差異性。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，單一的理論知識(shí)教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而是對(duì)整體教學(xué)工作中相關(guān)知識(shí)性質(zhì)進(jìn)行清晰，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。但是，在過去的集合教學(xué)中，這一要求并沒有得到有效解決，最終整體教學(xué)工作開展也難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在當(dāng)下的教學(xué)工作中，應(yīng)該高度重視落實(shí)教學(xué)優(yōu)化，不斷結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)開展方式方法創(chuàng)新，才能夠?yàn)檎w教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)，保證學(xué)生能夠高度明確知識(shí)性質(zhì)，為后期教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)。

四、高中數(shù)學(xué)集合教學(xué)中的有效解題對(duì)策

（一）找準(zhǔn)解題關(guān)鍵

在高中數(shù)學(xué)集合教學(xué)中，由于學(xué)生不能夠明確集合相關(guān)題目的解題關(guān)鍵，最終學(xué)生的解題能力長期難以得到有效提升。因此，在當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)集合教學(xué)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證其在進(jìn)行解題的過程中能夠具有找準(zhǔn)解題關(guān)鍵的能力，最終這一教學(xué)工作則能夠得到高效開展，充分滿足當(dāng)下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的高度要求。在進(jìn)行解題時(shí)，應(yīng)該充分應(yīng)用好集合元素，能夠進(jìn)行題干的深入審題，最終則能夠保證學(xué)生充分明確解題關(guān)鍵，最終落實(shí)解題則能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）掌握解題方法

在對(duì)集合相關(guān)題目進(jìn)行解答的過程中，學(xué)生應(yīng)用的解題方法是重要的前提因素。在過去的集合教學(xué)解題方法研究中，往往由于學(xué)生不能夠掌握良好的解題方法，同時(shí)不能夠根據(jù)題干相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形繪制，最終解題效率低下，難以滿足解題要求[2]。因此，在當(dāng)下的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的解題方法，促使學(xué)生能夠在題目解答的過程中具有高度積極性，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能夠?yàn)楹笃趯W(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法培養(yǎng)，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中得到綜合能力培養(yǎng)，最終才能夠?yàn)檎w教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論：在當(dāng)下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出高度要求后，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心得總結(jié)能力培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中具有高度的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而則能夠滿足后期教學(xué)工作高效開展要求。同時(shí)，在這一過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的解題能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使其高效掌握集合相關(guān)知識(shí)，最終促進(jìn)整體教學(xué)工作高效開展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳賀雨，吳強(qiáng). 關(guān)于高中數(shù)學(xué)一題多解的學(xué)習(xí)心得體會(huì)[J]. 教育觀察（下旬），2019，008（003）：35.

[2]王淦. 關(guān)于高中數(shù)學(xué)中集合內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)習(xí)研究），2019（2）.